人教版语文高二第三册第三单元第八课《寡人之于国也》课堂测试题D卷2.docx
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人教版语文高二第三册第三单元第八课《寡人之于国也》课堂测试题D卷2
人教版语文高二第三册第三单元第八课《寡人之于国也》课堂测试题D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题(共21题;共58分)
1.(2分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
天鹅悠闲自在、无拘无束,它时而在水上遨游, 它似乎是很喜欢接近人的,只要它觉得我们不会伤害它。
①时而沿着水边, ②回到有人的地方, ③时而到岸旁嬉戏,
④享受着与人相处的乐趣, ⑤时而离开它的幽居, ⑥藏到灯芯草丛中,
A.③①⑥⑤②④
B.①④⑤⑥③②
C.①②③⑥⑤④
D.③②①④⑤⑥
2.(2分)下列句子中划线词语释义有误的一项是()
A.危而不持,颠而不扶危:
摇晃,站不稳;颠:
跌倒。
B.而在萧墙之内也萧墙:
古代国君宫门内正对着门的照壁。
这里暗指鲁国内部。
C.丘也闻有国有家者国:
卿大夫的封地;家:
诸侯的封地。
D.故远人不服远人:
指本国以外的人。
3.(2分)“何”字用法不同的一项是()
A.吏呼一何怒,妇啼一何苦?
B.沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”
C.其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉
D.以五十步笑百步,则何如
4.(2分)下列对课文意思的理解,不正确的一项是()
A.梁惠王“移民”“移粟”的措施,并没有使人民增多,因此就向孟子提出了疑问。
B.孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王,使梁惠王落入自己设下的圈套。
C.孟子在此文中一定程度地揭露了社会的不平等。
D.所谓行仁政就是要以保民为职分。
5.(2分)选出加线实词解释全都正确的一项()
A.或百步而后止(或许) 无如寡人之用心者(及,比得上)
B.请以战喻(请您) 谷不可胜食也(尽,完)
C.申之以孝悌(兄弟友爱)之义 涂有饿莩而不知发(打开官仓)
D.颁白者不负戴于道路矣(通“斑”) 狗彘食人食而不知检(约束)
6.(2分)下列划线的词语意思相同的一项是()
A.无乃尔是过与 且尔言过矣
B.则将焉用彼相矣 相夫子
C.固而近于费 江山险固,沃野千里
D.冉有、季路见于孔子 曹刿请见
7.(2分)阅读《寡人之于国也》,对文章所表现出的作者的思想理解正确的一项是()
A.孟子重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。
B.孟子认为只有实行“仁政”,才能以“王道”统一天下,他描述了理想的社会生活图景。
C.孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意见。
D.孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活,还要寻找托辞的做法。
8.(2分)下列各选项中对“是”的解释错误的一项是()
A.反是不思,亦已焉哉!
是:
代词,指誓言
B.怅然遥相望,知是故人来。
是:
代词,这
C.虽不谓吾言为是,而亦无辞相答。
是:
对、正确
D.求!
无乃尔是过与?
是:
宾语前置的标志
9.(3分)下列句子中不含实词活用现象的两项是()
A.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走
B.五十者可以衣帛矣
C.黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也
D.不违农时,谷不可胜食也
E.是何异于刺人而杀之?
10.(3分)下列四句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相用的两项是()
A.王好战,请以战喻
B.曹刿请见
C.今吾以十倍之地,请广于君
D.可以一战,战则请从
11.(2分)下列各句中加线的词语与现代汉语用法相同的一项是 ()
A.养生丧死无憾,王道之始也
B.五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣
C.夫颛臾者先王以为东蒙王
D.忠之属也,可以一战
12.(2分)下列各句中的“以”字,用作连词的一项是()
A.是社稷之臣也,何以伐为?
B.远人不服,则修文德以来之。
C.王好战,请以战喻
D.以五十步笑百步,则何如?
13.(2分)下列各句的句式,与其他三项不同的一项是()
A.求人可使报秦者
B.句读之不知,惑之不解
C.奚以之九万里而南为
D.无乃尔是过与
14.(2分)下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是()
①古之学者必有师。
②师者,所以传道授业解惑也
③今之众人,其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗,吾未见其明也
⑤弟子不必不如师,师不必贤于弟子 ⑥年十七,好古文
A.全不相同
B.②③⑤和现在的用法相同
C.全都相同
D.①③⑥和现在的用法相同
15.(2分)对下列各句中'之'的分类正确的一项是()
①斯天下之民至焉 ②鸡豚狗彘之畜
③树之以桑 ④未之有也
⑤邻国之民不加少
A.①②⑤/③/④
B.①③⑤/②/④
C.①②④/③⑤
D.①②⑤/③④
16.(4分)把下面四句话按恰当的顺序填入横线处(只填序号),使之成为语意连贯的一段话。
在先秦,主要有五种人格理想:
墨子的苦行侠人格,________;杨朱的贵我人格,________;孟子的大丈夫人格,________;荀子的君子式人格,________;再一种便是庄子式的人格了:
独来独往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往来聚散,在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。
①锋芒毕露,正义在胸
②平和公正,循规蹈矩
③赴汤蹈火,摩顶放踵,利天下而为之
④绝对自我,拔一毛而利天下,不为也
17.(4分)________、________、________、________合称为“四书”。
18.(2分)________是记载________时期思想家孟轲言行的书,是儒家经典著作之一。
19.(2分)出自《寡人之于国也》的两个成语是________、________。
20.(6分)孟子认为,要想成就王道的基业,必须从________和________两个方面抓起,具体来说,必须做到________、________、________以及________等等方面的措施。
21.(8分)阅读下面的文字,完成小题。
庄暴见孟子
孟子
庄暴见孟子,曰:
“暴见于王,王语暴以好乐,暴未有以对也。
”曰:
“好乐何如?
”孟子曰:
“王之好乐甚,则齐国其庶几乎?
”
他日,见于王,曰:
“王尝语庄子以好乐,有诸?
”王变乎色曰:
“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。
”曰:
“王之好乐甚,则齐国其庶几乎。
今之乐犹古之乐也。
”曰:
“可得闻与?
”曰:
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?
”曰:
“不若与人。
”曰:
“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?
”曰:
“不若与众。
”“臣请为王言乐。
今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管籥之音,举疾首蹙
而相告曰:
‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也!
父子不相见,兄弟妻子离散!
’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举疾首蹙
而相告曰:
‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!
父子不相见,兄弟妻子离散。
’此无他,不与民同乐也。
今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管籥之音,举欣欣然有喜色而相告曰:
‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?
’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:
‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?
’此无他,与民同乐也。
今王与百姓同乐,则王矣。
”
(1)
下列实词解释有错的项是()
A.暴未有以对也 对:
回答。
B.今王田猎于此 田:
“田”通“畋”,打猎。
C.举疾首蹙
而相告曰 疾:
疼痛。
D.直好世俗之乐 直:
直接。
(2)
下列各组句中划线词的意义和用法相同的一项是()
A.百姓闻王钟鼓之声王之好乐甚
B.则齐国其庶几乎王变乎色
C.王之好乐甚,则齐国其庶几乎既来之,则安之
D.举欣欣然有喜色而相告曰莅中国而抚四夷也
(3)
下列说法不符合原文意思的一项是()
A.庄暴见孟子,把齐王好乐自己不能回答的事告诉了孟子。
第二天,孟子就去见齐王,将好乐之事问齐王。
B.齐王告诉孟子有好乐之事,但脸色变了。
齐王变了脸色,因此孟子就顺水推舟地说好。
C.齐王高兴了,然后孟子才说独自好乐的危害。
D.最后孟子才说明施行仁政,与民同乐的思想。
(4)
对本文的写作特点赏析有误的一项是()
A.作者开门见山地把自己的论点摆出来,巧妙地运用对话的方式,在谈话中自然地转换话题,借题发挥,从齐王好乐切入,归结到与民同乐的主旨上。
B.庄暴与孟子的谈话是一个引子,只有短短几句,由庄暴之言,提出齐王“好乐”,而孟子的简单回答,则直接提出了本文的论题。
C.在下文孟子面对齐王展开论述与民同乐的观点前,引出一段庄暴与孟子的对话,至少有这样几个作用:
正面提出论题;制造议论悬念;以庄暴无言以对齐王,说明此论题的难度,反衬孟子论辩术的高明。
D.“父子不相见,兄弟妻子离散”的悲惨局面与“欣欣然有喜色”不同的政治局面相对比,通过举例论证,突出说明“今王与百姓同乐,则王矣”的重要性,进一步升华主题。
参考答案
一、选择题(共21题;共58分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
- 配套讲稿:
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