某小学新学期双减政策下学生作业管理实施方案收藏版.docx
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某小学新学期双减政策下学生作业管理实施方案收藏版
某小学新学期双减政策下学生作业管理实施方案(收藏版)
提高作业质量。
布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则,精心设计。
不允许布置机械重复和大量抄写的作业,更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计,因人而异,可设计“必做题”和“选做题”两种,供学生选择。
凡平时校本练习等都必须署名并规范格式。
一、指导思想
以1234思想为指导,规范教育教学行为,确立“以学生发展为本”的素质教育理念;以“课程创新为契机”,深入研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业负担,有效提高学校教育教学水平,全面推进素质教育的深入实施。
二、减负工作领导小组
为了健全组织领导,全面落实“五项管理”及“双减”工作,学校成立以校长为组长,副校长为副组长,中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“作业管理”工作领导小组。
组长:
T
副组长:
J
成员:
L
三、作业管理的具体要求
(一)作业的布置规范
1、作业难度水平不得超过课标要求,教师不得布置重复性和惩罚性作业,不得'给家长布置作业或让家长代为评改作业。
2、布置作业,在“质”上狠下功夫:
做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,最好不重复布置,有效地避免无效作业;
3、严禁给小学生布置电子作业,增强对学生进行的用眼卫生教育。
4、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业
严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
布置抄写类作业,不得超过5遍,时长不得超过30分钟。
5、提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,把控作业难度,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
6、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。
教师全批全改,做到课堂作业“日日清”O
7、统筹确定作业量
教师布置家庭作业应严格按照新课标要求,科学合理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师沟通,各学科老师相互协调,统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。
延时服务学科当天不得再布置书面作业。
学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业,假期布置适宜的社会实践作业。
8、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查,也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。
9、作业完成。
教师要指导小学生在校内基本完成书面作业,初中生在校内完成大部分书面作业。
10、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟,原则上按照语、数、英各20分钟安排,此项工作由班主任负责协调各科教师落实。
(二)作业的批改要求
1、作文批改:
小学作文每次要精批三分之一,要有眉批、间批、总批;总评可分为一、二、三、四几点,要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。
杜绝带有歧视、侮辱性的评点。
略批三分之二,要通览全文,划出错别字、病句,并作岀适当提示。
2、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。
(1)美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改,作业本与本班级人数相符。
(2)一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。
(3)作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。
倡导教师对学生作业中的错误不只用“X”号做出标识,要同时给予相应指导。
(4)三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
(5)数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。
教师每天至少要批改一次作业。
优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。
批改作业“WX”要规范。
每周课堂作业不少于5次。
3、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
4、作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。
提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识,要同时授予相应指导。
5、严格控制作业量,各年级作业完成时间为:
(1)一年级原则上不留书面家庭作业
(2)二年级家庭作业不超过30分钟
(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟
6、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。
7、学生作业全批全改,提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改,及时引导学生对作业进行更正,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生学会分析学习知识上存在的问题,建立错题本,更好地开展后续学习,不得让学生个人批改作业。
8、教师作业批改要及时,教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生,并针对共性和个性问题选取相应的策略,进行解决。
9、对作业特别优秀的同学,建议在日期右方写上“good、very,good”等评语,也可根据学生作业的完美程度,有针对性地写上简单的评语。
10、加强作业完成指导
教师要指导学生在校内基本完成书面作业。
教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
(三)作业的布置规范
1、严格把控作业量。
学校积极探索和创新作业布置有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作。
一、二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。
2、节假日如布置作业必须适量,要固化基础,体现能力,要指导学生进行自主学习。
3、在布置作业前教师要进行试做,估算学生所需时间。
4、教师须当堂布置作业,不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业,不得要求学生家长自行打印下载作业。
5、布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。
6、作业量要求。
一、二年级学生不留书面家庭作业,三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟,四年级学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟;
7、三、四年级语文:
大、小楷每周3篇、作文、周记均要写提纲,间周1篇,练习册随教学进度。
8、严控书面作业总量。
小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
9、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。
但凡要求学生做的作业,教师要先做--遍。
教师在先做作业的过程中,掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具备针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。
10、提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,把控作业难度,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
(四)作业辅导与反馈
1、注重作业反馈。
教师要在讲评和纠错环节上下功夫。
作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结。
鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练。
并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性。
2、设计讲评。
及时讲评作业情况。
共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析,提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程,形成作业讲评设计写入备课本。
个别问题单独交流,注重正面评价、适时鼓励。
3、对部分受时间限制无法详细讲评的作业,应附有详尽的解析,并张贴于班级指定位置,以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
(五)学生作业书写要求
1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名。
2、学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
3、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
(六)作业的批改要求
1、重视反馈。
反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。
2、加强作业完成指导。
初中生在校内完成大部分书面作业。
教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
不得要求学生自批自改作业。
3、当天作业力求及时改好,按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆,要写明日期,订正的作业要再批。
4、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。
5、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用言辞给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语,指导性评语。
教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。
6、作业批改符号使用:
作业批改:
对的打“√”,错的打“?
”,釆用等级+评语的方式进行综合评定;即A、B、C加符合学生实际情况的评语,并标注批改日期。
7、教师批改作业要认真、及时、规范。
布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可釆取面批面改。
三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定,批改等级分为优秀、良好、一般。
右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改屮不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。
更不得让学生代批代改。
教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
8、作业批改后要讲评,错误要订正,订正后的作业仍然要及时批改,且必须由教师批改。
9、每次作业,教师批改时要作日期记录。
给予等级并加上个性化的评语,不可错批或落批。
10、学生作业的批改一般应当天批改,如有特殊情况,一般不超过3天,对差生的作业采取面批,不允许集体订正作业。
四、作业布置要求
(一)五年级语文:
大、小楷每周各2篇,其它同三、四年级一样。
(二)严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划,不得随意增减课程难度,不得随意加快教学进度,不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
(三)提倡根据我校“翻转课堂——四步五环”教学模式,合理利用学生在校时间(早读、午读、小自习),让学生尽量在学校将作业完成。
(四)家长要做好学生家庭作业的督促落实。
家长要积极营建良好的学习环境,不额外给学生增加家庭作业负担。
做好学生校外体育活动安全保护教育工作,促进学生身心健康。
五、检査要求与办法
(一)作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。
(二)教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
(三)及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
(四)个别辅导。
对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
六、工作举措
(一)实施“向美少年素养发展家庭项目”,主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。
素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。
(二)加大课程整合力度,开齐开足各科课程。
在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下,根据学生发展以及学校特色发展的需求,科学设置学校各类兴趣小组和社团活动,丰富、充实课后延时服务内容。
教师要认真备课,上好每堂课,决不擅自调课,如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。
学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。
(三)纳入督导考核评价。
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
设立监督电话和举报平台,切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
(四)优化作业设计,严格控制家庭作业量。
学校制定统一的“双减”标准,特别是家庭作业,原则上要求一、二年级学生不留家庭作业,三、四、五、六年级作业要适当,尽量在60分钟内完成,七、八、九年级不超过90分钟,且作业必须经过教师的深思熟虑,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制各科作业总量,并进行校内公示。
(五)成立减负工作领导小组,校长任组长,校长是减负第一责任人;
(六)鼓励点面到位。
每学期进行一次作业本展评活动,评选个人作业书写规范小榜样,作业规范先进班级,培养学生良好的学习习惯。
七、加强作业审核与监管
(二)教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神,制定出学校作业管理整体要求,并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长,每个层面各负其责。
级部主任,教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度,进行作业设计与评价的指导,同时负责作业过程监控与监督记录。
(三)作业监督管理领导小组
组长:
XX
副组长:
XX
成员:
XX
学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
教师作业布置接受家长与社会监督,家长建议和意见反馈电话:
XX
(四)实行作业检査制度。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。
定期检查每学期两次,检查的情况列入教师考核,作业检查要求为:
1、作业题型是否活跃,体现多样性;内容是否体现了分层作业;
2、作业批改是否及时、认真,是否存在错批、误批、漏批、拖批现象:
3、作业量是否适当;
4、作业批改有无特色,有无布置惩罚性作业现象等;
5、作业批改是否及时、认真,是否存在错批、误批、漏批、拖批现象:
6、作业内容是否依拯课程标准、教材要求;
(五)学校教务处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管。
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