初中生物常规实验教学操作.ppt

初中生物常规实验教学操作.ppt

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初中生物实验教学的重要性,授课教师南坳中学王瑞芳,初中生物实验教学的重要性,实验是人类认识大自然的基本途径之一，是生物教学中最基本有效的方法，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实践能力的基本要素。

初中生物实验教学的重要性,生物学习若离开了观察和实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵，课堂教学显得犹为空洞，理论知识枯燥无味.使教师教学难度增加，学生学习理解太过于抽象。

而学生的观察实验能力在考试中越来越受到重视，所以，加强实验教学，进行生物实验教学改革是实施新课程计划的必要途径。

1、实验教学能激发学生的学习兴趣,学习兴趣是学习活动的重要动力。

学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,学生就能高效率地掌握知识技能。

例如，讲“茎的疏导作用”这一节时，可先演示一个实验，取A、B两支试管，分别加入等量的稀释的红钢笔水。

两支试管中分别放入正置的和倒置的两株芹菜，其中倒置的芹菜一段剪掉尾部的叶片，露出茎的部分，其根部向上放入试管中。

静置一段时间后，纵切和横切芹菜茎后观察发现，在A试管正置的芹菜茎变红了，而且正在运输稀释的红钢笔水；B试管的芹菜只有接触稀释的红钢笔水的底部一薄层被染红了。

学生很惊讶：

两支试管内都是芹菜，只是放置的方向不同为什么会出现两种不同的现象？

这说明什么？

这一系列的问题，使学生产生了强烈的好奇心，学习的积极性被调动了起来，从而为讲解“茎的疏导作用及茎的结构、水分的运输方向”这一系列实验奠定了基础。

2、实验教学能教给学生正确的学习方法,掌握获取知识的方法比掌握知识更重要，掌握了正确的学习方法就等于拿到了打开知识大门的钥匙，良好的学习方法使学生终身受益，不得当的学习方法对于未来的工作将造成很大影响。

学生只有掌握了好的学习方法，才能在学习中变被动为主动，变消极为积极，才能有目的、有计划、灵活有效的学习好新知识。

良好的学习方法，更有助于培养学生的自学能力。

3、实验教学能使学生有效的掌握知识,实验具有探究性，它能使学生在提取生活事实的基础上，对照已建立的原有概念，对问题提出自己的假设，并通过独立操作工具或仪器，进行探究性的验证，自主发现知识的生成过程；实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，使知识有序再现，供学生反复观察、思考；实验具有趣味性，它能使学生怀着对自己提出的假设是否成立的强烈兴趣，在验证实验中发现需要的证据；实验具有实践性，它能让学生直接接触到有关知识客体的真实、形象、生动的感性材料，有效地作用于学生的感觉器官；实验既能够对观察现象进行全过程的定性研究，还能够通过测量数据、计算数值关系，进行定量研究。

这些特点，能使学生初步学会用实验手段研究问题的途径，从实验事实和获得的证据出发，形成科学概念，进而上升为科学规律，编织起科学知识的网络。

这是其他任何教学手段所不及的。

4、生物实验教学的有效性可改变学生的学习方式,生物实验教学的有效性可改变学生的学习方式，由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式；同时还可激发学生对学习生物的浓厚兴趣，从而使他们形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，提高观察、实践、探究和创新能力，还有助于培养学生实事求是的精神、严肃认真的科学态度。

尤其是学生的自主性实验，它是探究性学习的重要方法，更是全面推进素质教育、培养学生生物科学素养的重要途径。

如何实现这一转变，关键是如何充分发挥实验课堂教学的有效性。

老师要在课堂上成为学生的引导者、组织者、合作者。

4、生物实验教学的有效性可改变学生的学习方式,例如：

我在教人教版初中生物七年级（上）的观察光对鼠妇影响的实验教学中，为了培养学生的学习兴趣。

我的实验设计思路是：

我先要求学生回家去找鼠妇。

（在花盆下、石块下等处容易找到鼠妇，这些地方有什么特点？

要求学生注意观察环境情况并做好记录。

）带到学校来后，同学间进行交流。

我就和学生们一起对这个探究性实验做出假设。

（.鼠妇的活动与光照条件有关还可能与水有关。

）然后在根据假设设计实验步骤进行验证。

检验“光照”对鼠妇活动有无影响，为了消除无关变量的干扰，突出自变量，找出自变量和因变量的因果联系，必须创造一个除“光照”以外其它条件均相同的、只有明暗两处相通的场所。

把一定数量的鼠妇放在其中，观察鼠妇在明暗两处的数量分布情况。

提供一个除“光照”以外其它条件均相同的、而只有明暗两处相通的场所。

把一定数量的鼠妇放在其中，观察鼠妇在明暗两处的数量分布情况，并要求学生做好观察记录并进行交流。

最后，实验完后和学生一起分析实验结果。

推导结论验证假设的真伪。

通过“鼠妇实验”的有效教学，使学生感受到实验的快乐，帮助学生感受和理解科学研究的基本过程：

问题假设实验结论。

这样使学生在愉快的实验过程中学习到新的知识，学生之间、师生之间又可以交流互助，形成合作学习的好氛围。

实验能力是一种综合能力。

学生在亲历“做科学”中，通过提出假设、设计实验，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、分析结果、形成结论的过程中，需要归纳、分析和抽象的逻辑思维能力；在实际操作中，能培养操作技能、观察记录、分析数据等实验基础能力，还能培养学生的合作能力；在交流汇报中，能培养语言表达能力和团队精神。

因此，实验不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识的重要环节，还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，培养探索精神和良好的学习方法。

这些能力之间具有相辅相承的关系，以实验过程为载体，能够得到综合的培养和发展。

5、实验教学能培养学生的各种能力,七年级上探究实验（9）,1、光对鼠妇生活的影响2、植物对空气湿度的影响3、探究人自身在食物网中的位置4、种子萌发的环境条件5、测定种子的发芽率6、根的什么部位生长最快7、空气流动对蒸腾作用的影响8、叶片正、背面气孔是否一样多9、二氧化碳是光合作用必需原料吗？

七年级下探究实验（9）,1、晚育的意义2、测定某种食物中的能量3、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量4、馒头在口腔中的变化5、观察家畜小肠的内部结构6、采集和测算空气中的尘埃粒子7、测定反应速度8、酸雨对生物的影响9、废电池对生物的影响,七年级上演示实验（4）,1、种子萌发的过程中伴随着能量变化2、种子萌发时放出了CO2气体3、萌发的种子吸收氧4、光合作用产生氧气,七年级下演示实验

（2）,1、胆汁对食物的消化作用2、模拟膈肌的运动,七年级上学生实验（8）,1、练习使用显微镜2、观察植物细胞3、观察人的口腔上皮细胞4、观察人体的基本组织5、观察草履虫6、观察种子的结构7、观察叶片的结构8、绿叶在光下制造有机物,七年级下学生实验（4）,1、测量胸围差2、用显微镜观察人血的永久涂片3、观察小鱼尾鳍内血液流动4、膝跳反射,八年级上探究实验（6）,1、鱼鳍在游泳中的作用2、鸟适于飞行的特点3、菜青虫的取食行为4、动物的绕道取食5、蚂蚁的通讯6、检测不同环境中的细菌和真菌,八年级下探究实验（4）,1、扦插材料的处理2、花生果实大小的变异3、模拟保护色的形成过程4、酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响,八年级上演示实验

（1）,1、发酵现象,八年级上学生实验

（1）,1、饲养和观察蚯蚓,七年级探究实验（18）八年级探究实验（10）七年级演示实验（6）八年级演示实验

（1）七年级学生实验（12）八年级学生实验

（2）,初一的情况是：

学生小，接受能力有限，教学内容多，授课时数少，实验多，能在课堂上顺利完成的却不多。

教师该如何来上好实验课呢？

一、做好计划，精心准备,开学就要把本学期的实验计划做完，并把实验分类，分为探究实验、分组实验、演示实验等。

由于课时有限，做计划时，有些实验可以合并成一课时完成，例如显微镜的使用、用显微镜观察植物细胞、用显微镜观察动物细胞、用显微镜观察叶片结构、用显微镜观察叶片下表皮这几组实验放到一节课完成，这样可以缓解课时紧张的问题。

有的实验受到季节影响，可适当做些调整，观察花的结构这一实验，一定要放在十月一日放假前就要完成，若按教学计划，要等到冬天做。

一、做好计划，精心准备,做计划并不难，难的是如何准备实验，在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每个每组实验要有充分准备，要精心设计实验步骤和实验过程、方法，以保证实验的顺利完成以及实验科学性，安全性及效果。

生物学科的实验仪器材料实验与化学、物理的学科有所不同，化学实验所需的仪器和药品实验室基本都有，物理实验只需一些实验仪器就可以，电池和导线虽然是消耗器，但是主科，学校或班级都能出钱买，而生物实验所需的仪器实验室有，但实验材料几乎没有，学校基本上是不给解决的，但要保证实验的顺利完成，这就要求实验教师自己解决。

一、做好计划，精心准备,有些实验材料，如洋葱、菜豆种子、玉米种子、黄瓜、菠菜等，必须自己出钱买。

玉米种子，要在秋天卖煮玉米时，在早市买几穗老的生玉米备用，否则冬天买不到，又如探究光对鼠妇生活的影响、探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，分别所需的鼠妇和水蚤。

由于鼠妇是活体不好保留，样子丑陋，有些学生害怕，根本不敢去捉鼠妇，鼠妇的准备无论对教师还是对学生都是一个难题。

在上本实验前的休息日，教师就要做好收集鼠妇的准备，在房前屋后的一的石块、瓦砾下，花坛里一般都能看到鼠妇。

在上实验课前，不但要准备好实验仪器和材料，还要准备好实验报告单，每次实验前，我都打印一份实验报告单，这样学生完成起来快，节省时间，大部时间用在实验上，实验报告单的填写即能考察学生的实验完成情况，又便于实验器材的管理。

二、不辞辛苦，充分利用课余时间,初一学年课标要求是3课时，但我们要上实验课时间根本不够用，初一新生，十一长假、月考、期中考试等活动，只上课，一节实验也不做，都很难完成正常的教学内容，教学内容一节都要讲两节内容，期末考试没有复习时间。

只能充分利用好课余时间来给学生补一补实验课了。

三、精心设计最佳方法,在实验课的教学过程中，要想提高实验课的教学质量，培养学生多方面能力和科学素质，就必须通过科学的方法进行训练和指导。

目前，较适合学生的教学方法为同步教学法，即教师边讲解、示范、学生边做，这样，学生易于掌握和接受。

如观察玉米种子的实验，教材中是将玉米种子泡软后用解剖刀沿中线纵向剖开，这样切时就已经将胚芽、胚根切坏了，学生很难分清胚的结构，我是先让玉米种子萌发长出小芽来，让同学们用指甲轻轻去掉果皮和种皮，在长有胚的那侧，将白颜色的胚用指甲轻轻一撬，整个胚就与胚乳分离了，这时同学们观察胚芽、胚轴、胚根和子叶就非常清晰了。

总之，上好生物实验课，不仅提高学生的学习成绩，而且也使学生的非智力因素得到发展，即提高了学生对生物学的学习兴趣，又培养了学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。

使生物实验课水平更上一层楼。

演示实验教学的重要性,课堂演示实验教学是教师用演示的方法，结合课堂教学进行的生物学实验，是一种直观教学手段。

通过演示实验可以帮助学生形成生物学概念，进一步理解和掌握生物学知识。

通过课堂演示实验，教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等；学生可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。

1、验证式实验先授课后实验。

例如，讲授“食物中的营养成分”时，教师可先列举一些生活实例，启发学生思考、讨论食物中可能具有的某些成分。

在学生思考、讨论并获得一定知识的基础上教师再通过演示实验，一一加以验证。

实验中，学生们发现加热干燥的小麦种子后试管内壁有水珠生成，挤压花生的一片子叶会在白纸上留下油迹，等等。

通过这些现象，使学生从感性认识上升到理性认识。

2、同步式实验边授课边实验。

在“显微镜构造”的教学过程中，教师可利用显微镜实物，按照一定的顺序，对显微镜各部分的结构和功能一一经行讲解。

这样，可使学生直观、形象和深刻地掌握显微镜各部分结构名称和作用。

3、探究式实验先实验后讲授。

例如，探究“鱼鳍在游泳中的作用”中，先让学生观察活鲫鱼在水中的运动状态，然后分别剪掉它们的胸鳍、背鳍和尾鳍，再让学生观察其运动状态的变化。

学生们看到剪掉背鳍的鱼会失去平衡而侧翻，剪掉胸鳍的鱼只能向前游动而不会转弯，剪掉尾鳍的鱼游动速度明显减慢、身体摇