一年级数学下册第四单元解决问题教案.docx
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一年级数学下册第四单元解决问题教案
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级
一年级
主备人
课型
新授
班级
审核人
课时安排
第1课时
科目
数学
授课人
使用时间
课题
解决问题(用20以内的退位减法来解决实际问题。
)
学习
目标
1、使学生学会分析解决问题中的数量关系,学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。
2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
学习重点
用20以内的退位减法来解决实际问题。
学习难点
培养学生解决问题的能力。
学习过程
二次备课
前
置
性
作
业
你们喜欢踢足球吗?
今天足球场上可真热闹,老师带你们去看看吧。
(出示教学情境)
自
主
探
究
学习例题5
1.出示教科书P20页的图。
(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容。
让学生自由结合,互述画面内容。
)
2.板书:
有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。
教师:
同学们看到这些话,想一想问题是什么?
有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?
教师:
这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
16-9=
为什么这样列式?
教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。
合
作
交
流
有一个信息“我们队踢进了4个。
”这个条件有用吗?
介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确,说说你的想法?
学生思考、交流、汇报。
小结:
今天我们学的是图文应用题,例题中有个已知条件是多余的,我们应该根据要解决的问题寻找必要的信息进行解答。
达
标
检
测
1、练一练
完成课本第20页的做一做。
提问:
这里有几个条件?
有没有多余条件?
独立完成,小组交流,汇报,集体订正。
2、拓展应用:
完成练习五的第2题。
看图,你从图中读懂了什么?
这里有三个已知条件,要求另一组有几人,该选择哪两个条件来解答?
该怎样求另一组有几人?
怎样验证答案是否正确?
学生汇报。
课
堂
小
结
今天你学习了什么内容,你有哪些收获?
今天的解题过程中,你发现和以往有什么不一样?
。
学生交流、个别汇报。
教师总结:
在解决问题过程中,常常会遇到一些多余的条件。
大家要学会判断,解决问题需要什么条件,排除多余的已知条件再进行解答。
板
书
设
计
解决问题
有16人来踢球,现在来了9人,
我们队踢进了4个球----多余条件
16-9=7(人)
课
后
反
思
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级
一年级
主备人
课型
新授
班级
审核人
课时安排
第2课时
科目
数学
授课人
使用时间
课题
解决问题(用减法来解决求一个数比另一个数多(少)几的实际问题)
学习
目标
1、使学生学掌握比较两数多少的方法,初步学会解答求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题。
2、初步培养学生的分析推理能力,激发学生主动探索问题的热情。
学习重点
分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。
学习难点
培养学生解决问题的能力。
学习过程
二次备课
前
置
性
作
业
按要求摆一摆
1)、摆,和同样多。
2)、摆,比多2个。
自
主
探
究
学习例题6
1、出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个?
2、要解决的问题是什么?
可以怎么解决?
3、让学生自己摆学具,比多少。
出示:
小雪套中7个,小华套中12个。
教师:
请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。
学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。
提问:
哪一行摆得多?
并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。
然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。
合
作
交
流
教师:
刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了5根小棒,就表示小华比小雪多套了5个。
那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?
教师:
要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?
(就是要求小华比小雪多的部分)
教师:
用什么方法计算?
请学生列式:
12-7=5(个)
口答:
小华比小雪多套中5个。
达
标
检
测
1、练一练
(1)完成课本第21页的“做一做”。
学生读题,小组讨论、交流;教师巡视指导,引导学生画图或者摆学具来解决问题。
(2)完成练习五的第5题。
学生读题并分析题目的已知条件和问题,引导学生分析谁多?
多的数是由哪两部分组成的?
要求谁比谁多多少用什么方法来计算?
学生个别汇报。
2、巩固梳理,拓展练习
(1)小结:
求一个数比另一个数多(少)几的应用题的方法。
(2)母鸡7只,小鸡16只,小鸡比母鸡多几只?
(3)小丽今年15岁,小明今年8岁,小明比小丽小几岁?
课
堂
小
结
谈谈你今天有什么收获?
如何求一个数比另一个数多(少)几的问题。
(要求一个数比另一个数多几或少几,用减法计算)
板
书
设
计
解决问题
小华比小雪多套几个?
12-7=5(个)
口答:
小华比小雪多套中5个。
课
后
反
思
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级
一年级
主备人
课型
练习
班级
审核人
课时安排
第3课时
科目
数学
授课人
使用时间
课题
解决问题(用20以内的退位减法来解决实际问题)
学习
目标
使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。
学习重点
分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。
学习难点
培养学生解决问题的能力。
学习过程
二次备课
前
置
性
作
业
出示练习五的第1题情境图
让学生根据画面意思,进行编题。
(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?
小丽还要写6个字,她已经写了几个字?
)
引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答。
自
主
探
究
1、完成练习五第3题
全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。
2、完成练习五的第6题
先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。
3、完成练习练习五的第8题
4、完成练习五的第7题。
(1)学生读题并分析题目的已知条件和问题,引导学生分析“谁采得少”?
(2)求谁比谁少用什么方法计算?
学生列式计算
合
作
交
流
完成练习五的第9题。
(1)从图中你知道了哪些已知条件?
(2)如何解决“小灰比小白多几个?
”用什么方法计算?
(3)你还能提出其他的数学问题吗?
教师组织学生在小组内提出其他数学问题,并解答。
达
标
检
测
1、李老师做了13朵花,其中黄花有9朵,送给幼儿园小朋友6朵,红花有几朵?
2、书店有18本漫画书和11本科技书,卖出5本科技书,还剩几本科技书?
3、小明有8颗珠子,小贝有17颗珠子,小明比小贝少几颗珠子?
4、男生有18人,女生有9人,男生比女生多几人?
课
堂
小
结
谈谈你今天有什么收获?
板
书
设
计
解决问题
课
后
反
思
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级
一年级
主备人
课型
复习
班级
审核人
课时安排
第1课时
科目
数学
授课人
使用时间
课题
整理和复习
学习
目标
引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。
学习重点
熟练计算20以内的退位减法。
学习难点
培养学生解决问题的能力。
学习过程
二次备课
前
置
性
作
业
教师出示20以内的退位减法的口算卡片,指明学生口算,并要求学生说出计算方法。
自
主
探
究
1、整理20以内的退位减法表。
请学生拿出课前准备好的20以内的退位减法算式卡。
师:
你能把这些算式分分类吗?
动手试一试,并把归类好的算式整理成一张表格。
小组内合作,给算式卡分类,并把归类好的算式整理成表格形式。
2、组织学生汇报:
你是怎样进行分类整理的?
学生汇报,分别找出20以内的退位减法表,横着看、竖着看的规律。
合
作
交
流
3、探究20以内的退位减法表,引导学生观察。
(1)横着看,分别读出每一行的算式和结果,你发现了什么?
(2)竖着看,想一想,每一列的规律又是什么?
个别汇报:
竖着看,每一列的减数都是相同的。
(3)你还能发现什么规律?
和小组内的同学说一说。
引导学生还可以斜着看,被减数和减数都是一个比一个多1,所以差不变。
达
标
检
测
1、巩固练习
完成练习六的1、2、3、7题。
独立完成,小组交流、汇报,集体订正。
2、拓展应用
(1)写出差是9的减法算式:
(2)被减数是15,差是9,减数是()。
(3)16比7多();4比12少()。
走廊里有12盆花,有7盆没浇水,想一想,有几盆已经浇过水了?
课
堂
小
结
通过今天的学习,你有什么收获?
板
书
设
计
整理和复习
20以内的退位减法表
课
后
反
思
一年级数学“快乐课堂”导学案
年级
一年级
主备人
课型
复习
班级
审核人
课时安排
第2课时
科目
数学
授课人
使用时间
课题
整理和复习
学习
目标
通过各种形式的解决问题类型,复习第二单元之间的内容,使学生认识到生活中处处有数学,培养学生思维的灵活性,提高学生解决问题的能力。
学习重点
熟练计算20以内的退位减法。
学习难点
培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
学习过程
二次备课
前
置
性
作
业
口算
16-7=11-5=13–4=
14-6=12-7=17–8=
(1)指名学生口答。
(2)任选两题,让学生说说是怎样计算的?
自
主
探
究
1、出示课本24页的第2题。
(1)仔细观察,从图中你看懂了什么。
(2)要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件?
(3)列式解答。
2、出示课本练习六的第4题。
学生用自己的话说一说图的意思,再独立列式计算。
3、出示课本练习六的第5题。
(1)仔细观察,从图中你看懂了什么?
(2)要求“小月折了几只”需要什么条件?
(3)列式解答。
合
作
交
流
4、出示练习六的第6题。
请学生说说从图中知道了哪些信息,要解决的问题是什么,用什么方法解答。
说图意,再列式。
5、出示练习六第8题。
(1)让学生看图说图意。
(2)学生分析题中数量关系,独立列式解答,教师巡视。
指名个别汇报。
达
标
检
测
1、解决问题。
(1)幼儿园有17把椅子,分给9个同学,每人一把,还有几把小椅子没人坐?
(2)美术小组有14名同学,其中有8名男同学,女同学有多少名?
2、拓展应用
小丽做了15朵花,小明做了8朵。
小红比小丽少做6朵。
(1)小红做了几朵花?
(2)小丽比小明多做了几朵花?
课
堂
小
结
1、你在这个单元学会了哪些知识?
2、说一说在解决问题时要注意什么?
板
书
设
计
整理和复习
课
后
反
思
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- 一年级 数学 下册 第四 单元 解决问题 教案