中班儿歌小雨伞教案.docx
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中班儿歌小雨伞教案
中班儿歌小雨伞教案
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3、利用幼儿带来的伞进行点名游戏,例如:
请带红伞的幼儿把带来的伞打开,让大家欣赏伞面的图案,并进行伞的选美会:
转一转,看看伞面的图案有什么变化?
比一比,哪一把伞颜色最多?
哪一把伞花样最漂亮?
哪一把伞柄最长?
哪一把伞最特别?
为什么?
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(二)启发幼儿思考:
1、引导幼儿观察各种各样的伞后,启发幼儿思考:
伞可以用来做什么?
下雨的时候遮雨;
出太阳的时候遮阳;
还可以用伞柄弯钩取物品等。
总结伞的用途、特征:
(1)伞能防雨。
(2)伞能遮阳光。
(3)伞能美化生活。
2、和幼儿一起欣赏儿歌《伞可以做什么》,讨论画面中有趣的地方,并学念儿歌。
(三)展开幼儿想象
1、请幼儿想象伞的特别作用。
展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:
如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿
有一把这样的伞,它们会把伞当作什么呢?
鼓励幼儿自由想象、大胆地表达,
并将幼儿的想法记录在纸上。
蚂蚁过河时可以把伞当船;
小鸟把伞吊在树上当鸟窝;
长颈鹿把伞当帽子顶在头上......
2、引导幼儿认识伞的多样性。
(1)请幼儿阅读幼儿用书中的《美丽的伞》,着重引导幼儿理解伞的不同功用,让幼儿相互之间交谈、议论。
它们的大小一样吗?
谁会用这些不同的伞?
伞除了下雨时可以用,还能够用来干什么呢?
你用过伞吗?
你想象伞还有什么用处?
(2)了解降落伞的特殊功能。
(四)小小设计师:
欣赏各种伞后,激发幼儿创作伞的兴趣。
1.制作小纸伞:
(1)请幼儿观赏小纸伞,激发幼儿制作的兴趣。
出示事先做好的小纸伞、彩绘伞。
引导幼儿观察小纸伞、彩绘伞,猜测并探索制作小纸伞、彩绘伞的方法。
鼓励幼儿提问,大家共同思考、探索解决问题的方法。
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(2)运用卡纸与幼儿一起来制作小纸伞。
请幼儿选择自己喜欢的伞面制作小纸伞。
用广告颜料、水彩笔装饰伞面。
展示幼儿做的小纸伞作品,请幼儿相互欣赏,自由交流。
2、绘画我设计的伞:
鼓励幼儿想象:
你还希望伞有哪些神奇的功能?
激发幼儿对神奇的伞的创作兴趣。
(1)教师为孩子准备丰富的材料,画一画,鼓励帮助幼儿大胆设计与众不同的伞。
发明一把既好看又有用的伞。
(2)让幼儿选择自己喜欢的材料制作:
鼓励幼儿选择喜欢的颜色、图案,画一画。
设计一把漂亮的、与众不同的伞。
(3)、让幼儿相互展示、欣赏、交流各自的作品;
(五)音乐活动:
好玩的伞歌
1.弹奏《两只老虎》的前奏,请幼儿随着曲调一起唱歌。
2.引发幼儿改编歌词的兴趣,并把自编《小雨伞》的儿歌小小雨伞,小小雨伞,真淘气,真淘气。
爱和雨滴玩游戏,爱和雨滴玩游戏,真有趣,真有趣。
用《两只老虎》的曲调唱出来。
3.教师带领幼儿也来唱一唱。
《小雨伞》:
小小雨伞,小小雨伞,真淘气,真淘气。
爱和雨滴玩游戏,爱和雨滴玩游戏,真有趣,真有趣。
《下雨歌》:
淅沥淅沥,哗啦哗啦,下雨了!
下雨了!
我的妈妈拿着伞,我的妈妈拿着伞,接我了,接我了。
4.鼓励幼儿继续自编有关伞的歌词。
六、活动延伸:
1、和幼儿一起外出寻找伞状植物。
我们认识了很多像伞的植物。
今天我们一起到大自然中找找并画画像伞一样的植物吧!
告诉幼儿外出的地点,提出需要注意的安全方面的要求。
到达目的地后,和幼儿一起寻找像伞的植物。
2、请幼儿进行伞状植物的写生画。
提醒幼儿将植物画得大一些,画面画得丰富些。
3、让幼儿相互展示、欣赏、交流各自的作品。
【篇三:
幼儿园中班美术教案:
美丽的雨伞】
幼儿园中班美术教案:
美丽的雨伞
[教材简解]
下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。
聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:
“我有一个喜洋洋的雨伞。
”“我有多啦a梦的雨伞。
”“我的像彩虹一样。
”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。
在生活中,孩子会说到:
“我们家里有黄黄的很大的伞。
”大家就这样谈起了油纸伞。
后来,孩子知道:
在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。
欣赏了各种不同的油纸伞:
山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。
的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!
纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!
在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。
机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。
要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。
当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。
因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。
[设计理念]
《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。
[目标预设]
1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。
2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。
[活动准备]
1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:
首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。
[教学过程]
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
导入语:
你知道现在是什么季节吗?
春天里有什么美丽的颜色?
1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!
变到哪去了?
2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3.它是怎么样的?
评析:
以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画:
知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。
过渡语:
魔术师走呀走。
瞧!
他看到了什么?
1.春天的花和草。
它们是什么样子的?
2
3
4
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6
谁来试试?
8
.春天还有哪些花?
你会画一画吗?
.魔术师也想把它们变到雨伞上。
我们一起来看看吧!
.伞面上有什么?
它们是怎么装饰伞面的?
.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。
.听这是什么声音?
(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?
.还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?
评析:
课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。
在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。
此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画:
利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
过渡语:
春天里还有些什么?
1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:
在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:
“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。
过渡语:
你觉得最美的伞是最美?
为什么?
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?
画的时候要注意什么?
3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?
适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗?
为什么?
结束语:
其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。
我们一起出去找找吧!
评析:
春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。
此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
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