小学数学教案教学注意事项.docx
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小学数学教案教学注意事项.docx
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小学数学教案教学注意事项
小学数学教案教学注意事项
一、重视审题能力的培养和良好审题习惯的养成
审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力,它需要以一定的知识储备、认知水平为依托,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。
应用题的审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象,为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。
培养小学生养成认真审题的好习惯,并形成较高的审题能力这并不是一朝一夕就能完成的,必须要有相当长的时间来强化训练,几乎贯穿我们数学教学的始终。
在开始的训练阶段,教师必须对学生提出明确的要求。
教师可以要求学生一读题目,建立表象;二读题目,明确问题;三读题目,找出关键,并作记号。
其难度主要体现在“在关键字词句下划上重点标记”这一要求。
教师还可以利用时常出些“陷阱题”“刺激”学生,让学生从思想上认识到审好题目的重要性,这一点还是比较容易做到。
二、帮助学生建立数学模型并提高学生的模式识别能力
数学是充满模式的。
现代认知学习理论的研究成果清楚地表明:
专家之所以能很快地通过知觉找出在某一情境下解决问题的策略,是因为他具备迅速地把记忆中原有的知识?
经验检索出来的能力。
在数学问题的解决过程中,学生如能正确地识别问题的模式,就能很快地收敛思考问题的范围,为正确选择问题解决思路就迈出了关键的一步。
目前小学生解决实际题的能力还是相当薄弱的,主要表现为对问题的情境语言缺乏常识性的了解,不善于利用等量关系去解决问题,即找不准问题中各数量间的关系,这方面就属于模式识别研究范围内的问题。
变式训练是一良策,学生可以从题目的变更中了解与应用问题密切相关的术语,而且通过背景的变换,达到强化模式的目的。
在采用变式训练的教学的过程中,教师应抓住引导学生实现模式识别关键性的一个环节——其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,决不能就题论题,要教方法?
教思想,从而达到以不变应万变的目的。
三、引导学生概括、领悟常见的数学思想
小学高年级的学生抽象逻辑思维得到了一定的发展,他们有一定归类和上升为数学思想的能力。
数学思想较之数学基础知识,有更高的层次和地位.它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中,它是一种数学意识,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决.数学方法是数学思想的具体体现,具有模式化与可操作性的特征,可以作为解题的具体手段.只有对数学思想与方法概括了,才能在分析和解决问题时得心应手;只有领悟了数学思想与方法,书本的、别人的知识技巧才会变成自己的能力。
像小学数学经常会出现的行程问题,学生如果掌握了数形结合的思想方法,解决的时候就会得心应手。
四、重视解题策略的回顾和反思
小学高年级的学生有一定的归纳、概括、和策略反思的能力。
在数学解题过程中,解决问题以后,再回过头来对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究,是非常必要的一个重要环节(“解后不思等于不收”,“反思是收获的黄金季节”)。
这是数学解决问题过程的最后阶段,也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。
解决实际问题的教学目的并不单纯为了求得问题的结果,真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力(经验只有通过概括才能上层次,概括的层次越高,迁移的半径就越大),培养学生的创造精神,而这一教学目的恰恰主要通过回顾解决问题的教学来实现.所以,在数学教学中要十分重视解题的回顾,与学生一起对解题的结果和解法进行细致的分析,对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括,可以帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法加以掌握,并将它们用到新的问题中去,成为以后分析和解决问题的有力武器。
五、适当进行开放题和新型题的训练,拓宽学生的知识面
数学教学中适当地对学生进行开放题和新型题的训练,是提高学生分析和解决实际问题能力的必要补充。
可利用学校的图书馆、教室等学生非常熟悉的地方,创设出一个个丰富的现实的问题情境,学生依据这些材料解决问题,求知欲强,并体会到成功的快乐。
还可以培养学生应用数学的意识,能知道现实生活中蕴涵着大量的数学信息,能感受到现实世界中有广泛的应用。
也可以通过改变条件或问题,把一道题改编成几道不同类型的问题,让学生弄清算理,加以辨析,从而形成知识链,提高举一反三、触类旁通的能力,使学生的思维得到进一步的发展。
[小学数学教案教学注意事项]
教案范例:
信息的定义及特征《信息技术与网络》教学支持平台
信息及其特征
【教材分析】
本节是本书和高中信息技术课程的开篇,是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深,因此本节内容的成功与否对学生今后的学习来说非常重要.本节旨在帮助学生理解信息内涵的过程中,通过交流和讨论等学习方式,了解信息在社会生活中的应用情况,拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识.
【学情分析】
高中一年级学生身心渐趋成熟,逻辑思维趋于严密,他们已经具有一定的信息技术使用经验,只是对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化.因此,在教学过程中,教师要注意引导学生注意从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想,通过亲身体验与理性建构相结合的方式,在信息技术应用与实践的过程中,逐步认识到信息文化的形态和作用,理解信息技术对社会发展的影响,使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备,逐步提高适应能力,形成与社会发展相适应的价值观和责任感.
【教学目标】
一、知识与技能:
能够描述信息的基本特征,例举学习、生活中的各种信息实例;培养学生分析问题、解决问题的能力;
二、过程与方法:
培养学生通过对生活事例的分析、归纳和获取新的知识的能力;
三、情感态度与价值观:
让学生认识到信息在生活中的价值,及激发学生对信息技术的学习兴趣;
【教学重点】1、信息的具体含义、基本特征.2、能挖掘出信息应用的价值意义.
【教学难点】信息概念的理解,正确分析信息的特征.
【教学过程】
一、导入:
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验,具体要求如下:
第一,每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤.第二,队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来.问:
队员带哪三件物品合适?
参考答案:
钢刀(物质)、火石(能量)、指南针(信息)
总结:
物质、能量、信息是构成人类社会资源的三大支柱.
二、授新
(一)信息的定义
1、当今世界是充满信息的世界,不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息.当我们看报纸时,可以了解到来自世界各地的各种新闻事件,当我们观看运动会时,可以获得很多运动会赛场上的信息;当我们听到铃声时就知道该上课了等,这些都是信息,我们每时每刻都在接受信息并处理信息,那么到底什么是信息呢?
2、请同学结合自己的生活实际和理解小组讨论发表观点.
3、请二――三位同学发言,教师运用媒体进行总结.出示信息的三种比较有名的定义.
4、出示校运会的图片,请同学以最快的速度尽可能多地列出可以从图中获得的信息.
5、结合生活中的实际说说你身边有哪些信息?
总结:
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容.更确切一点,信息是事物表现的一种普遍形式,人们通过信息来认识事物和周围的世界.信息是人类生存的基本条件和基本需求.
确定了信息的定义后,我们再来看看信息有哪些特征?
(二)、信息的特征
1、提出问题:
古代人们点燃的烽火是信息吗?
(学生回答)
在古代,烽火的含义是为了报警有外敌入侵.但是点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息.
这说明了信息具有载体依附的特性.同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系,但信息和信息的载体不是同一个概念.
我们可以在生活中发现这样的经验.同样一则新闻我们在广播上听到了,在报纸上也看到了.因此对于同样的信息,可以加载于多种不同的载体之上.
2、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”.朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字,要价150万美元.美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果"在错误的时间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争".战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急.问题:
那7个字是什么?
”(学生回答)
给出答案:
“中国将出兵朝鲜”.(信息的价值性、时效性)
3、显示案例,如“根据书面通知去参加一个活动,结果空等一小时,因为活动临时变更地点,而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路,因为使用了旧地图”等等.(信息的时效性)
4、一个面包分给大家吃,分的人越多,每人吃的越少:
而一句赞美的话说给大家听,听的人越多,快乐的人也越多.以此来讲信息是可以共享的,是可以无限复制的,鼓励大家不要吝啬自己赞美的话.(信息的共享性)
5、诸葛亮的空城计.(图片)要求学生简单讲述.(信息的真伪性)
6、提出问题:
信息还具有哪些特征,举例说明?
(信息的传递性等等)
三、课堂练习(通过练习,即巩固了已有知识,又拓展了信息的其它两个特征:
共享性和传递性)
试着说说下面这个成语或故事体现了信息的什么特征:
①孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退怀马懿;(真伪性)
②一千个读者,一千个“哈姆雷特”(共享性)
③中国田径110m栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知(传递性)
④找路时,使用旧地图,往往误事(时效性)
四、综合练习(图片分析题)
肥乡县是“中国圆葱之乡”.这几天葱头丰收了,可平均一毛钱一公斤的价格让农民们高兴不起来.更严重的是,即使是这样的价格,销路仍不是很好.葱农们说,种了12年葱头,数今年的价格最低.他们希望各地客商能帮帮忙,把眼前堆积如山的葱头卖出去.
出示问题:
1、从这幅图片上大家看到了哪些信息?
2、这幅图片隐藏了哪些信息?
3、肥乡县的这个教训体现了信息的哪些特征?
(传递性、价值性、可处理性、时效性)
五、小结
师生共同小结本节课内容.信息的定义、信息的特征.
单摆教案的教学反思
单摆教案的教学反思
学情分析
1.知识结构:
学生已经学习了简谐运动的图像和运动规律,在借助图像对简谐运动有一定
的了解后,再将受力和运动情况较为复杂的单摆作为简谐运动的一个特例来研究,有利于将知识转化为能力。
2.心理特点:
高中物理的教学以实验为基础,通过对实验的分析来总结运动规律。
目前学
生的抽象能力和逻辑思维能力在第一轮复习后有所提高,但不注重对知识体系的'把握,相关知识之间没有形成一定的系统。
本节内容是选修部分,高考所占比例不大,学生可能会不重视。
所以在教学中要加强对学生的引导,强化对知识系统化的意识,决不能存在知识上的盲点。
学习内容分析
通过介绍单摆的构成,首先让学生了解究竟怎样才能称之为单摆,然后对其运动特点进行理论分析。
在授课中要将一些必要的数据以表格的形式呈现给学生,可以使学生有一个从感性到理性认识的跨越,加深学生对简谐运动的理解,同时对摆球进行受力分析,找出简谐运动的回复力与位移的关系,提高学生的分析能力。
教学反思:
上课铃声响起,起立。
顺势提出问题:
上课铃响了,今天我们能准确地测量时间,你知道古人是怎样测量时间的吗?
人类又是何时开始才能准确测量时间?
在学生思考的时候介绍了古代测量时间的方法:
水漏,日晷等。
接下来讲解伽利略发现单摆的等时性故事,再说惠更斯利用对单摆的研究,造出了世界上第一台摆钟。
这是临场的应变。
听到了铃声,生成的引入。
其效果比事先预设要好得多。
既介绍了时间测量的历史,又通过故事引起了学生的注意,同时又为更好引入主题单摆作了辅垫。
下课自己也感到这里的临场处理较为满意。
新课的教学以实验主导,电子白板辅助补充,两者相互结合。
教学中坚持能实验得一定做实验,不能做实验用动画、视频弥补。
这样提供真切感。
这种处理得到了听课老师的一致认可,也得到学生的认可。
课下问学生:
是喜欢实验,还是喜欢动画、视频?
是一致说实验。
这也使我进一步认识到实验在物理教学中的作用。
一些教师为了省事,利用信息技术的便利的条件,常常用动画、视频代替实验,这种做法损伤了学生的学习兴趣,也不利于培养学生的观察能力和动手操作能力。
这节课的存在问题之处是需要以后教学中加以改善得。
一是重点不突出。
前面简单地讲解速度慢了一点,后面的重点、难点考虑到时间加快了点。
什么是单摆?
提供了几幅图。
让学生思考。
再每一个用实验去验证、讲解。
这个环节时间用得较多,与它的难易程度有点不相配。
以后教学这里可以快一点,不需要担心学生不理解。
教学中还是要谨记“学生会的不讲,学生能看懂的不讲”洋思教学原则。
二是单摆是简谐运动的证明议课时有老师提出,应该用板书。
这很有道理。
这是这节课的重点,也是难点。
如果用白板文字混杂,空间小,不易分辨,而且事先设计好的播放速度快不利于学生理解。
用板书可以先让学生上黑板证明,老师再根据学生的写情况加以补充说明。
这样既给了学生充足的思考时间,也让学生体验物理解题的书写规范,同时板书手写速度较慢,可以让更多的学生听懂、理解。
《七颗钻石》教案教学设计
《七颗钻石》教案教学设计
《七颗钻石》教案教学设计
当我们仰望夜空,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?
(学生:
嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?
(学生:
牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。
同学们知道吗?
在静夜我们仰望星空,在那正北方,有排列成斗(或勺)形的七颗星,像七颗钻石,闪闪发亮,它指示着北方这就是大熊星座,也叫北斗星。
今天,我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫"托尔斯泰童话《七颗钻石》吧。
时光在飞快地流逝,我们眼前的一切无不如白驹过隙,成为往事。
我们要珍惜清晨的第一缕阳光。
当水石相搏,一滴水珠亲吻我的脸庞,当微风过处,树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情,那是对万物的景仰和对生命的热爱。
人生之路,处处有情。
亲情、友情、爱情,无不让生命充满感动与绚丽。
“慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关爱;“山会路转不见君,雪上空留马行处”是友情的牵挂;“所谓伊人,在水一方”是恋情的思念。
每一个生命都走不出情感的射程,是那些情感,让人们好好生活,好好工作,好好珍惜属于自己的分分秒秒。
珍视情感,让生命多些感动与回味。
扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,让劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁石间,狂浪里,让我们张开双臂,用沸腾的流着热血的心,拥抱博爱———紧紧地———一生无悔!
二、童话:
儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗生动,情节曲折离奇,引人入胜。
常采用拟人手法,赋予事物以生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、教师小结:
爱心是大海里的一艘船,带你达到理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱心之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。
愿爱这颗种子,在你们的心底慢慢发芽。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的'人间”小姑娘的爱心,就像天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。
我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?
在生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的人,爱每一个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好。
四、《爱的奉献》
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风
这是生命的源泉
再没有心的沙漠
再没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
只要人人都献出一点爱
世间将变成美好的人间
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