教材分析小班语言教案20篇重难点.docx
- 文档编号:6366659
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:51.28KB
教材分析小班语言教案20篇重难点.docx
《教材分析小班语言教案20篇重难点.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教材分析小班语言教案20篇重难点.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教材分析小班语言教案20篇重难点
小班语言教案20篇重难点供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏!
第1篇、小班语言活动《大苹果》教案反思
活动目标:
1、理解儿歌内容,初步学习仿编儿歌。
2、懂得吃水果前要洗干净手。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
活动重点:
在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。
活动难点:
尝试改编儿歌。
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣
1、教师出示神秘口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
2、出示大苹果(今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌)
二、初步理解儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气,念儿歌一遍
问:
你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀?
2、根据幼儿的回答,教师及时在黑板上贴上相应的图片,以方便幼儿记忆
问:
为什么大苹果要说要是手脏别碰我?
三、幼儿学念儿歌
1、看着黑板上的图文来跟着念一念
2、请幼儿表演儿歌
四、尝试仿编儿歌
1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心,为什么会伤心?
);文章出自大,考吧幼师](因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果,所以很伤心,小朋友你们喜欢香蕉吗?
那我们也为香蕉编好听的儿歌)
2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?
(教师引导幼儿如何仿编儿歌)
3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢?
4、通过请幼儿为大苹果的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌
5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌
五、知识迁移
1、请幼儿吃苹果:
谁想吃?
2、引导幼儿吃东西前要洗手
3、幼儿品尝苹果
活动反思:
此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。
根据小班幼儿的年龄特点,我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点:
喜欢儿歌,朗朗上口,喜欢角色扮演。
心里特点:
活泼、好动,对吃的东西感兴趣,让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣的尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维,让幼儿不但喜欢吃苹果,而且也喜欢吃其他的水果。
不足之处:
1、在教具的制作上,我运用了图文,目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。
但是在教具的准备上,有些不够充分,在幼儿进行仿编的过程中,我为幼儿准备的就只有各种水果,没有准备别的食物,比如:
蔬菜、蛋糕。
这就会让幼儿产生一种误导,认为只有吃水果之前要洗手,吃别的食物就不用洗了。
所以这里可以准备的丰富一些。
更能发挥幼儿的想象创造能力。
2、教师的引导不够,没有让幼儿掌握好的办法,将儿歌进行创编,导致在儿歌创编的过程中,幼儿比较困难。
3、活动的每个环节时间的浪费比较严重,导致一个小班活动的时间超标了。
4、幼儿学念儿歌的次数不够多,幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了,不能为幼儿创编奠定基础。
第2篇、小班语言《拔萝卜》教案反思
活动目标:
1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点:
活动重点:
让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理
活动难点:
熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演
活动过程:
一、小朋友你们知道吗?
有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗?
二、听教师讲故事一遍,提问:
1、老公公叫谁来帮忙了?
(老奶奶)
2、老奶奶叫谁来帮忙了?
(小姑娘)
3、小姑娘怎么说的?
(唉,来了来了)
4、接着谁来了?
(小狗)
5、小狗怎么说的?
(汪汪汪,来了来了)
6、小狗喊谁?
(小花猫)
7、小花猫怎么说的?
(喵喵喵,来了来了)
8、小花猫叫谁呢?
(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?
(吱吱吱,来了来了)
三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的道理。
活动反思:
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。
故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。
活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。
在讲到老公公对大萝卜说:
长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地长出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。
幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。
于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。
听完故事回答问题时,他们对嘿呦,嘿呦这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。
在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。
小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。
在这个环节中,幼儿们都是对拔这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。
第3篇、小班语言活动冬天教案反思
活动目标:
1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、认识汉字冬天、白、雪花。
3、了解冬天的季节特性。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活动重难点:
活动重点:
认识汉字冬天、白、雪花
活动难点:
幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。
活动过程:
(一)识字游戏:
复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)
春天、夏天、秋天、风、雪、飘
这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!
我们先和字宝宝打个招呼吧!
瞧!
字宝宝来了,它和我们说什么呢?
(出示字条――小朋友好!
)
我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。
(二)欣赏图片冬天并提出问题
1)小朋友们真能干(表扬)今天老师带你们去看一个漂亮的地方,(出示冬天挂图)。
小朋友看到什么啦?
(雪花,说出后出示相应的新字宝宝)小朋友们看到地上,屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊,什么颜色啊?
(白)说得真好,有雪人,有雪花,小朋友说这是什么季节啊?
(冬天)
2)小朋友真棒,表扬自己,小朋友说冬天好不好看啊?
(好看)冬天啊还有一首好听诗歌,听单老师来念一遍:
冬:
北风刮,雪花飘,大地白,冬天到!
(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!
3)小朋友喜欢冬天吗?
喜不喜欢雪人啊?
看,谁来了?
(雪人)今天她呀带来了她的三个朋友来,要和我们的小朋友一起做游戏?
我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花,白。
分别用游戏谁长高了,谁变矮了,谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。
4)游戏结束:
送雪花。
雪人说我们的小朋友真是太好了,她呀还给我们小朋友准备了礼物?
是什么啊?
想要吗?
(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要认识他才能得到礼物噢!
活动反思:
在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。
还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变,方便幼儿更好的学习。
我还需要更多的努力,在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。
第4篇、小班语言活动我有好朋友教案反思
活动目标:
1、享受有朋友的快乐,愿意过集体生活。
2、在游戏中,能用简单的动作与朋友交流。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
玩具数筐
活动重难点:
能够以行动将玩具与好朋友分享
活动过程:
1、说说自己的好朋友。
提问:
你的好朋友是谁?
是男孩还是女孩?
你们喜欢在一起干什么?
你有几个好朋友?
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
如幼儿可以互相说:
你是我的好朋友。
然后手拉手或者拥抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具,共同游戏。
活动反思:
《纲要》提出了幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
第5篇、小班语言活动太阳的七个宝宝教案反思
活动目标:
1、通过活动,丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。
活动重难点:
认识青色宝宝;学说完整句我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。
活动过程:
一、情景讲述:
1、幼儿随音乐进入花园,教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来,向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
2、以幼儿呼唤颜色宝宝的名字,发现有的颜色宝宝不见了的形式引出话题,激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
二、找颜色宝宝:
1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝,找到后相互交流,并学说我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。
)
3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。
(重点向幼儿介绍青色宝宝)
三、联欢活动:
幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
活动反思:
我的这次活动中也存在了一些不足之处:
如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时,幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈,场面有一些混乱,出现了拥挤、推揉的现象,如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面,分别把他们的家放在身体前后位置,那么幼儿就可以分散开来,自由送颜色宝宝回家了。
在以后的活动中,我会注意每一个细节的设计,做到活而不乱,能收能放,让每个孩子都充分享受成功的快乐。
第6篇、小班语言活动谁的尾巴教案反思
活动目标
1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
教学挂图、课件PP
活动重难点
1、活动重点:
理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点:
在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。
活动过程
1、以情境导入课题
师:
今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问:
这是谁的尾巴呢?
它的尾巴长的怎么样呢?
像什么?
2、指图问答游戏:
谁的尾巴
师:
谁的尾巴长?
幼:
猴子的尾巴长。
师:
谁的尾巴短?
幼:
兔子的尾巴短。
师:
谁的尾巴像把伞?
幼:
松鼠的尾巴像把伞。
师:
谁的尾巴像把扇?
幼:
孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗诵儿歌
师:
老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。
提问:
老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗诵儿歌
(1)幼儿集体朗诵儿歌。
(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
5、语词替换,尝试仿编儿歌
师:
小动物的尾巴真有趣,有长的、有短的,有像把伞的有像把扇。
小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢?
它长的什么样?
(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片
提问:
师:
谁的尾巴弯?
幼:
公鸡的尾巴弯
师:
谁的尾巴扁?
幼:
鸭子的尾巴扁
师:
谁的尾巴长?
幼:
老鼠的尾巴长
6、结束部分:
请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。
活动反思
活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。
好!
第7篇、小班语言活动听指令教案反思
设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即自我为中心。
在游戏中也是以自说自话的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。
因而让孩子通过游戏活动积累有关只有听得清,才能做得对,玩得开心的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是:
指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:
要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。
这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。
同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
3、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
听清完整的指令才能行动。
活动准备
1、场景布置:
草地、路。
(山洞、蚂蚁洞)。
2、录音小鸟的叫声秋天的树叶沙袋等。
活动过程
(一)室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音:
小鸟的叫声
设问:
听听是什么声音,你是用什么来听的?
说明
主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。
强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
(1)脸部动作。
A翘起嘴巴,做只小猪。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明
一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:
拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。
小结:
玩得开心吗?
为什么开心?
因为你们听得仔细做得对。
老师念儿歌:
小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。
(2)手指动作。
A变把手枪嗒嗒嗒,
B变个相机喀嚓,喀嚓,
C变把小鎯头,修修小椅子,叮咚,叮咚。
小结:
小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
(3)身体动作。
A站起来,转个圈,
B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
说明
要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。
用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
(二)室外听指令动作。
1小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌例:
小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
说明
孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透1和许多数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有蚂蚁洞,有房子等。
听指令动作
(1)小蚂蚁,快快爬
(2)小蚂蚁,慢慢爬
(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
说明
游戏可变换指令重复进行。
活动反思
小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动,因而让孩子通过游戏活动积累有关只有听得清,才能做得对,玩得开心的经验是必要的。
从情感入手,培养孩子养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
第8篇、小班语言故事孤独的小熊教案反思
活动目标:
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
活动重点:
让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。
活动难点:
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣:
今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。
大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?
二、孤零零的小熊:
1、倾听故事开头至小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩
2、小熊去找小猪,发生了什么事情?
(小猪跑掉了)
3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?
(小猴子躲起来了)
三、小熊笑了:
1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?
(接下去我们看看发生了什么事情?
)
2、讲述故事从小熊找到大河马至结尾。
3、提问:
小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)
4、小熊最后有没有笑呀?
小熊一笑,动物们发生了什么事情?
5、大家喜欢的是怎样的小熊?
(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)
四、笑一个:
1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
故事:
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。
他每天都昂着头、板着脸,很神气的样子。
只是,脸上从来没有一点笑。
妈妈问他:
小熊,你为什么不笑呀?
小熊说:
我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。
唉--熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。
一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。
小熊去找小猴。
一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:
我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?
大河马说:
你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。
小熊说:
我从来没笑过,不知道怎样笑。
大河马说:
你心里想着笑,就会笑。
不信,你照着镜子瞧瞧。
小熊心里想:
只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。
小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。
哟!
小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑了起来。
哦!
小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,哈哈哈地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑,也乐得哈哈哈地大笑起来。
大河马笑得那么响,把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸,在那里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。
哈哈哈,哈哈哈大家笑得好开心。
这一回,小熊在也不感到孤独了。
反思:
感受孤独的忧虑。
孤独对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?
给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:
小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。
小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。
小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。
等等。
那小熊心里会这么样?
如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?
孩子们说:
不开心。
很难受。
等,让孩子们从自己的内心出发感受孤独的心情。
接着我让孩子们倾听故事的开头至小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。
并问:
小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?
这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:
小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?
孩子们大声说:
对朋友要微笑。
我就巧妙的说:
听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?
小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?
让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。
听后问:
大家喜欢怎么样的小熊?
孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。
在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。
一个活动之后总有许多的不足比如:
1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。
2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在好伙伴主题墙中,作为一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友。
第9篇、小班语言活动说课稿下雪了教案反思
小班语言活动:
下雪了(说课)
一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。
喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的你去哪儿呀是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。
二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词:
汪汪喵喵哞哞等。
短句学说:
你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱,能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的你去哪儿呀是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。
三、说重难点活动重点:
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。
(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点:
能根据画面的情节联想到堆雪人,并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。
)
四、说过程活动分三个环节完成:
一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。
从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫
二、理解故事
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?
他们在一起干什么呢?
一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?
没有,还会发生什么事情呢?
全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。
教学反思:
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。
因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
第10篇、小班语言故事下雨的时候教案反思
活动目标:
1理解故事内容,学习说词语:
顶。
2能够表演出故事中的情节,能用连贯的语言表达动物之间的对话。
3感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教材 分析 小班 语言 教案 20 难点