上海市杨浦区届高三一模语文试题及答案.docx
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上海市杨浦区届高三一模语文试题及答案
2015届杨浦区高三语文一模卷答案(修订稿)
一、《天书有字又有情》
1.艺术(1分)
2.文字是文明时代的标志;文字高于其它符号。
(2分)
(答“文字是文明断不可缺的”,不得分;答“人类有了文字,才算得上进入文明时代”,得1分;答“只有文字能够代表事物,记录思想,并且传播到远方以及后世”得1分。
)
3.D(3分)
4.C(3分)
5.从逻辑方面阐述。
“文字”与“符号”是基础,“文字”与“艺术”是进一层的。
(3分)
(文字是一种记录事物的符号,基础,得1分;文字又是追求完形和意境,或追求意境、性格、气质、神韵、活力、创造性的艺术,得1分;递进关系、由浅入深,进一层等,分)(若答“从表面
上观察,文字就是一种符号,可进一步,文字是艺术,这样写就可以更进一步推出最终观点,有递进作用”,得1分)
6.对韩美林的《天书》作品进行评论(1分),对古文字的(科学性和)艺术性进行研究阐发(1分);对应前两点具体阐发:
韩美林的《天书》横贯古今、超越古今(1分);古文字不只是工具,同时也是艺术,要追求完形和意境或古文字是有性格,有气质,有神韵,有活力,有创造性的(1分)。
(两点各2分)(4分)(如果写说明书籍著述或出版意旨,只能阐释第9节“古文字不是冷冰冰的化石,而是有性格,有气质,有神韵,有活力,有创造性的”“需要用艺术的眼光和思维”去研究阐发古文字,亦可得2分)
二、《迟行》
7.因为整株木棉像一支盛大的烛台,满满一树花朵,像明亮灿烂的烛光火焰。
(2分)
(要点:
对象:
整株木棉或木棉花,得1分;艳红鲜黄、明亮灿烂、色彩明亮、繁盛,得1分。
“繁盛”不出亦可。
)
8.供人停留,观赏美好风景;“亭”与“停”谐音,意为人生要懂得放慢脚步,关注过程。
(前1分,后2分)(3分)
9.C(3分)
10.观点:
虚写、虚实相生、想象、联想皆可,得1分;概括内容(如:
印度僧侣的修行,古希腊哲人的不行,灞桥离别或折柳送别等,出人物或事件皆可,内容答两点以上),得1分;效果:
穿越时空,古今贯通;丰富了文章的内涵(任出一点),得1分。
(3分)
11.逐层深入,富有节奏感,强化迟行的意义;一组排比,对全文有总结作用。
(3分)
(增强节奏感、加强语势、韵律、强化等,得1分;逐层深入或总结全文、升华主旨,得1分;强化迟行的意义,得1分)
12.整篇文章以“迟行”(步行或行走)贯穿,体现了散文“形散神聚”的特征。
把抽象的哲理用形象化的形式表现出来,易于人们接受;文章从日常生活中的“迟行”引发话题,讲到“亭子”的意义,再谈到人类文明是经过漫长的步行发展而来,揭示了“迟行”在历史和现实中的价值,由浅入深,逐层深入。
(4分)
(由木棉花或日常生活引出,得1分;亭子,得1分;人类文明步行的意义,得1分;逐层深入或由浅入深或由实到虚地揭示了“迟行”在历史和现实中的价值和意义(主旨),得1分)
三、默写
13.回也不改其乐(6分)
弓如霹雳弦惊
望尽天涯路
万里归船弄长笛
千里暮云平
驽马十驾
沙鸥翔集
月满则亏
四、古诗词鉴赏
14.词(1分)(曲子词、诗余)
15.B(3分)
16.虽经历人生风雨,也有对自己境遇的感慨不平,但词人终究对“春雨”、“乌鹊”用了“足”和“喜”两字,继而用“报新晴”这些鲜活、明快的词来传递作者面对命运多舛,仕途坎坷的现状所秉持的乐观旷达的人生态度。
(4分)
(要点:
生平,被贬谪/受迫害/仕途坎坷不顺/蛰居黄州,得1分;个性,乐观旷达等,得1分;景物描写,得1分;景物特征,如鲜活、明快等,得1分)
五、《英宗》
17.撤(撤去、除去、去除、取消等算对;停止、减少、放弃、放下、断绝、杜绝等算错);古代酒器(酒杯);有愧于、辱没(使……蒙羞,使……辱没);有血缘(或婚姻关系)的人(写内亲外戚、亲人、兄弟姐妹等算对,写到父母的、朋友、儿女亲家都算错)(4分)
18.A(3分)
19.法律,是(1分)祖宗所制定的,不是(1分)我个人所能掌控的(个人决定的/私自决定的/私自做主的/私自制定的)(1分)。
八思吉思虽然侍奉我很久了,现在他有罪,应当按照法律论处。
(介后,1分;论,判定、判罪,1分)(5分)
20.创业惟艰\守成不易\陛下睿思及此\亿兆之福也。
(3分)
21.正直;明辨是非(2分)
(勇于承担责任,勇于反思、自责、自省;刚正、正直;明辨是非、刚明、明断等。
仁出两面即可)
六、《植竹记》
22.通过视觉和听觉描摹竹子(色彩和声响)(得1分。
若写内容概括亦可,如:
写出了竹林的翠绿和声音。
),为下文写竹的美德作铺垫(得1分)。
(2分)
23.①品性(外在特征、形态特点等)②实用价值(实际用途、实际作用等,要出现“实际”二字)(4分)
24C(2分)
25.用整句富有节奏,用强烈的语势(得1分),强调了竹所具有的刚、柔、忠、义、谦、常、乐贤、进德等品德。
(3分)(强调了竹的美德,得1分;强调了竹具有的刚、柔、忠、义、谦、常、乐贤、进德等,但不出“美德”,得1分;美德的具体内容要出两点以上。
)
26.全文看似通篇写竹,其实把竹人格化了。
整篇文章均在歌颂竹的各种美德,指出“夫此数德可以配君子”,写竹其实写人。
运用拟人化的手法,把抽象的君子品德用艺术的手法体现出来,形象而富有感染力,更能使读者在欣赏之中感受到君子之德。
(4分)
(要点:
将竹拟成君子,得1分;比了君子的哪些德,得1分;效果:
把抽象的君子品德用艺术的手法体现出来,得1分;表现君子之德的内涵、竹的内涵的丰富性、多样性)
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