公共建筑设计的基本方法.docx
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公共建筑设计的基本方法
第一章公共建筑的总体环境布局
• 目的与要求
本章通过对公共建筑室内外环境的剖析,使学生掌握和了解公共建筑设计在功能与经济、功能与美观以及经济与美观等内外因素的相互关系。
学生在总体环境布局中能考虑利用环境的有利因素和依照构思意图创造环境并了解公共建筑设计中群体建筑环境的空间组合方法。
• 教学内容
第一节总体环境布局的基本组成
• 主要内容:
公共建筑环境布局的基本组成,包括室外环境的空间与建筑、室外环境的空间与场所、室外环境的空间与绿地等。
主要是针对建筑单体或群体组合形成一定的格局之后,综合考虑其他因素进行布局,使之构成一个完整的室内外空间环境。
• 基本概念和知识点:
室外环境的空间构成
开敞空间场所
活动场地与室内空间
停车场与室外空间
绿地与室外空间
• 问题与应用
建筑空间意识
室外空间与建筑艺术的本质与特征
开敞空间的交通以及空间构图
“因地制宜,因材制宜,因时制宜”的原则
场地出入口的设置
第二节总体环境布局的空间与环境
• 主要内容:
通过对不同布局形态的讲述,了解空间与环境的关系,从而了解如何利用环境的有利因素,作到依照构思意图创造环境。
• 基本概念和知识点:
利用环境有利因素
依照构思意图创造环境
• 问题与应用:
综合考虑空间的各种因素,并使这些因素能够取得协调一致、有机结合。
园林处理延伸室内空间
明清故宫创造空间环境气氛的手法
室外环境条件的利用与制约
第三节群体建筑环境的空间组合
1.主要内容:
通过对空间基面、层次与文化的说明,反映出建筑的功能关系、造型艺术与环境的关系。
2.基本概念和知识点:
建筑群的使用性质与功能关系对整体空间环境布局的影响。
群体建筑造型艺术处理上按照设计意图创造空间环境。
多样统一的室外空间环境效果。
3.问题与应用:
地段周围环境分析。
不同的公共建筑类型,进行环境设计的组合设计。
• 实践环节
调查讨论作业:
要求运用所学知识对已建成使用的公共建筑进行调研,分析其建筑功能、空间组成、交通流线组织以及室外环境等;并以文字与图示相结合的方式,进行比较与总结,完成调查报告。
• 教学方法与手段
本章教学主要采用多媒体授课作为教学手段,结合分组讨论与调查研究进行教学工作。
教学中要注重培养学生团队合作的精神。
• 公共建筑的功能关系与空间组合
(一)目的与要求
了解公共建筑空间的三大组成部分,掌握分析空间组合中的水平交通与分析空间组合中的交通枢纽。
(二)教学内容
第一节公共建筑的空间组成
• 主要内容
公共建筑空间的使用性质与组成类型。
2.基本概念和知识点:
主要使用部分、次要使用部分(辅助部分)、交通联系部分;
空间组合中的水平交通:
过道、过厅、通廊
空间组合中的垂直交通:
楼梯、坡道、电梯、自动扶梯
空间组合中的交通枢纽
3.问题与应用
中学教室的空间组成分析
公共建筑通道常用宽度
楼梯的形式与艺术效果
电梯与坡道的设计规范
对称门厅与不对称门厅的处理方式
第二节公共建筑的功能分区
1.主要内容
公共建筑空间的功能关系与空间组合。
2.基本概念和知识点:
建筑空间的主次关系
行政办公建筑功能分区
医疗建筑功能分区
3.问题与应用
功能分区的内外关系问题
功能分区的闹与静关系问题
功能分区的洁与污关系问题
功能分区与人流活动需求
第三节公共建筑的人流聚散与疏散
1.主要内容
根据不同类型的公共建筑人流特点,在平面与立体上解决人流聚散与疏散问题。
2.基本概念和知识点:
组织流线的平面布置方式
组织流线的立体布置方式
阶梯教室人流疏散的特点
影剧院、会堂人流疏散的特点
体育建筑人流疏散的特点
3.问题与应用
公共建筑空间的使用性质、功能分区、流线特点、疏散射计的综合
(三)实践环节
学校建筑分析与设计:
收集查阅资料,分析学校建筑的使用性质、功能分区、人流疏散特点,对给出条件地段作出某一学校建筑的讨论分析,重点解决建筑空间的总体环境布局与建筑功能分区问题。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、模拟设计和方案汇报为主,教师予以辅导和点评。
第三章公共建筑的造型艺术问题
(一)目的与要求
本章从公共建筑造型艺术的基本特点、室内空间、室外体形等方面为重点进行论析,结合民族形式、地域文化、构图技巧、形式美规律等,讲述公共建筑设计中的造型艺术问题。
使学生掌握一般公共建筑的造型原理。
(二)教学内容
第一节公共建筑造型艺术的基本特点
1.主要内容
公共建筑的室内空间与室外体形。
2.基本概念和知识点:
多样统一原则
形式与内容的辩证统一
传统与革新的创作经验
3.问题与应用
大量性的公共建筑与纪念性、重要性公共建筑的造型艺术的异同点。
古代建筑艺术的特点
空间与实体的辩证关系
建筑技术对造型艺术的影响
因地制宜的创作思想
第二节室内空间环境艺术
1.主要内容
公共建筑的室内空间与比例尺度的关系,围透划分与序列导向的关系。
2.基本概念和知识点:
空间形式与比例尺度的关系
空间的围透划分与序列导向的关系
3.问题与应用
纪念性建筑与园林建筑造型上的特点
不同形状空间分析
整体尺度与局部尺度的协调一致
人的视觉规律与建筑空间尺度
人体尺度概念与建筑空间形状大小问题
旅游、文娱性质的建筑空间组合中界面的围透
运用构图技巧对室内空间环境的划分
人流导向与空间环境的序列布置
第三节室外空间环境艺术
1.主要内容
通过形式美的规律解决公共建筑的室外环境艺术设计问题。
2.基本概念和知识点:
统一与变化的原则
对比的建筑体形组合方法
均衡与稳定的体形构图方法
节奏与韵律的体形构图方法
比例与尺度的体形构图方法
建筑造型艺术处理中的光感、色感和质感
3.问题与应用
轴线关系表达主与从的构图创意
运用体量的大小、高低、粗细、横竖、虚实、色彩与质感表达建筑造型
新的建筑技术在建筑造型上的运用
透视变形对建筑形象的影响
(三)实践环节
优秀建筑造型艺术分析与设计:
收集查阅资料,外出参观,分析优秀建筑的室内外建筑空间造型手法,记录视觉笔记。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、参观实践汇报为主,教师予以辅导和点评。
第四章公共建筑的技术经济问题分析
(一)目的与要求
本章通过对建筑工程技术问题的分析,使学生了解建筑组合空间体形中,除了需要满足功能与审美的要求之外,还需要符合经济实用的原则,并掌握公共建筑设计与结构技术、设备技术的关系,可以作出初步的公共建筑经济分析。
(二)教学内容
第一节公共建筑设计与结构技术
1.主要内容
混合结构、框架结构与空间结构体系与建筑空间结构。
2.基本概念和知识点:
混合结构体系与公共建筑
框架结构体系与公共建筑
空间结构体系与公共建筑
3.问题与应用
混合结构体系在建筑布局中的要求
框架结构体系的柱网布置
悬索结构在公共建筑中的应用
空间薄壁结构在公共建筑中的应用
空间网架结构在公共建筑中的应用
第二节公共建筑与设备技术
1.主要内容
公共建筑中的主要建筑设备与设计。
2.基本概念和知识点:
采暖系统与建筑空间
空气调节系统与建筑空间
人工照明系统与建筑空间
3.问题与应用
热水采暖系统与蒸汽采暖系统的不同性能对建筑空间的影响
集中空调系统的优缺点
高速诱导系统的优缺点
风机盘管系统的形式
人工照明中各种空间最低照度
避免眩光的处理方式
第三节公共建筑的经济分析
1.主要内容
在满足功能使用与造型艺术的要求下,进行节约建筑面积和体积的分析。
2.基本概念和知识点:
常用的面积系数
建筑体积系数控制方法
建筑用地的经济性分析
3.问题与应用
各种面积系数的计算
建筑体积系数的计算
建筑面积系数分析
建筑体积系数分析
建筑用地经济性分析
(三)实践环节
建筑经济技术分析:
学生能独立计算建筑面积系数、体积系数以及建筑用地经济性分析,结合建筑空间与体形要求,全面合理地解决设计问题。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用学生习题方式。
第五章公共建筑的空间组合综合分析
(一)目的与要求
本章通过对公共建筑的五种空间组合方式进行综合分析,在学生掌握公共建筑功能分析、艺术构思、结构选型、设备布置、经济分析、总体空间环境布局的基础上,能运用建筑的各种空间组合方式进行设计工作。
(二)教学内容
第一节分隔性的空间组合
1.主要内容
走道式的建筑布局方式。
2.基本概念和知识点:
内外廊布局的利与弊
办公建筑、学校建筑、医疗建筑的走道式布局形式特点
3.问题与应用
办公建筑的空间组合方式
学校建筑的空间组合方式
医疗建筑的空间组合方式
第二节连续性的空间组合
1.主要内容
空间组合上要求连续性的建筑空间组合方式。
2.基本概念和知识点:
串联的空间组合形式
放射的空间组合形式
串联兼通道的空间组合形式
放射兼串联的空间组合形式
综合大厅的空间组合形式
3.问题与应用
各类组合方式的特点
观演类型建筑的人流路线要求
第三节观演性的空间组合
1.主要内容
空间组合上要求以大型空间为中心的建筑空间组合方式。
2.基本概念和知识点:
体育建筑的空间组合形式
影剧院建筑的空间组合形式
交通建筑的空间组合形式
3.问题与应用
体育建筑的出入口设计
影剧院的观众厅设计
大型商场的门厅与售货大厅设计
铁路旅客站建筑的大型空间
大型空间与造型艺术特色的关系
第四节高层性的空间组合
1.主要内容
空间组合上以垂直交通系统为主的建筑空间组合方式。
2.基本概念和知识点:
板式高层的空间组合体系
塔式高层的空间组合体系
3.问题与应用
板式高层与塔式高层在空间组合体系中的不同特点
高层建筑平面基本形式
高层建筑垂直交通分析
第五节综合性的空间组合
1.主要内容
功能要求比较复杂的建筑空间组合方式。
2.基本概念和知识点:
图书馆建筑的功能要求与空间处理
旅馆建筑的空间组合与造型艺术
3.问题与应用
图书馆建筑的功能分区
建筑空间组合体现建筑体形组合特点
(三)实践环节
学校建筑空间组合分析:
收集查阅资料,参观学校建筑,针对学校建筑的空间艺术构思和结构布置,对学校建筑空间组合的设计进行小组讨论。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、外出参观和分析汇报为主,教师予以辅导和点评。
第六章文教建筑
(一)目的与要求
本章通过对文教建筑的总体环境布局、功能关系、造型艺术、建筑经济技术分析与空间组合方式进行综合分析总论,结合文教建筑设计方案探索与推敲,使学生掌握文教建筑类型基本的设计方法。
(二)教学内容
第一节文教建筑设计总论
1.主要内容
文教建筑类型的设计概念、基本原则。
2.基本概念和知识点:
文教建筑设计的基本原则
文教建筑设计的国家规范
3.问题与应用
文教建筑的立意构思
文教建筑的出入口选择
文教建筑的场地规划
文教建筑的功能分区
文教建筑的空间组合与造型艺术
第二节文教建筑设计详论
1.主要内容
文教建筑类型的方案设计。
2.基本概念和知识点:
教学楼总体环境布局
教学楼功能分区与空间关系
教学楼造型艺术特点
教学楼的经济技术分析
教学楼的空间组合综合分析
3.问题与应用
教学楼的平面设计
教学楼的剖面设计
教学楼的立面设计
教学楼的总平面设计
第三节文教建筑设计评论
1.主要内容
对文教建筑类型的方案设计评论。
2.基本概念和知识点:
方案设计的合理性
方案设计的优缺点
3.问题与应用
教学楼设计问题与解决办法
(三)实践环节
教学楼建筑设计方案:
收集查阅资料,参观学校建筑,针对具体地段教学楼设计基本要求,小组讨论分析汇报,对教学楼以小组为单位做方案设计。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课以及课堂讨论为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、外出参观和方案汇报为主,教师予以辅导和点评。
第七章办公建筑与宾馆建筑
(一)目的与要求
本章通过对办公建筑与宾馆建筑的总体环境布局、功能关系、造型艺术、建筑经济技术分析与空间组合方式进行综合分析总论,结合办公建筑设计方案探索与推敲,使学生掌握办公建筑类型基本的设计方法。
(二)教学内容
第一节办公建筑与宾馆建筑设计总论
1.主要内容
办公建筑与宾馆建筑类型的设计概念、基本原则。
2.基本概念和知识点:
办公建筑设计的基本原则
宾馆建筑设计的基本原则
办公建筑设计的国家规范
宾馆建筑设计的国家规范
3.问题与应用
办公建筑的立意构思
办公建筑的出入口选择
办公建筑的场地规划
办公建筑的功能分区
办公建筑的空间组合与造型艺术
第二节办公建筑设计详论
1.主要内容
办公建筑类型的方案设计。
2.基本概念和知识点:
办公楼总体环境布局
办公楼功能分区与空间关系
办公楼造型艺术特点
办公楼的经济技术分析
办公楼的空间组合综合分析
3.问题与应用
办公楼的平面设计
办公楼的剖面设计
办公楼的立面设计
办公楼的总平面设计
第三节办公建筑设计评论
1.主要内容
对办公建筑类型的方案设计评论。
2.基本概念和知识点:
方案设计的合理性
方案设计的优缺点
3.问题与应用
办公楼设计问题与解决办法
(三)实践环节
办公楼建筑设计方案:
收集查阅资料,参观学校建筑,针对具体地段办公楼设计基本要求,小组讨论分析汇报,对教学楼以小组为单位做方案设计。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课以及课堂讨论为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、外出参观和方案汇报为主,教师予以辅导和点评。
第八章观演建筑
(一)目的与要求
本章通过对观演建筑的总体环境布局、功能关系、造型艺术、建筑经济技术分析与空间组合方式进行综合分析总论,结合观演建筑设计方案探索与推敲,使学生了解观演建筑类型的一般设计方法。
(二)教学内容
第一节观演建筑设计总论
1.主要内容
观演建筑类型的设计概念、基本原则。
2.基本概念和知识点:
观演建筑设计的基本原则
观演建筑设计的国家规范
3.问题与应用
观演建筑的立意构思
观演建筑的出入口选择
观演建筑的场地规划
观演建筑的功能分区
观演建筑的空间组合与造型艺术
第二节观演建筑设计详论
1.主要内容
观演建筑类型的设计。
2.基本概念和知识点:
博物馆总体环境布局
博物馆功能分区与空间关系
博物馆造型艺术特点
博物馆的经济技术分析
博物馆的空间组合综合分析
3.问题与应用
博物馆的平面设计
博物馆的剖面设计
博物馆的立面设计
博物馆的总平面设计
第三节观演建筑设计评论
1.主要内容
对观演建筑类型的方案设计评论。
2.基本概念和知识点:
方案设计的合理性
方案设计的优缺点
3.问题与应用
博物馆设计问题与解决办法
(三)实践环节
调查研究作业:
收集查阅资料,参观博物馆建筑,要求运用所学知识对已建成使用的博物馆建筑进行调研,分析其建筑功能、空间组成、交通流线组织以及室外环境等;并以文字与图示相结合的方式,进行比较与总结,完成调查报告。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课以及课堂讨论为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、外出参观和汇报为主,教师予以辅导和点评。
第九章综合性建筑
(一)目的与要求
本章通过对图书馆、文化中心等综合性建筑的总体环境布局、功能关系、造型艺术、建筑经济技术分析与空间组合方式进行综合分析总论,使学生了解综合性建筑类型的一般设计方法。
(二)教学内容
第一节综合性建筑设计总论
1.主要内容
图书馆、文化中心等综合性建筑类型的设计概念、基本原则。
2.基本概念和知识点:
图书馆建筑设计的基本原则
图书馆建筑设计的国家规范
3.问题与应用
综合性建筑的立意构思
综合性建筑的出入口选择
综合性建筑的场地规划
综合性建筑的功能分区
综合性建筑的空间组合与造型艺术
第二节综合性建筑设计详论
1.主要内容
图书馆建筑类型的设计。
2.基本概念和知识点:
图书馆总体环境布局
图书馆功能分区与空间关系
图书馆造型艺术特点
图书馆的经济技术分析
图书馆的空间组合综合分析
3.问题与应用
图书馆的平面设计
图书馆的剖面设计
图书馆的立面设计
图书馆的总平面设计
(三)实践环节
调查研究作业:
收集查阅资料,参观图书馆建筑,要求运用所学知识对已建成使用的图书馆建筑进行调研,分析其建筑功能、空间组成、交通流线组织以及室外环境等;并以文字与图示相结合的方式,进行比较与总结,完成调查报告。
(四)教学方法与手段
理论教学以多媒体授课以及课堂讨论为主。
实践环节采用团队合作形式,以学生小组讨论、外出参观和汇报为主,教师予以辅导和点评。
当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是,我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字:
李清照。
小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过,留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。
于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。
我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:
我有温馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:
人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人?
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变得自信了……因为我知道:
即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较多,我就读给她听整个一面。
渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说:
“孩子小,应该让着点。
”外婆却不服气的说:
“我这一把年纪的了,怎么没人让我呀?
”大家人你一言我一语,谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想,教你辨别善恶,教你弘扬正义。
读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。
读一本好书,能使人心灵得到净化。
书是我的老师,把知识传递给了我;书是我的伙伴,跟我诉说心里话;书是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;也不是读到好处不与他人分享,独自品位;更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友,家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢!
这所有的一切,不正是我从书中受到的教益吗?
我阅读,故我美丽;我思考,故我存在。
我从内心深处真切地感到:
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:
“世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。
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