写作文的技巧总结.docx
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写作文的技巧总结
写作文的技巧(总结)
写作文的技巧
(一):
一、分析题意提炼素材
没有材料或材料不足自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当仍然也写不出好文章。
所以要提高学生的写作本事还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。
1、审明题意选取材料。
材料是为主题服务的所以在选择材料前必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料有用没用一齐上这样就会造成“下笔千言离题万里”的结果。
所以在写作首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目培养审题技能以外还可采用一些具体方法培养学生概括、提炼的本事。
如让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字即提炼出”;主题句”。
采用这种浓缩法对提高学生审题立意的技能是十分有益的。
其次要选取典型材料即那些反映事物本质有代表性、有说服力的材料。
同还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻创意要新颖。
无论何种体裁的文章都需要经过材料烘托主题。
所以看一篇文章是否成功首先就要看作者是否是透过现象抓住本质对生活是否有深刻的认识和独到的见地即立意要深刻。
其次在立意深刻的基础上还要看作者的创意是否新颖即作者在文章中所提出的见解所抒发的感受不落俗套否则人云亦云则没有新意。
所以在写作训练中应拓宽学生视野鼓励学生大胆想象在文章中体现自我的独特性这样就会抓住读者给人一种新鲜醒目的感觉。
要做到创意新颖关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩客观事物纷繁复杂人物千姿百态即使是同一生活现象同一人物或同一景物只要观察者的角度不一样就会表现出不一样的侧面。
所以角度新也就是立意要新观点要新构思要新。
二、多观察培养写作基础
1、注意平积累做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛不是缺少美而缺少发现。
”所以我们要培养学生做生活的有心人善于留心观察身边的事物到大自然中去陶冶美的性情到社会生活中去发现美的事物。
仅有生活丰富多彩、热爱生活的人思想才会活跃感情才会丰富才可能写出感人的文章。
2、留心观察善于捕捉事物特征。
正如某人指出的:
”;一棵树的叶子看上去是大体相同的但仔细一看每片叶子都有不一样。
有共性也有个性有相同的方面也有相异的方面。
”所以要注意培养学生细心观察的习惯使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的但受着间、空间的限制人的精力和经验总是有限的不可能任何生活都直接参与、直接体验。
所以要培养学生善于阅读的好习惯因为很多的知识要从书本中来获得。
同使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说:
“好记性不如烂笔头。
”只要很多阅读善于积累同样能够从中获得对生活的丰富感受提高生活的认识。
三、注重表达本事的培养
作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。
认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事而反映生活则需要准确的表达本事。
所以在教学中教师应采用多种方式训练学生的表达本事。
1、课堂上进行口头表达本事训练。
学生表达本事的体现首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事所以训练口头表达本事是不能忽视的。
在课堂教学中训练口头表达本事的方法是多种多样的。
例如讲提纲可让学生口述自我作文的提纲大意这样不仅仅能够提高学生的构思本事并且能够了解学生的逻辑思维本事。
再如可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而”;有物”还要言而“有序”。
否则七嘴八舌前后无序虽训练了说的本事却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。
除此之外教师还能够组织学生就提出的'问题进行研讨或辩论这样能够锻炼学生”;言之成理”、“出口成章”的本领。
2、采用多种方法训练学生书面写作本事。
写作训练的方法是多种多样的但无论哪种方法目的都是为提高学生的写作本事它包括观察本事、分析确定本事和语言文字表达本事。
所以我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯这样有益于学生积累作文的素材有效地解决作文感到”;无话可说”的问题。
同培养学生写真事、说实话的好文风以及快速准确的文字表达本事。
所以它一向是中学语文教师作为提高学生写作本事的一项重要的经常性的工作。
其次可进行模仿性写作练习。
因为我们的课文就是很好的范文在学习了文章的写作技法、特点后能够让学生模仿范文自行命题。
如学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。
如学习了说明文《景泰蓝的制作》能够让学生模仿说明文的写作方法介绍一下自我的小制作、小发明或对某一事物进行观察后写成说明文。
像这样类型的写作训练既结合了教材、范文又可跳出教材范文的框框能较好地调动学生的写作进取性对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
再者教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等让学生根据所给的资料进行写作这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力又能挖掘出学生的思想深度和认识程度既培养了学生写作的基本本事又开发了他们的智力。
语言教学中本事的培养重在写作本事的培养。
因为对学生作文本事的考核实际上是对其思想认识水平、知识水平、本事与智力的综合性考核这种考核能在必须的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。
由此可见提高学生的作文本事是十分必要和重要的。
写作文的技巧
(二):
写事作文的方法与技巧
写作要点
一、要交代清楚间、地点、人物、事件。
让读者明白文章写的是什么人在什么候什么地方发生了怎样的事。
二、找出事件闪光点。
如果根据题目的要求选定了某件事你就要对这件事进行认真的回忆并仔细琢磨反复思考挖掘出这件事中包含的生活道理或找出它闪光的地方。
三、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在必须的环境中发生、发展的。
环境写好了写出特点来还能渲染气氛表达感情使文章更生动。
四、一般要按事情发展顺序写。
把一件事的起因、经过、结果写清楚不能颠三倒四还应把事情的前因后果来龙去脉写清楚。
五、记事中要围绕中心抓住重点不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写写具体写详尽给读者以深刻的印象。
六、写事不能离不开写人。
同此在记事过程中必须要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致写逼真这样才能表达出人物的思想品质才能更好地表达这件事所包含的意义即文章的中心思想。
七、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在必须的环境中发生、发展的。
环境写好了写出特点来还能渲染气氛表达感情使文章更生动。
如何把场面写具体
写好场面要注意以下四点:
第一要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的间、地点、环境等这样人们才明白场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如:
这天午上了两节课后董教师一声招呼:
“走哇下楼玩会儿去!
”同学们都说笑着下了楼来到了大操场。
我问董教师:
”;教师今日又有什么新花样呀”董教师笑着说:
“踢足球跳皮筋。
”男生一听高兴得手舞足蹈女生却说:
”;还是老一套!
我们以为有什么新花样呢”董教师神秘地说:
“今日可不一样今日哪女生踢足球男生跳皮筋!
”听了这话我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二要在写好总体的基础上写具体。
写场面要对场面有总体概括使读者对总体面貌有所了解。
但场面同也应当有重点部分对这部分要写详细、写具体做到有点、有面;这也就是要求做到整体描述与局部描述相结合。
例如:
教师拿来球女子足球大战就这样开始了。
我们十几个”;疯”丫头追着足球跑就像盘子里的炒豆一会儿又滚到这边一会儿滚到那边。
虽然我们的技术太糟糕但都十分卖力气。
小个子蔺琳最勇敢像个男孩子在场内横冲直撞可她的脚丫子连球皮都没踏着只好空跑一场不一会儿就大汗淋漓成了个小花脸那样貌真滑稽。
平文质彬彬的刘爽这也像个野小子用力地冲杀球到了她脚下她甩开脚使劲猛踢“砰”的一声球就飞了出去瞧她那架式多像个女球星。
第三要写出气氛。
气氛是人在必须环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面都会有气氛如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如:
裁判员一声令下比赛开始了运动员们像离弦的箭冲了出去争先恐后不分上下。
在同学们的助威声中他们竭尽全力冲向终点。
顿人生鼎沸加油声、喝彩声响彻整个操场异常是快到终点欢呼声更是一浪高过一浪。
第四写场面要有顺序。
一般来说场面描述能够按照由面到点来安排顺序。
比如描述庆祝教师节的场面能够先写欢庆活动的总体气氛勾勒”;面”的情景然后分别写校长、教师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
例如:
前面已经围得水泄不通等我费了九牛二虎之力挤进人群受伤的人已经送往医院了。
地上赫然的有一摊殷红的血。
一辆自行车翻倒在旁边车轮朝上还在慢慢地转着。
围观的人七嘴八舌地议论着。
有的愤愤不平地说:
此刻司机开车真是不要命在人多的地方都不肯减速。
有的叹着气说:
人有旦夕祸福好好的一个人不定什么候就遇上祸事。
也有的说:
看情形这个人伤得不轻不知还能不能活。
一个老大爷一边摇头一边感叹:
“此刻出门可得细心一个不留神就要出事儿。
”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走”;有什么好看的。
血淋淋的吓死人了。
”《上学路上》
在那里着重解说一下在写场面我们除了能够运用整体描述与局部描述还能够用到空间描述。
也就不仅仅能够写场上的热闹还能够写场外的热闹场内与场外就是两个角度的对称相互映衬到达很好的结果。
比如我们写一场拔河比赛除了写场上同学们如何拼命拔河的我们还能够写场外的同学又是如何挥动双手加油呐喊的。
写作文的技巧(三):
写好作文的诀窍
多读书。
中学生不仅仅要学好语文课本知识还必须在课外进行很多阅读阅读书刊杂志阅读名篇名著每学期读一至二本文学名著每周读一篇名家精品。
因为阅读不断能扩展视野提高认识陶冶情操丰富作文的资料更重要的是能提高写作的技巧。
所以在阅读学习作者怎样选择材料怎样用词做句怎样安排材料怎样表达自我的感情等等。
经过阅读不断积累语言积累写作方法积累写作资料积累范文作文就能提高。
古人所说:
“读书破万卷下笔如有神”。
讲得就是这个道理。
结构合理不混乱
谈惯了题目开头吸引人这固然重要。
但结构清爽独特也重要。
如加小标题对话独自成段等等。
写出来须有头、有尾、有中间。
各部分比例还须匀称正如古人讲的那样――”;凤头、猪肚、豹尾”。
即:
开头小而漂亮吸引人;中间充实丰满说服人;结尾短而有力感染人。
语言通顺求流畅
一要作者思路清晰二要反复修改。
作文写完了必须要看看、读读把不通顺处改正过来。
无论哪种体裁的作文语言都要力求简练。
平能够这样试一试把你原先的作文拿来不研究材料的取舍单从语言上删改看看能不能删掉四分之一甚至三分之一的篇幅。
这样练习几次语言的功力很可能会有明显的提高。
少用成语
作文为什么写不长?
都是成语惹的祸!
成语显得有文采吗?
其实不然当作文中只会按照套路使用成语文章细节就没了还不如老老实实把自我看到的感受都写出来。
但不排斥用更推引用名人名言。
书写工整求漂亮
字迹是作文的脸面同样不容忽视。
平必须要挤一些间下功夫练一练。
考场上则需要做到两点:
一是给作文留足间(一般是考试间的45%-50%);二是要对字迹予以足够的重视每写一个字都应想到这是作文的脸面这是在别人面前尤其是在阅卷教师面前展示自我力争把每一个字写得易认、工整、漂亮。
关于提笔忘字的问题其实解决的方法也很简单主要靠你的认真与努力。
语文学习中的字音和字形属于基础知识部分也是语文学习的基础。
可能你已经认识了许多字可是有还是会忘记写法那么只能说明你的知识掌握还不够扎实学习态度还不够认真。
另外语文学习不仅仅局限于课堂它无无刻不在我们的身边。
准备一个小笔记本把平不会写的字或者是易错字记录下来还要多读书把你认为好的词语和句子也记录下来定期翻看日积月累我想你必须会有所收获的。
怎样审题(最重要)
审题有必须的方法和技巧掌握了这些方法和技巧就能快速而有效地把握题意。
1、分析题目语法结构
题目一般都是一个短语或句子。
搞清这些短或句子的语法结构能帮忙我们把握。
例如《难忘的一件事》这是一个偏正式短语中心词是“事”中心词前有”;难忘”和“一件”两个修饰成分一个限定了事的性质一个限定了事的数量即要写的是印象深刻、有意义的事并且只能写一件事。
《我明白了这个道理》这是一个主谓结构的标题。
”;我”是主语指作者自我“明白”是谓语写作的重点是要写”;明白”的经过“这个道理”是宾语表现了明白的资料提示了文章的中心。
《个人与团体》这是个并列式标题。
”;与”是连词表现了“个人”与”;团体”的关系写作要根据它们这种关系去选材、论述。
2、抓关键词语
分析题意应抓住题目中的关键词语抓住题眼。
题眼找准了题目的含义就清楚了。
一般说来主谓结构的题目谓语就是关键词语。
如《我养成了一个好习惯》“养成”是题眼要求写养成好习惯的过程属记叙文。
偏正结构的题目修饰词往往是关键词语如《一件趣味的事》题眼是修饰词”;趣味”要求写出事的趣味来。
并形式的结构关键词常是题目中间的连词如《学习与勤奋》中的“与”字要求写出”;学习”与“勤奋”间的关系来。
3、找寓意
有些题目字数较少没有什么限制不易从字面上确定题意能够把题目的含义进行引申找出题目的比喻义或象征义来。
例如《路》表面上看是要写人们行走的路如把它引申、扩展为《我走过的路》《我的人生之路》或《成功的路》这样引出一种寓意、一种哲理来使路的含义变得具体、明确。
4、分析归纳材料
有些作文并没有直接给题目而是给了一些材料让作者自我根据材料去命题。
这就要求我们善于分析归纳材料的资料意义明确命题者的要求明确材料的写作范围和表达方式。
恰当地命题使题目既能贴合材料又能归纳材料的内涵为写好作文做好准备。
写作文的技巧(四):
10个小学生作文写作技巧绝招
1、移步换形法
采用移步换形的方法描述建筑物能够不断地变换立足点和观察点对建筑物进行多方面的观察描述。
同一个建筑物从不一样的角度去看得到的印象是不一样的。
所以采用移步换形法描述建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则容易把读者搞糊涂了。
其次采用移步换形法描述建筑物必须要抓住建筑物的最主要的特征来写。
如果采用面面俱到的方法来描述文章容易变成一本流水账。
2、说明介绍法
采用说明介绍法描述建筑物首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍切忌不着边际的东拉西扯。
在说明介绍的过程中要简明扼要切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描述建筑物还要注意整体的连贯性也就是说在说明介绍完毕以后文章要回到到描述建筑物上来并与前文衔接。
文章从描述建筑物转到介绍说明或从介绍说明回到描述建筑物要有过渡词或过渡句。
3、环境衬托法
周围都是绿色中间的一点红色就异常鲜艳夺目所以说”;万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描述建筑物就显得突出。
描述建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物所以描述景色要能衬托建筑物的特点切忌离开建筑物而大写特写景色。
造成喧宾夺主。
在描述建筑物周围的景色要把观察点和立足点交代清楚便于读者了解建筑物的位置。
4、彩笔描绘法
植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。
运用彩笔描绘法要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来要写出它们的形状写出它们的颜色。
采用这种方法描述植物要仔细观察。
要分辨出植物各个部位的颜色同样是红色要分出是火红的还是粉红的;同样是黄色要分出是桔黄的还是金黄的;同样是绿色要分出是碧绿的还是嫩绿的......要仔细区分各个部位的形状特点同样是花花骨朵与盛开的花就不一样。
观察得仔细描述得具体读者就好像看到一张植物的彩色照片。
采用这种方法描述植物还要运用恰当的比喻要写出自我的情感。
5、展开联想法
我们看到一棵植物往往联想到其它事物这些事物往往与这棵植物有共同之处。
例如我们看到棉桃联想到洁白的雪花这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜联想到篮球这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树想起那些在敌人面前不怕严刑拷打决不屈膝的英雄那是松树与英雄的品质上有相似之处。
采用联想的方法描述植物要注意抓住植物的主要特点展开丰富的想象。
要提高自我的联想本事首先要认真读书了解生活使自我的头脑储备丰富的知识。
其次是勤思勤想经常训练使自我有丰富的想象本事。
6、序变换法
植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。
如果我们把植物在不一样季节的特点写出来同把前后有关的情景交代清楚就等于在不一样的间给植物拍了彩色照片。
看了这一组彩色照片读者对它就有了一个较为全面的了解。
采用序变换法描述植物首先要注意在平积累资料。
要有计划地在不一样季节对同一植物进行仔细观察并记下观察日记这样写作才能对积累的材料进行取舍写出一篇好文章。
其次要注意观察的连续性。
7、生长变化法
植物总是要生长的一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。
如果把植物生长的不一样阶段的形状、颜色的特点和生长的情景与下来就好像给这棵植物拍了一部小电影。
读者能够在很短的间内经过阅读了解植物生长的全过程。
采用生长变化法描述植物首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情景和过程;此外要注意按间的先后顺序有条不紊地写下来。
8、远近结合法
同一棵植物远看和近看是不一样的。
这同照相一样放在照相机的前面和远离照相机摄下来的照片是大小不相同的。
采用远近结合法描述植物能够从不一样的角度反映出植物的形状和颜色的特点给读者以完美的印象。
采用这种方法描述植物要把观察点交代清楚也就是要说清楚是远看的还是近看的。
其次要注意叙述的顺序或由远及近或由近及远这样文章才能条理分明。
9、突出重点法
植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。
我们在描述植物的候能够对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述也能够只对植物的某一部分进行描述。
采用重点突出法描述植物首先要找出这棵植物与众不一样的地方。
其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描述。
此外还能够恰当地运用拟人、比喻等方法。
10、对照比较法
俗话说:
“不见高山不知平地。
”事物的特点往往在比较中得到显现。
我们描述植物往往经过对照比较的方法来突出植物的特点。
对照比较的方法有两种。
一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不一样的特点放在一齐比较。
采用对照比较法要注意抓住所要描述的植物最显著的特点与其他植物作比较。
这样才能给读者以深刻的印象和启示。
采用对照比较法还要注意表达作者自我的思想感情和倾向性。
这样才能使文章感人。
抓住同一植物不一样部位进行比较要注意找出矛盾点这样才能引起读者的注意。
写作文的技巧(五):
语文写作手法有哪些?
在语文考试中常有写作手法、表达技巧、表现手法、表达方式、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目其实这些概念是较难区分的一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。
以下所只是个人的理解及一般的说法。
写作手法又叫表达技巧包括表现手法、表达方式、修辞手法等具体资料如下:
表现手法:
表现手法是一种很模糊的概念。
从广义上来讲表现手法即写作手法包括表达方式、修辞手法。
狭义上来讲种类也很多包括:
开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛;以动衬静、欲扬先抑、衬托比较、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
表达方式:
表达方式主要包括记叙、描述、议论、抒情、说明五种其中描述与抒情是常考资料。
抒情又包括间接抒情与直接抒情。
间接抒情是指作者不直接出面经过其它方式来抒发感情语言比较冷静客观或借人物之口来抒情或经过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转富有韵味感染力强。
间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
直接抒情就是以第一人称”;我”为抒情主体直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆。
描述就是用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来。
分细描与白描、静态描述与动态描述、正面描述与侧面描述、虚写与实写、人物描述、环境描述等。
修辞手法:
修辞手法是指修饰文字词句使语言表达得准确、鲜明而生动有力情感真挚、强烈而又引人入胜。
包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
写作手法分析
写作手法的分析是一种很宽泛的题目答题要注意完整地理解题目的答题要求要简洁准确地答题对有些题目如欣赏的题应结合上下文语境、文章体裁风格等来准确把握选取其中最主要的一种回答即可不必面面俱到尽量抓到得分点。
在现代文阅读的题目中常常有一些概念分不清从而导致答题错误。
异常是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法经常是问此答彼怎样区别它们呢
表达方式是指写文章所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种即:
记叙(叙述)、议论、抒情、描述和说明。
记叙文主要以记叙和描述为主其中兼有说明、抒情和议论;说明文主要以说明为主也有叙述、议论甚至描述;议论文以议论为主兼有记叙、说明或是抒情。
写作方法也叫表现手法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括:
比较、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民采用的是象征的写作方法。
修辞手法也叫修辞方法是指在写作过程中对所使用的语言进行修饰、加工、润色以提高语言表达效果的方法。
包括:
比喻、排比、拟人、比较、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
总之表达方式是就文章的写作资料而言写作方法(表现手法)是就文学作品写作的具体技法而言而修辞手法是就语言修辞效果而言。
因为角度不一样说法也就有必须差异对此应注意区分。
辨析总括
在现代文阅读的题目中常常有一些概念分不清从而导致答题错误。
异常是当题目问表达方式、写作方法和修辞手法经常是问此答彼怎样区别它们呢
表达方式是指写文章所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。
常用的表达方式有5种即:
记叙(叙述)、议论、抒情、描述和说明。
记叙文主要以记叙和描述为主其中兼有说明、抒情和议论;说明文主要以说明为主也有叙述、议论甚至描述;议论文以议论为主兼有记叙、说明或是抒情。
写作方法也叫表现手法是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
包括:
比较、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民采用的是象征的写作方法。
修辞手法也叫修辞方法是指在写作过程中对所使用的语言进行修饰、加工、润色以提高语言表达效果的方法。
包括:
比喻、排比、拟人、比较、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
总之表达方式是就文章的写作资料而言写作方法(表现手法)是就文学作品写作的具体技法而言而修辞手法是就语言修辞效果而言。
因为角度不一样说法也就有必须差异对此应注意区分。
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