给老师推荐的十本书.docx

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给老师推荐的十本书

给老师推荐的十本书

    书是一把万能的钥匙，什么样的幸福之门，都可以打开。

每一部经典，就是一个天堂，不仅让人可以触摸心中的理想，更可以相拥那些高尚的魂灵。

1、《爱的教育》作者：

（意）亚米契斯著，徐力源译

推荐理由：

这是一本日记体的小说，以男孩安利柯的眼光，审视着身边的美与丑、善与恶，用爱去感受生活中的点点滴滴。

这是一部最富爱心及教育性的读物，也是一部人生成长中的“必读书”。

不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。

2、《叶圣陶教育名篇》作者：

叶圣陶出版社：

教育科学出版社

推荐理由：

书中收录了我国著名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章，从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了他深刻的思考和独特的观点，集中体现了先生的教育思想，对当下教育具有着极大的启发意义，不仅可以温润今天很多教育者浮躁的心，更可以洗涤我们的灵魂。

 3、《给教师的一百个建议》作者：

苏霍姆林斯基出版社：

教育科学出版社推荐理由：

有的老师常感叹，学习没有时间；有的老师常抱怨，学生总是学不好；有的老师常困惑，自己总是干不出成绩……这一些问题，在苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》中都能找到答案。

这本书就是一本教育的百科全书，为我们日常的工作把脉诊断，答疑解惑。

4、《班主任工作漫谈》作者：

魏书生出版社：

漓江出版社

推荐理由：

《班主任工作漫谈》不仅仅讲了班主任应该怎样科学管理班级，如何教育特殊学生和提高学习效率，更重要的是魏书生老师还把班主任改变自我摆在了重要位置。

具体的案例，辩证的思维，心灵的对话……对新班主任，本书是一本入门手册；对老班主任，本书是一本提高指导。

 5、《为你自己工作》作者：

袁文龙出版社：

中国传媒大学出版社推荐理由：

观念的正确与否是决定工作积极性的重要因素，也是决定自己事业成败的关键。

有的人以为在为领导而工作，所以牢骚满腹；有的人以为在为单位而工作，所以消极怠工。

读了《为你自己工作》后我们会豁然开朗：

原来我是在为自己工作啊！

于是有了工作的积极性、创造性、主动性，也就能干出一番业绩来。

  6、《周国平论教育》作者：

周国平

推荐理由：

本书系作者从其哲学专业背景出发，第一本系统梳理其教育思考的随笔。

这些思考，睿智而深刻，不仅切中今日教育的弊病，更呼吁我们的教育回归常识，回到教育之为教育的最基本的道理上来，让人成为人性意义上的正真的人，并幸福地生活着。

7、《做一个专业的班主任》

作者：

王晓春出版社：

华东师范大学出版社

推荐理由：

“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感，很少有成就感，更很少有自我超越感……他们不是在发展自我，而是在磨损自我。

”王老师的话语总是犀利睿智，发人深省。

他倡导一线班主任都要有自己的个性，要带着头脑工作，并坚持走专业化成长之路。

此书给我们指明了一个教师发展的一个方向，这个方向就是“艺术和科学的完美结合”。

8、《做最好的班主任》作者：

李镇西

推荐理由：

此书既是凝聚了李镇西老师对班主任工作的思考，又真实记录他的成长之路。

在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育情感全部融汇其中，发人深省。

他继承并发扬了陶行知先生教育思想，提醒教育者“要懂得儿童”，要“创造出值得自己崇拜的学生”，用从心底流淌的故事，充分展现了一个教育者的情怀和信仰。

9、《我的教育理想》作者：

朱永新出版社：

漓江出版社

推荐理由：

此书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。

作者从十个方面阐述了自己的理想教育，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，使人们看到了未来的教育的希望充满信心。

它犹如炽热的火焰，点燃了广大教师的理想和激情。

10、《做最好的自己》作者：

李开复出版社：

人民出版社

推荐理由：

作者用了近百个真实案例，来阐述如何运用“成功同心圆”法则选择自己的价值观，阐述如何运用自己的智慧，“选择做一个融会中西的国际化人才”，最终说明“成功就是做最好的自己”。

这些发生在成功者身边的故事最值得学习和品味，也最容易从中汲取经验和教训，犹如一扇窗，让我们可以远望自己教育人生的高度。

高尔基的<<童年>>

高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。

它不但揭示了那些铅样沉重的丑事，还描写了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉最富有诗意的形象之一。

是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。

书名：

金色的想象——科学人文读本出版社：

上海教育出版社

 推荐词：

想知道爱因斯坦是怎样向普通读者解释自己的“相对论”的吗想了解科学家眼中的科学家吗《金色的想象——科学人文读本》将为你打开一扇门。

该书通过爱因斯坦、杨振宁、李政道、徐志摩、叶永烈等名家的散文、随笔、报告文学等不同体裁的思想力作，来体现科学家的人文情怀和人格魅力。

无论是科学大家论述中的人文追求，抑或人文学者阐述中对科学精神的渴求，都体现出科学的人本与人道、科学的文明与文化，都强调科学活动中应突出人的主体地位、人的需求和保障、人的情感和意志等价值性内容。

该书和《蔚蓝的思维》《清澈的理性》《通透的思考》三本书共同组成了“科苑撷英”丛书，如果能将选编组采撷的近200篇美文有机地整理和拼接，那么也应该能看出一些科学人文精神的端倪，一幅文理交融的和谐图景。

《一点点和平》

——一本令我感动的书

这本《一点点和平》，编书的人选用了一幅幅真实的图片，把“和平”这个伟大的字眼，一种许多人为之努力奋斗的事业，分解成一件件小小的，人人都可以抬手实践的具体的事情：

一个微笑、一只帮人的手、一次问候……深入到一粒小小的种子，一个在全世界各个地方每个人心中都存有的种子。

 这本书试图唤醒人们心中的这棵芽，使之破壳伸出种子之外。

 让人感动的地方还有，这本书国家地理杂志出版的，书中那些诗意的、真实的照片张张都具有出处：

来自于各大洲不同的国家、地区和民族，反映出人们不同的生活方式、文化习俗和宗教信仰。

这些都是著名的国家地理杂志的记者深入世界各地采访拍摄的作品。

书的质量、品味，对全人类祈求和平的关注，对儿童教育的重视都包涵在书中了。

教师，在人们的心目中是阳光下最灿烂的职业，在家长和学生对教师过高的期望值下，教师辛勤地工作着。

过去，一提起老师，人们自然就想到“春蚕到死丝方尽”，仿佛老师就应该无私地奉献，而生活中，老师焦虑、烦躁、抑郁等心理不健康的现象却常常被忽略。

前不久《中国教育报》刊登了国家心理健康教育课题组对辽宁省的2292名教师的检测结果：

“教师心理障碍发病率高达50%。

69%的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高，%的教师有轻度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，68%的教师感到压力大。

甚至有个别教师已经承受不住心理压力，走向了极端。

”

那么面对压力教师如何调整心态保持健康呢

当今信息技术革命已经给社会带来了巨大的变迁，在日趋紧张、竞争激烈的社会环境里，每一个人都面对更大的生存压力，如果把压力当成动力，及时调整好心态赶上新时代的步伐，充实自己的各方面知识，实现自身的跨越式发展，那么等待你的将是春光无限。

首先要制定适当的目标。

每天工作都应有个小目标，有了目标，就有了努力的方向；但这个目标一定要符合自己的知识经验、智力能力，高低适中，易于实现，有成功感，增强自信心。

其次，要建立合理的期望。

教师对自己要实事求是，发现自己的价值，肯定、发挥自己的优点，剖析、克服自己的缺点，取长补短，在工作中有效地发挥自己的潜能；而不要过分苛求自己，追求不切实际的高期望值，以免引发沮丧、过度焦虑、紧张等消极情绪。

再次，要不断地接受新生事物，在业余时间要努力学习有关理论知识，让自己尽量跟上时代的步伐，逐步适应时代的要求，使自己的素质水平上一个新的台阶。

教师可以通过进修、再教育等办法获取更多知识，扩充自己的视野，还能增加朋友。

最后，要改善同事关系，并注意与学生建立合作关系。

三尺讲台上，站着的是为我们未来开垦希望的园丁，是播种文明的使者，是浇灌幼苗的天使，“春蚕到底丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

”我们辛勤的教师们“俯首甘为孺子牛”他们默默耕耘出片片艳阳天，而我们能做的就是让他们一身轻松，放下心中的压力，轻松地走上讲台，在三尺高台上，延续整个社会的期望。

如何提高学生的学习积极性

要想提高孩子学习的积极性，首先要看孩子现在的状态，是厌学还是青春期波动还是注意力不集中等等，要找到孩子的学习不够积极的原因才能对症下药。

楼主如果真想提高自己孩子的学习积极性，最好将孩子现在的表现说的具体点。

针对你所补充的情况，建议改善孩子学习环境，让他（她）尽量接触一些学习努力的孩子，但是切记不要在自己的孩子的面前赞扬和夸奖这些学习努力地孩子，会起反作用。

另外既然是懒惰，懒惰的时候，他（她）会做些什么，不能总睡觉吧，比如说玩，家长可以从其玩中下手，多与他（她）谈心，让他（她）体会，父母并不是在管他（她），而是在关心他（她）。

同时不要在学习方面给予太大的压力，既然需要提高学习积极性，说明他（她）学习应该还可以，只是提高学习积极性会更好些，所以要想他（她）的学习有所提高，只能以谈心的方式进。

如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪，坐得住，钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学”，这是我们必须探索解决的问题。

1、提高学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。

学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。

2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。

作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。

3、努力提高自身的综合素质。

业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。

要谦虚，要创新，争做一名有理想，有追求，与时俱进，有血有肉有感情的教师。

4、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。

他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。

对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。

要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。

尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。

要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。

5、好孩子是夸出来的。

做学生思想工作应以表扬为主。

大声表扬，悄悄批评（也因人而易）。

勤开导，多鼓励。

用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心，一定不去做伤害学生自尊心的事情。

教师工作不仅是教书，而且要育人，要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。

教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。

6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离，要经常找学生谈心，对学生了如指掌，。

教师要善于把握每一个教育良机，挖掘每个学生的潜能，让每一个学生充分认识到自身的价值，肯定自我，塑造自我，超越自我。

7、不能一上课就批评学生，否则学生这一节课也听不好。

师生之间，生生之间的问题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。

8、要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。

学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。

只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。

要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。

9、用多重标准来衡量学生，有的学生“本一”是目标，也有的学生“本二”、“本三”是目标。

对于一些学生进入“本三”也是成功。

要求老师们要摸清每位学生的底码，让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，帮助每位学生成功是教师最大的成功！

10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，尤其是；初一年级，如何预习如何听课如何记笔记如何复习如何做作业如何改错等等。

习惯是一个人健康人生的基础，成功是一种习惯！

《新义务教育法》学习心得

 《新义务教育法》颁布后，我校教师在学校领导的组织下，通过多种形式，进行了广泛深入的学习，对如何才能强化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。

下面我就谈一谈我的认识和感受。

   《新义务教育法》对教师提出了以下要求：

教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。

《教师法》告诉我们：

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

    明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。

虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。

于是在学习之余，思索着自己从教以来点点滴滴，找出自己工作中的不足，为今后更好的工作明确方向：

教师必须要做到全身心去爱自己的学生。

因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。

喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：

师爱即师魂。

教师如何关爱学生

  关爱的方式决定关爱的品质，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。

只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

教师如何与学生进行有效的沟通呢

（一）用爱心接纳每个孩子

      没有爱，就没有教育。

教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。

学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。

因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。

如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。

（二）用诚心赞美鼓励

      每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。

教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。

孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。

为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。

花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。

老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。

若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞。

（三）专心倾听

     听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。

良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。

教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。

做一位最好的听众，有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时，给与适度的支持；学生是独立的个体，过分的为他们设想，容易产生反效果，而且当学生内说完，别急着给建议。

（五）潜移默化的作用

     言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。

在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高，因此建立明确的教师形象，实有助于学生的成长与学习。