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一单元阅读
一单元阅读
课内阅读复习题
1.草原
1《草原》的作者是,原名,字,满族人,被称为。
代表作有:
等。
我们曾经学过他写的。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的,赞美了
3文章按顺序,描绘了:
,通过这些画面,表现了草原的美、美和美。
4草原的景:
;草原的人:
5理解句子:
1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
”
这句话的意思是:
。
这句话是全文的。
2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
这句话是第一段句,写出了草原,的特点。
3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”:
。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
6片段练习:
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想高歌一曲,表示我的愉快。
在天底下,(),而并不()。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是()。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么(),就像只用()不用()那样,到处(),轻轻流入云际。
这种境界,()人(),()叫人舒服,()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的()。
1)、这段话作者是按从()到()顺序写的。
(1分)
2)、用波浪线画出文中联想的句子,并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
3)、一碧千里的意思是:
碧”是()。
“千里”指()。
“一”是()的意思。
“一碧千里”是说()。
4)、根据课文内容,将短文补充完整。
5)、在这段话中,采用了()和()相结合的写法,在写草原的“天底下”
写出草原()的特点,哪句话最突出表现出这个特点。
6)、简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情。
7)、写出下列词语的近义词:
惊叹()柔美()奇丽()
8)、读读短文中划线的句子,
“无边的绿毯”指的是(),“白色的大花”指的(),
“中国画”指的是(),这样写,让人感觉到()。
9)、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是()和()。
我还从课外积累了2个,分别是()和()。
10)、用“∼∼”画出文中的拟人句。
3《白杨》
1本文运用的写作手法,热情歌颂了
2理解句子:
1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这句话,描述了白杨树的特点:
,歌颂了。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
表白:
。
这是一个句。
爸爸以自勉,,勉励自己要像白杨一样。
3〉突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指;“几棵小树”指。
这句话的含义:
。
课内阅读复习题
1.草原
1《草原》的作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称为人民艺术家。
代表作有:
《骆驼祥子》《茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3文章按事情发展顺序,描绘了:
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4草原的景:
辽阔、碧绿;草原的人:
热情,好客
5理解句子:
1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
”
这句话的意思是:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句,写出了草原辽阔、碧绿的特点。
3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”:
细细地回忆,品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
《草原》
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想高歌一曲,表示我的愉快。
在天底下,(),而并不()。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是()。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么(),就像只用()不用()那样,到处(),轻轻流入云际。
这种境界,()人(),()叫人舒服,()愿久立四望,()想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的()。
1、这段话作者是按从(上)到(下)顺序写的。
(1分)
3、这段话中,作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
(一碧千里翠色欲流流入云际绿毯 绿色渲染)
5、用波浪线画出文中联想的句子,并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
(在这境界里,骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
用骏马和牛这些实际的事物来联想的。
)
6、这次,我看到了草原这句话说明了什么?
(说明作者来到了草原上。
)
7、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?
(都是描写绿色的景物。
)
9、一碧千里的意思是:
碧”是(形容青草很绿)。
“千里”指(草原的范围辽阔无边)。
“一”是(“全”和“都”)的意思。
“一碧千里”是说(整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草)。
(句析)
11、根据课文内容,将短文补充完整。
12、在这段话中,采用了(描写和抒情)的写法,在写草原的“天底下”时,从(小丘,羊群,平地)三个方面进行具体描写,写出草原(碧绿,辽阔)的特点,哪句话最突出表现出这个特点(在天底下,一碧千里,而并不茫茫)。
13、简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情。
(天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。
表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。
14、写出下列词语的近义词
惊叹(赞叹)柔美(柔和)奇丽(绚丽)
15、读读短文中划线的句子,
“无边的绿毯”指的是(草原),“白色的大花”指的(羊群),
“中国画”指的是(草原),这样写,让人感觉到(草原的辽阔、碧绿,小丘的柔美,整个草原犹如巨幅中国画,让人赏心悦目。
)。
16、文中有2个表示“绿”的意思的词语,分别是(一碧千里)和(翠色欲流)。
我还从课外积累了2个,分别是(绿草如茵)和(青山绿水)。
17、用“∼∼”画出文中的拟人句。
在这境界里,连骏马与大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的草原的无限乐趣。
18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好,你能说说好在哪里吗?
(句析)
羊群本来是吃草而随意地走来走去,而在老舍笔下,它们就是一些能工巧匠,在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。
19、这段主要写(作者初次见到草原的美丽景色)。
(5页)
20、“这种境界”,指的是什么境界?
指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美景色。
《白杨》
1本文运用借物喻人的写作手法,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2理解句子:
1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这句话借物喻人,描述了白杨树的特点:
a(高大挺秀)直,b生命力强,c坚强,不软弱,不动摇,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
表白:
解释说明。
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆。
3〉突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者;“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。
这句话的含义:
爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
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