学年部编版七年级上册语文19皇帝的新装目标检测题及参考答案.docx
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学年部编版七年级上册语文19皇帝的新装目标检测题及参考答案
19《皇帝的新装》
课时训练
第一课时
一、基础知识
1.《皇帝的新装》的体裁是__________,作者__________,是__________人,著名的__________作家。
2.关联词语使用恰当,表意明确的是()
许多年以前,有一个皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。
他()不关心他的军队,()不喜欢去看戏,()不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
A.既又又B.既也也
C.不但也也D.不但还还
3.下面几句话应依次填入的一项词语是()
(1)这两个骗子说,他们能织出人类所能想到的最__________的布。
(要根据语境选择恰当的词)
(2)“这布是__________的!
精致的!
”大臣们都附和着。
(3)这样,皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。
A.美丽富丽华丽B.美丽华丽富丽
C.华丽美丽富丽D.华丽富丽美丽
二、阅读理解
①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊!
”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!
”
⑤“他实在没有穿什么衣服啊!
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
4.选出反义词搭配不当的一项()
A.美丽——丑陋B.愚蠢——聪明
C.骄傲——自谦D.称赞——斥责
5.“你听这个天真的声音!
”句中“天真”在文中的含义是()
A.形容声音甜美B.形容单纯幼稚
C.形容心地纯洁D.形容无所顾忌。
6.童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理?
第一课时课时训练答案
一、1.童话安徒生丹麦儿童文学
2.B
3.B
二、4.D
5.B
6.说明一个人应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
19《皇帝的新装》
课时训练
第二课时
一、基础知识
1.给下列画线字注音。
愚蠢()滑稽()陛下()赏赐()
爵士()御聘()骇人听闻()
2.给下列形近字组词。
街()辨()衍()辩()衔()瓣()
3.解释下列词语。
(l)滑稽:
(2)称职:
(3)随声附和:
(4)骇人听闻:
(5)不可救药:
二、阅读下列文段,完成下列练习题。
这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。
他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!
”老大臣想,①[把眼睛睁得特别大,]“我什么东西也没有看见!
”但是他没有敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。
②[可怜的老大臣眼睛越睁越大],可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷!
”他想,“难道我是愚蠢的吗?
我从来没有怀疑过这一点。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗?
——不成,我决不能让人知道我看不见布料。
”
“哎,您一点儿意见也没有吗?
”一个正在织布的骗子说。
“哎呀,美极了!
真是美妙极了!
”③[老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,]“多么美的花纹!
多么美的色彩!
是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。
”
“嗯,我们听了非常高兴。
”两个织工齐声说。
于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。
老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。
事实上他也这样做了。
4.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过,由此可看出老大臣是一个的人。
5.这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文,做简要分析。
(注意人物形象的刻画)
6.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是()
A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫
C.悲叹害怕犹豫坚定D.高兴怀疑否定坚定
7.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?
第二课时课时训练答案
一、1.chǔnjībìcìjuépìnhài
2.
街(街坊)辨(辨别)
衍(繁衍)辩(争辩)
衔(头衔)瓣(花瓣)
3.(l)滑稽:
(言语、动作)引人发笑。
文中是荒唐的意思。
(2)称职:
能够胜任所担任的职务。
(3)随声附和:
别人说什么,也跟着说什么,没有主见。
(4)骇人听闻:
使人听了非常吃惊。
(5)不可救药:
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
药,治疗。
二、4.语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算
5.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”,是说他吃惊的样子;第二次“眼睛越睁越大”,是说他在竭力想看见布料;第三次写“从他的眼镜里仔细地看”,是说他装着真看见的样子。
6.C
7.老大臣看不见什么东西,因为的确没有东西。
第五单元测评
一、积累与运用。
1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是( )
A.怪诞(dàn) 蜷伏(juǎn) 蹒跚(pán)
B.嗔怪(chēn) 亢奋(kànɡ) 睥睨(bì)
C.感喟(wèi) 禁锢(gù) 虐待(nüè)
D.绦带(tāo) 榛子(zhēn) 惊愕(è)
2.下列各项中没有错别字的一项是( )
A.孤苦伶仃 普天同庆 迫不急待
B.大相径廷 恋恋不舍 张牙舞爪
C.神彩奕奕 直截了当 恍然大悟
D.戛然而止 盛气凌人 不计其数
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.在这个喧嚣浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。
B.为迎接学校首届文化艺术节,李明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一部反映校园生活的话剧。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九稳的事。
D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声再到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始。
4.下列关于课文内容的表述错误的一项是( )
A.郑振铎的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。
B.康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
C.《狼》一文的写作思路是屠户遇狼—屠户惧狼—屠户御狼—屠户杀狼。
D.蒲松龄(1640—1715),明代文学家。
字留仙,一字剑臣,号柳泉居士。
室名聊斋,世称聊斋先生。
5.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是( )
A.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
B.忽然看见前方有一只大鸟,在离地相当远的空中缓缓而飞。
C.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
D.落日的余晖照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因为星星而发光一般。
6.综合性学习。
纪录片是指选择真实的人物和事件,以现场拍摄为主要手段,经过整理、剪辑、加工而成的影视片,为了让学生更好地了解纪录片,某校开展了一次社会实践活动。
(1)阅读下面两则材料,提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要信息。
【材料一】
【材料二】
近年来,中央电视台先后推出了《美丽中国》《舌尖上的中国》等多部电视纪录片,涉及自然地理、历史人文、社会现实等题材。
近几年,我国每年拍摄的电影纪录片仅有20部左右,这与电影故事片每年数百部的产量相比还很不协调。
(2)《舌尖上的中国》是国产优秀纪录片的代表。
阅读下面的专题报道,探究该片可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。
《舌尖上的中国》选择了食材、主食、烹饪等多个主题,生动地展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化,每一集都采用了新颖的剪辑方式,破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组合和嫁接;同时使用了最新技术设备,以“微距摄影”的方式让观众体验到食材的神秘转化过程。
无论哪个民族、哪个阶层、哪个年龄段的观众都能在片中找到情感寄托,产生精神共鸣。
(3)活动结束后,校刊记者要为此次活动写一篇新闻稿,标题为《走近中国纪录片》。
请你帮他拟一个能表明中学生“走近中国纪录片”意义的副标题。
(不超过15字)
二、阅读理解。
(一)阅读短文,回答问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
7.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
其一犬坐于前
A.其一犬/坐于前
B.其一/犬坐于前
C.其/一犬坐于前
D.其一犬坐/于前
8.解释下列句子中加点的词。
(1)恐前后受其敌( )
(2)屠自后断其股( )
9.把下面的句子翻译成现代汉语。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
10.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?
11.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么?
(二)阅读短文,回答问题。
枯 竹
①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在青翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;燥热的夏日里,竹林间声声蝉鸣送来阵阵清凉,我和一群小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。
秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:
某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。
宁静的夏夜,它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。
⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:
它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;它是竹篱上爬满牵牛花的田园;它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;又或者,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;再或者,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水”。
它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情”。
它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜”。
它是王维,“ ”。
它是苏轼,“ ”。
它是郑板桥,“ ”。
⑦枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
⑧……
12.这篇散文以 为线索,表达了作者 的情感。
13.从全文看,选文第③段运用了哪种记叙顺序?
有何作用?
第③段运用了 的顺序,作用:
。
14.下面的诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,只填序号。
选项:
A.宁可食无肉,不可居无竹
B.雪压不倒,风吹不折
C.独坐幽篁里,弹琴复长啸
还原:
它是王维,“ ”。
它是苏轼,“ ”。
它是郑板桥,“ ”。
15.根据要求,品析下面的句子。
(1)某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。
(从修辞的角度简要品析)
(2)枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
(请结合第⑤段,说说句中“更高远的生命”是从哪两个方面来表现的)
16.文章的结尾部分已被省去,如果用以下两种结尾,你认为哪一种更好?
请结合抒情方式说明理由。
A.冬寒时节,一株不期而遇的枯竹,引起我遐思无限,给我融融的暖意。
B.枯竹,我要大声赞美你,你在我心中是永不枯萎的长青竹!
我选择 (填序号),理由:
。
三、作文。
阅读下面的文字,按要求作文。
每个人都有自己的最爱,它陪伴我们一起走过最美好的岁月。
读书、听音乐、旅游……是我们的最爱;春风、白云、冬雪……也是我们的最爱,它与我们同行,让我们的生活变得更加美好。
请将题目《 ,我的最爱》补充完整,写一篇文章。
要求:
①除诗歌、戏剧外,体裁不限;②表达真情实感,不得套写、抄袭;③600字以上。
单元测评
一、1.答案:
D 解析:
A项中,“蜷”应读quán。
B项中,“睥”应读“pì”。
C项中,“喟”应为读“kuì”。
2.答案:
D 解析:
A项中,“急”应为“及”。
B项中,“廷”应为“庭”。
C项中,“彩”应为“采”。
3.答案:
B 解析:
B项中,“逢场作戏”原指卖艺的人遇到合适的演出场地,就开场表演,后来指遇到机会,偶然玩玩,凑凑热闹。
用在此句语境中不合适。
4.答案:
D 解析:
D项中,蒲松龄为清代文学家。
5.B
6.
(1)示例:
近年来中国纪录片首播时长和总投资都逐年递增,先后推出多部纪录片精品,但与故事片的产量相比还有较大差距,纪录片还有相当大的发展空间。
(2)示例:
①精心选择主题。
②独有的饮食文化展示。
③剪辑方式新颖,技术设备先进。
④情感传递性强。
⑤文化认同感强。
(3)示例:
感受中国文化。
二、
(一)7.答案:
B 解析:
解答本题时,首先要理解句子的意思,然后按其意义或音节进行划分,最后选出正确答案。
8.答案:
(1)敌对。
这里是胁迫、攻击的意思。
(2)大腿。
9.答案:
骨头已经扔光了,可是那两只狼(还)像原来一样一起追赶着(屠户)。
解析:
翻译时,要遵循“信”“达”“雅”的原则,将词语的意思翻译准确。
10.答案:
开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头,但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的大腿并杀死了它。
解析:
本题考查对文章内容的理解能力。
细读课文,在文中找出有关屠户的心理活动和行动前后发生变化的语句,据此回答即可。
11.答案:
狼贪婪、狡诈、凶狠。
这则故事讽喻了像狼一样的恶人,对待这样的人,我们要敢于斗争,善于斗争。
解析:
解答第一问要联系描写狼的动作、神态等的语句,据此进行归纳探究。
本文的主旨要联系全文内容分析,理解作者对人物、事件、情理的褒贬好恶,把握作者的观点或态度。
(二)12.答案:
枯竹 对枯竹的喜爱与赞美 解析:
分析题目和行文可知,“枯竹”是贯串全文的线索。
第④至⑦段文字优美,充满了作者对枯竹的喜爱和赞美之情。
13.答案:
插叙 由眼前的枯竹回想到与竹有关的童年趣事,表达了作者对竹的喜爱(或:
对童年的留恋)之情,为后文对竹的遐想作铺垫。
解析:
本文主要写眼前的枯竹,第③段插入讲述了小时候与竹有关的趣事,由此确定为插叙。
分析插叙的作用时,要先概括插叙的内容,再提炼其中蕴含的情感,最后从写作技巧上进行归结,即为后文写竹作铺垫。
14.C A B
15.答案:
(1)这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹充满活力、顽强生长的情景。
(2)是从给人精神上的愉悦和物质上的无私奉献两方面来表现的。
解析:
本题考查赏析句子的能力。
第
(1)句中,“钻出头”“好奇地看着”“抖落身上”等表明本句运用了拟人的修辞手法,“用力拔长”体现了竹子有活力、顽强生长的情景。
(2)第⑤段分别从精神愉悦的角度和物质上无私奉献的角度来谈。
16.示例一:
选A。
理由:
运用间接抒情(借景抒情)的方法,含蓄结尾,引人深思,有“言有尽而意无穷”的效果,同时前后照应。
示例二:
选B。
理由:
运用直接抒情(直抒胸臆)的方法,点明主旨,表达了对枯竹的赞美、喜爱之情,语气强烈,感情充沛。
解析:
先确定运用的是直接抒情还是间接抒情,再根据其不同特点,分析结尾对揭示主旨的作用。
三、点拨:
这是一道半命题作文题。
题目给出了提示语、标题和要求,确定标题中需要补充的部分;根据确定好的标题,选定具体的切入角度,确定通篇结构思路,定好开头、结尾的基调,进入构思状态。
构思上,可用排比段、小标题式结构,还可以用精美的语言,融合多种修辞手法,创造出更美、更好的意境氛围。
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