牛津沪教三年级下册module 1《unit 1 looking and seeing》优秀教案之一重点资料doc.docx
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牛津沪教三年级下册module1《unit1lookingandseeing》优秀教案之一重点资料doc
(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1
Unit1Lookingandseeing
Thefirstperiod
(一)任务前期准备(PRE-TASKPREPARATION)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
通过播放小诗,先让学生感知今天的学习内容,老师重复Lookinthemirror,引出新单词,通过学生亲身体验,感知mirror的含义和认识镜子中的自我,说说自己五官等的的特征。
Activity1(Sing)
1、教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sing“eyesandearsand…”
学生一起唱学过的歌曲
让学生回忆起以前学过的单词
Activity2(Lookinthemirror)
1、教学辅助(Aids)
1)录音
2)镜子
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem“Lookinthemirror”
老师播放这首小诗。
让学生听小诗,让学生初步感知小诗的内容。
2
Newword:
mirror
教师出示镜子,让学生跟读单词mirror。
学完单词后,让学生通过镜子看看自己的五官,而后回答老师提出的问提。
(二)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
1、新知识的引入(PRESETATION)
Activity1(Poem)
1、教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Poem:
Lookinthemirror
老师播放录音,学生听。
让学生在聆听中学会接受新的语言知识。
2
Sayafterthetape
学生跟随录音学说小诗。
模仿录音学说小诗,让学生在模仿中掌握正确的语音语调。
3
Groupsaying
小组练习
让学生以小组的形式进行练习,力求每个学生都声情并茂。
4
Competition
进行小组间的比赛
通过比赛的形式,提高学生的积极性。
Activity2(Whatcanyousee?
Icansee…)
1、教学辅助(Aids)
1)面具
2)镜子
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee?
Icanseetwoeyes.Etc.
老师请学生看镜子,回答老师的问题,先让学生学着说,而后让他们自己说。
让学生看着镜子回答问题,激起学生的兴趣。
2
Whatcanyouseeintheclassroom?
让学生说说所见的东西
创设真实的情景,让学生在真实情景中学说单句。
3
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
教师给学生带上面具,顺着问题追问
让学生带着面具回答老师的问题,考考学生的观察和记忆力。
2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)
Activity1(Memorytest)
1、教学辅助(Aids)
铅笔盒
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee?
Icansee…
同桌一组,一位学生打开铅笔盒给另一位看两秒钟
通过记忆测试练习句式
2
个别汇报
检查记忆测试练习句式的效果。
Activity2(Listenanddraw)
1、教学辅助(Aids)
白纸和图片
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyouseeinthepicture?
Icansee…Whatcolourisit?
It’s…
或Icanseeabrownruler.
同桌学生合作,一位拿着图片回答另一位提出的问题,而后把得到的信息画在白纸上。
为了获取信息,学生必须提问和回答,从而达到运用句式的目的。
(三)任务后期活动(POST-TASKACTIVITY)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
1、新知识的运用
Activity1(Topictalking)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcanyousee(inthezoo,fruitshop,Snackbar)
四人一组进行讨论,比比哪组说得多(小组先操练)
发扬同学间的团结协作精神,针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。
2
Asksomegroups
选择部分小组向全班交流
根据三年级学生特点,激活学生的学习积极性。
Activity2(Exercises)
1、教学辅助(Aids)
1)练习册
2)语法练习册
2、活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
练习册第1、2页
语法训练第1、2页
个人活动
练习句子书写。
2
同桌核对,比一比谁的作业质量高。
激励学生的竞争意识,从而养成良好的书写习惯。
Activity3(Readandcircle)
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read:
--Lookatthebag.Whatcanyouseeinit?
--Icanseeabook.–Whatcolourisit?
–It’sgreen.
根据给出的内容阅读。
听、说、读、写是学生必须具备的四大技能,本活动主要落实与读。
2
Lookandcircle
有各种颜色的书,读完内容后仔细选择。
培养学生的读题能力和细心做题的习惯。
2、课后作业(ASSIGNMENT)
回家作业是课堂教学的延伸,它也是完成任务阶段的活动,布置适当适量的回家作业,帮助学生复习巩固课堂所学知识,从三年级开始要求读写跟上,有句子的认读和书写的要求,因此除了布置口头作业外,还要增加书面作业的量,但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习,可以变换练习的形式,提高兴趣,增强实效。
口头:
1.背熟小诗。
2.模仿跟读M1U1P2、3。
书面:
1.完成Readandcircle的练习.
2.抄写单词和句子。
附录:
Readandcircle
Readandcircle.(根据给出的内容,圈出符合内容的物品。
)
1.---Whatcanyousee?
---Icanseearuler.
---Whatcolourisit?
---It’syellow.
2.---Whatcanyousee,Linda?
---IcanseeanEnglishbook.
---Whatcolourisit?
---It’sgrey.
3.---Hello,whatcanyousee?
---Icanseeabrownball.
Keysforreference
Readandcircle.(根据给出的内容,圈出符合内容的物品。
)
1.2.3.
*************************************
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