高一语文下试题.docx
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高一语文下试题
2019年高一语文下试题
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14年高一语文下册试题一般论述类文本
阅读下面的文字,完成1~3题。
①整个说来,《红楼梦》是长于写实的。
“石头”在全书第一章中答复空空道人说:
“其间离合悲欢,兴衰际遇,俱是按迹寻踪,不敢稍加穿凿,致失其真。
”这段写实主义的声明由“石头”所做,有点令人哭笑不得,也有点中国式的聪明灵活的辩证法。
②写实的作品中,穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事,使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异,使写实的作品也生出想象的翅膀,生出浪漫的彩色,这就比一味写实、除了实还是实的作品更文学了。
③一般地说,写实的作品易于厚重,梦幻的作品易于轻灵,或反过来说,写实的小说易失之于拙,梦幻的小说易失之于巧。
能不能把二者结合一下呢?
厚重中显出轻灵,执著中显出超脱,命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。
这是真小说家的境界,这是人生真味的体验。
④荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求,当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求的时候,荒诞性与梦幻性就应运而生了。
荒诞、幻化也是一种美,是—种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美,就像梦的美,痴的美,荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。
《红楼梦》一开篇,作者就强调“将真事隐去”,“假语村言”,“经历过一番梦幻”,“说来虽近荒唐,细说颇有趣味”,一方面强调不失其真,未敢失其真,一方面又强调不可当真。
这就给创作主体留下了进可以攻,退可以守的极大灵活性,留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地,留下了自己的创作自由,也为读者留下了阅读与欣赏即进行二度创作的自由。
⑤完全地写实,写作本身也变成了一种介入,乃至变成了一种舆论,一种“大众传播”,一种“站队”,就必然会碰到一系列世俗人生中的问题。
涉嫌不敬,涉嫌溢美,涉嫌揭人隐私,涉嫌造舆论,涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!
小说毕竟只是说,至少首先是小说,虽然不如起诉书或辩护词那样有明确的针对性,却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。
写小说就要把小说当小说写。
《红楼梦》摆在案头,您就“把玩”“把玩”吧。
反正是:
“满纸荒唐言,一把辛酸泪。
都云作者痴,谁解其中味?
”
1.对本文第一自然段中“中国式的聪明灵活的辩证法”的理解,不正确的一项是
A.作品“按迹寻踪,不敢稍加穿凿,致失其真”,一味地写实,除了写实还是写实。
B.作品既在厚重中显出轻灵,在写实中不失之于拙,又要在执著中显出超脱,梦幻中不失之于巧。
c.作品中既穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事,又不失其真,重在写实。
D.这种方法既给创作者留下了进可以攻、退可以守的极大灵活性,又为读者留下了阅读与欣赏即进行二度创作的自由。
2.创作中把写实与梦幻结合起来的作用,说明不当的一项是
A.能给作者留下创作的自由。
B.能给读者留下阅读欣赏即进行二度创作的自由。
c.既能使作者避免介入之嫌,又能使作品具有更普遍更长远的意义.
D.只有把写真与梦幻结合起来创作的作品,才既具有科学性,又具有可读性。
3.下列说法符合本文意思的一项是:
A.作者不同意用小说的创作去反映、干预生活。
B.作者认为一味地写实,或者完全地梦幻化,都不是真小说家的境界。
c.作者提醒人们,写实的作品会变成一种介入,一种舆论,容易提倡异端,容易犯上作乱。
D.作者提出,只有穿插装点一些荒诞的幻化的内容,才能把小说与人生间离开来。
二、古诗文阅读
阅读下面两段文言文,完成4—8题
【甲】君子曰:
学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。
【乙】晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣!
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎?
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明孰与昧行乎?
”
注:
炳烛,点燃蜡烛;昧,指在黑暗中。
4、对下列句中加点的词的解释错误的一项是
A.假舆马者,非利足也利:
对……有利
B.不积小流,无以成江海。
无以:
没有用来……的
c.假舟楫者,非能水也水:
游水,游泳
D.上食埃土,下饮黄泉,用心一也用:
因为
5、下列各句中与例句句式特点相同的一项是
例:
君子博学而日参省乎己
A.青,取之于蓝,而青于蓝。
B.假舟楫者,非能水也。
c.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
D.身死人手,为天下笑。
6、下面对文段的分析理解不正确的一项是
A.选文启发我们,说理并不排除生动性,方法之一就是运用比喻论证。
B.从所选的文段可以看出,荀子所讲的“学”,不仅指学习各种文化知识,还包括加强思想品德修养。
师旷所讲的“学”,强调一生都要学习,活到老,学到老。
c.从所选文段还可以看出,荀子认为,对“学”来讲,人的先天条件是决定因素,同样需要后天的努力。
师旷认为,老年学习的效果比青少年好。
D.选文说理的突出特点是以喻代议,寓议于喻。
7.下列不含通假字的一项是
①金就砺则利
②虽有槁暴,不复挺者
③輮以为轮
④君子生非异也,善假于物也
⒏把文中画线的句子翻译成现代汉语
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明孰与昧行乎?
阅读下
面两首诗,完成9~10题。
再经胡城县①
杜荀鹤
去岁曾经此县城,县民无口不冤声。
今来县宰加朱绂②,便是生灵血染成。
【注】①胡城县:
故城在今安徽阜阳县北。
②朱绂:
系官印的红色丝带,唐诗中多用以指绯衣。
唐制五品服浅绯,四品服深绯。
9.这首诗表现了诗人什么样的感情,请具体说明。
10.你认为这首诗最突出的表现手法是什么,请简要分析。
11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
《登高》一诗的颔联:
,。
《蜀道难》中有用动物反衬蜀道高陡难攀的句子,请任写出其中一句:
白居易听了琵琶女自诉身世后,深有同病相怜之感,请写出表达这种感受的名句:
,。
贾谊总结秦朝灭亡的根本上原因是:
。
是故无贵无贱,,,师之所存也。
,孤舟一系故园心。
,犹抱琵琶半遮面。
,比权量力,则不可同年而语矣。
三、现代文阅读
阅读下面一篇小说,完成12-15题。
恶人
陈永林
二蛋的父亲死了,是肺结核。
为治父亲的病,家里欠了一屁股债,自然没钱供他念书了。
二蛋只好回家放牛,那年二蛋才12岁。
二蛋记得很清楚。
那天,睡得正香,母亲喊他起床。
睁开眼,他嘟哝道:
“娘,天还没亮。
”“早亮了,天这么暗是要下雨。
”二蛋穿好衣服,牵出两头水牛来到村后的山上。
下雨了。
雨很大,蚕豆大的雨点砸在二蛋脸上,辣辣地痛。
轰隆隆的雷声在头顶上响个不停。
二蛋牵着牛到了一棵古樟树下,二蛋把牛系在裸露在外的树根上,自己站在树下躲雨。
一道极亮的闪电在眼前划过,接着一声巨响,二蛋眼前一黑,倒在地上。
两头水牛“哞——,哞——”地叫起来。
当见到躺在地上的二蛋时,二蛋的母亲腿一软,就晕倒在地上了。
醒来后,她嚎啕恸哭:
“是我害了二蛋呀,老天爷。
你咋不长眼,咋下得了狠心害我们这样的苦命人!
”
雷声仍在头顶上轰隆隆地响个不停。
第二天,二蛋醒过来了,额上留下一-块黑色的疤痕。
他在床上躺了两天,再也躺不下去了。
二蛋要放牛。
这天是星期六,二蛋在山上放牛时,眼睛不时地往路口张望。
往常星期六,村里跟二蛋一般大的人再不用上学了,都上山找二蛋玩,二蛋同他们有玩不完的游戏。
可是二蛋盼了一下午,就是没人来找他玩。
傍晚,二蛋牵着牛回家,路上碰见了石头。
以往二蛋和石头很玩得来,可这回石头见到了二蛋竟没命地跑,二蛋喊也喊不住。
更奇怪的是许多小孩见到二蛋,都往家里躲。
后来二蛋抓住了黑予问:
“你见了我为啥要跑?
”黑子的眼里满是惶恐,黑子说:
“我娘让我别同你玩,说你是恶人——雷公不打好人的——娘说我同你玩了,也会遭雷打。
”二蛋松开了黑子。
二蛋默默地回了家。
二蛋见了母亲问:
“娘,我是恶人吗?
”二蛋的母亲摇摇头:
“你不是恶人。
”二蛋又问:
“那我怎么会遭雷打呢?
”二蛋已是一脸的泪水。
母亲把二蛋搂在怀里:
“孩子,你是个好人,雷打你,只怪老天爷瞎了眼。
”母亲的声音也哽咽了。
此后,二蛋变得不爱说话,整天阴着脸,目光也呆呆的。
村里人说二蛋天生一副恶人的相,今后准会做出伤天害理的事。
二蛋的母亲听了这些闲话很伤心。
一回,棉花家丢了一只鸡。
棉花站在村头,对着二蛋家骂:
“这是哪个遭雷打的偷了我的鸡?
偷我家鸡的人不得好死!
”二蛋母亲的眼里满是泪水。
二蛋的眉头紧蹙,眼里喷着怒火。
二蛋一字一顿地说:
“我终究会杀了她!
”二蛋的母亲听了这话,心一抖,狠狠一巴掌甩在二蛋脸上:
“孩子,你千万别有这种想法。
我不希望你被别人说准,你现在是个好人,今后也是个好人。
”二蛋说:
“可他们不愿我做好人。
”
后来村里丢了什么东西,都怀疑是二蛋偷的,就指桑骂槐地骂二蛋。
二蛋都忍了。
转眼二蛋23岁了,该娶媳妇了。
可没人愿为二蛋说媒。
后来二蛋的母亲托外村人做媒,从几十里远的地方给二蛋找了个女人。
订亲没几天,姑娘就退亲了,二蛋问她为啥退亲,人家说:
“你们村里人都说你是遭天雷劈的恶人。
”二蛋查出这话是棉花说的。
二蛋见母亲坐在床上默默地流泪,心里极为愤怒,他拿了把菜刀闯进棉花的家,对着棉花乱砍,边砍边吼:
“我顺了天意,先砍死你,让天雷再劈一次。
”棉花的男人想夺刀,也被二蛋砍倒在地上。
棉花和她男人都死了。
二蛋被警察抓走了,村里人也又议论了:
“我们以前说得没错,二蛋是个恶人。
”“天雷只会劈恶人,老天有眼。
”
12下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的两项是
A.二蛋由于父亲病故,不得不辍学回家放牛,又意外地遭雷击,结果在村里落下“恶人遭雷打”的骂名。
这种歧视逼得他日后走上了杀人之路。
B.二蛋遭雷击后,母亲吓得腿软、晕倒,从她哭诉的话语中,看出封建迷信思想残存于人们的思想意识中,也为小说的情节发展埋下了伏笔。
c.懂事的二蛋又放牛了,但村里的孩子都明白他是个“恶人”,不愿意跟他玩了,尽管是星期六不用上学,过去同二蛋有玩不完的游戏。
D.二蛋的母亲虽然一再解释,“孩子,你是个好人,雷打你,只怪老天爷瞎了眼”,“你不是恶人”,但她无助的劝说反而导致了二蛋心理的病态发展。
E.二蛋在被雷击、被孩子们排斥后,不爱说话,整天阴着脸,村里人就说二蛋天生一副恶人的相,今后准会做出伤天害理的事。
对他的杀人,人们也不觉得意外。
13二蛋被雷击中这一情节并不突兀,在前文有所体现,请以简要的文字概括这些内容,并分析其对小说情节发展的作用。
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