人教版一年级语文上册第四单元导学案.docx
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人教版一年级语文上册第四单元导学案
第四单元单元学习目标
教材分析:
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。
本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
课题
内容简述
《秋天》
本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋天丰收的景象,描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
《小小的船》
课文以优美的语言。
形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
《江南》
本课是一首古诗,选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。
这首诗共七行三句话。
诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。
整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。
《四季》
本课富有童真的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
学习目标
1.认识45个生字,1个多音字,会写16个生字,认识“
”5种笔画和“
、口”等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯。
5.读懂课文,培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
学习重点、难点
1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
课时划分
1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时
2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时
3.《江南》…………………………………………………………2~3课时
4.《四季》…………………………………………………………1~2课时
口语交际…………………………………………………………1~2课时
语文园地四…………………………………………………………4~5课时
教法与学法
在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识记。
在学生识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情景,给学生直观、形象的感受,感受大自然的美丽。
集体备课导学案
学科:
语文年级:
一年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
1.秋天
课型
新授课
授课时间
第一课时
学习
内容
秋天
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
过程与方法
学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
情感态度与价值观
认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
重点
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
难点
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、出示图片,谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论,再回答。
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。
(用时:
10分钟)
1.学生听老师范读课文,听准字音。
2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。
3.学生认识自然段,并且用序号标注。
4.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)学生自主识字,汇报识字方法。
(6)游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。
(用时:
10分钟)
1.学生汇报:
介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段,思考回答。
(1)数出有1句话,写了什么。
(2)学生看图,回答:
“大雁一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白:
“一群、一会儿”、“一”字,“一”字变调的不同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
(1)学生看图,读课文,回答问题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见,回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。
(用时:
5分钟)
1.学生看图,练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
第二课时
一、复习引入。
(用时:
8分钟)
1.学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:
捉气球。
2.学生背诵课文。
1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。
二、学习生字。
(用时:
16分钟)
1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.
(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
三、指导口头造句。
(用时:
8分钟)
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
(1)自己练说。
(2)指名说。
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文,布置作业。
(用时:
8分钟)
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?
看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课,深化认识。
(用时:
5分钟)
学生围绕新认识的生字,展开交流。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
一年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
2.小小的船
课型
新授课
授课时间
第一课时
学习
内容
小小的船
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.认识“木”、“口”、“人”3个部首。
过程与方法
正确、流利地朗读背诵课文。
情感态度与价值观
感受晴朗夜空的美丽,培养热爱大自然的情感。
重点
认识10个生字,会写4个生字。
难点
认识10个生字,会写4个生字。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、谜语导入,揭示课题。
(用时:
5分钟)
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题。
二、初读课文,读准字词。
(用时:
15分钟)
1.对照插图,自由读课文。
2.小组合作,解决问题。
3.画出文中的生字,多读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
三、书写生字。
(用时:
15分钟)
1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
完成作业。
课件出示作业:
抄写4个会写字。
第二课时
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.开火车认读生字。
2.齐读课文。
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
二、品读课文,整体感知。
(用时:
25分钟)
1.自由读一、二行,说说弯弯的月儿像什么。
2.学生交流:
弯弯的月儿像小船,像香蕉,像镰刀……
3.小组讨论,全班汇报:
弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……
4.全班汇报。
5.结合想象,自由练习朗读课文。
1.课件出示第一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2.启发思考:
弯弯的月儿像什么?
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
(用时:
5分钟)
1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸,培养想象。
(用时:
5分钟)
1.小组内交流对月亮的认识。
2.全班汇报。
1.过渡:
平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
2.引导学生自由交流。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
3、我们在水中发现了什么微生物呢?
(P18)
9、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品,但是地球上的淡水资源十分有限,地球上的多数地区缺水。
答:
水分和氧气是使铁容易生锈的原因。
集体备课导学案
在铁制品表面涂上油漆或菜油,用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。
学科:
语文年级:
一年级主备人:
共同备课人:
执教人:
12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理,这样才能符合我们使用的标准。
课题
3.江南
课型
新授课
第一单元微小世界授课时间
第一课时
3、我们在水中发现了什么微生物呢?
(P18)学习
内容
答:
这个垃圾场不仅要能填埋垃圾,而且要能防止周围环境和地下水的污染。
江南
课时
2课时
6、你还知道哪些环境问题?
它们都对地球造成了哪些影响?
学习
目标
答:
如水资源缺乏,全球气候变暖,生物品种咖快灭绝,地球臭氧层受到破坏,土地荒漠化等世界性的环境问题。
知识与技能
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.认识“氵、艹”2个偏旁,学会“亅、”两种笔画。
过程与方法
把课文读正确、读流利。
情感态度与价值观
感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
重点
1.认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
难点
1.认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、导入课题,出示课题。
(用时:
5分钟)
1.说一说采莲的情况。
2.齐读课题。
3.认读“江、南”。
1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,并相机出示课题。
2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。
二、初读课题、读准字词。
(用时:
10分钟)
1.学生自由朗读课文。
2.认读生字,先带着拼音读,然后去拼音读。
3.自由读。
4.开火车读,同桌赛读。
小组赛读,男女生赛读。
1.教师引学:
根据字音,读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
三、指导写字。
(用时:
15分钟)
1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
四、再读课文,检查反馈。
(用时:
10分钟)
1.学生认真听老师读课文。
2.整体感受课文内容。
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文。
2.学生自由读课文。
第二课时
一、激情导入,温故知新。
(用时:
5分钟)
1.有感情地朗读课文。
2.边看图边思考问题。
3.小组交流,讨论说一说。
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
二、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。
(用时:
10分钟)
1.边看图边思考,说出鱼儿嬉戏的快乐。
2.再读,边读边体会。
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
三、学习后五行诗。
(用时:
10分钟)
1.学生体会江南水乡的美景。
2.说一说自己知道的美景。
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
四、激发学生情感。
(用时:
10分钟)
1.有感情地朗读课文。
2.边看图边思考问题。
3.小组交流,讨论说一说。
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
一年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
4.四季
课型
新授课
授课时间
第一课时
学习
内容
四季
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
过程与方法
正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
重点
会写、会认本课生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
难点
会写、会认本课生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
教学
环节
学案
导案
个性修改
第一课时
一、情境导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.欣赏四季图片。
2.齐读课题。
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文。
二、初读课文,认读生字。
(用时:
15分钟)
1.借助拼音,自由读课文,完成初读要求。
2.小组内质疑问难。
3.全班汇报。
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线画出来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文,积累词语。
(用时:
15分钟)
1.认真观察10个生字,自由说说自己是怎么认读它们的。
2.多种形式认读这些生字。
3.自由给这些生字组词。
4.仿照例子说词语。
5.根据老师的提示,练习书写3个会写字。
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
完成作业。
出示作业:
抄写3个会写字。
第二课时
一、激趣导入(用时:
5分钟)
同学们描述秋天。
你喜欢秋天吗?
你眼中的秋天是什么样子呢?
二、学习课文
(用时:
20分钟)
1.同学借助拼音朗读课文。
2.同学借助拼音朗读课文。
3.小组合作读课文。
4.学生回答。
1.出示多媒体课件:
秋天图。
2.这幅图美吗?
3.教师范读课文。
4.秋天到了,课文中写了哪些秋天的变化?
它们是怎样变化的?
三、背诵课文(用时:
10分钟)
1.学生自由背诵课文。
2.两人为一组,互相背诵课文。
教师抽查,指名背诵课文。
四、课堂小结
(用时:
5分钟)
学生说自己的收获。
学了课文秋天,说说你的收获。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
一年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
口语交际
课型
新授课
授课时间
一课时
学习
内容
口语交际
课时
1课时
学习
目标
知识与技能
和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
过程与方法
和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
情感态度与价值观
知道只有真诚才能交上真正的朋友。
重点
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
难点
在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头表达能力。
教学
环节
学案
导案
个性修改
口语交际
一、激趣引入
学生回答问题
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。
师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:
如何和别人交朋友。
1.学生分小组讨论:
我是如何跟别他(她)交上朋友的。
2.小组代表交流,其他学生注意倾听。
3.学生读板书词语。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.教师总结,并板书:
xuéxíwánshuǎ师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:
聊liáo天
1.学生观看视频。
2.学生回答问题
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?
她的朋友叫什么名字?
(师板书:
huāhuā)
3.花花是怎样和红红交上朋友的?
(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:
huāhuātōnɡɡuòliáo天jiāopénɡyou。
四、师生情景模拟:
交朋友。
其余学生观察并聆听。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
学生认识新朋友。
同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!
六、老师总结,布置作业。
把今天认识的新朋友回家讲给家长听!
板书设计
我们做朋友
xuéxí
huāhuātōnɡɡuòliáo天jiāopénɡyou。
wánshuǎ......
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
集体备课导学案
学科:
语文年级:
一年级主备人:
共同备课人:
执教人:
课题
语文园地四
课型
新授课
授课时间
第一课时
学习
内容
语文园地四(识字加油站、字词句运用)
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
正确拼读音节,了解什么是反义词。
过程与方法
通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
情感态度与价值观
用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
重点
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
难点
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
教学
环节
学案
导案
个性修改
一、新课导入。
1.复习声母:
d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2.学生回答
1.今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:
ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。
2.师问:
“大”和“小”之间有什么秘密呢?
3.出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.生读课本第63页反义词,圈出生字。
2.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2.课件出示:
大——小上——下南——北男——女开——关正——反
3.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
4.师总结:
反义词,义相反,一对一,记得牢。
三、读一读,说一说
1.学生看课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
2.同桌互听互考,纠正字音。
3.学生汇报。
4.开火车读,男女生赛读。
5.同桌交流。
6.全班交流。
1.引导:
在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?
我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.我们做个“小猴子过河”的游戏。
课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。
只有你们准了词语,小猴子才能过去。
3.出示:
我们这里现在是秋天……我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。
4.拓展:
选择择一两个词语说一句话,并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。
二、拓展延伸。
学生谈收获。
这节课同学们最大的收获是什么?
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
课题
语文园地四
课型
新授课
授课时间
第二课时
学习
内容
语文园地四(展示台、日积月累、和大人一起读)
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
通过诵读,积累含有数字的成语。
过程与方法
启发学生采用多种形式展示学习成果,
情感态度与价值观
激发学生在生活中认识字的兴趣。
重点
1.积累含有数字的成语。
2.启发学生采
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 一年级 语文 上册 第四 单元 导学案
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