牛孩儿是怎样炼成的.docx
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牛孩儿是怎样炼成的.docx
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牛孩儿是怎样炼成的
《牛孩儿是怎样炼成的》
大粽子(论坛帖子汇总)
2009年的小升初,我们参加了四中的3.28升学测试。
这次测试,数学占120分,英语占100分,语文占80分(不知当时信息是否有误),结局是我们没能中奖,没能成为令人骄傲的牛孩儿之一。
在这样的考试中不能有上佳表现,你无论如何也不能计入牛孩儿之列。
尽管作为孩子的父母,我们永不言败,无论是口头上,还是内心里,永远认为自己的孩子是最棒的,最牛的!
但是毕竟,不能成为公认的牛孩儿,心中还是留下一抹隐隐的痛。
我们都知道,孩子不该以考试成绩论输赢成败,但是在竞争惨烈的现实世界中,如果你在考试成绩上落败,那么你就享受不到优势资源,从小升初开始,到中考,到高考,您所能享受到的教育质量是绝对不同的,甚至可能有天壤之别。
在任何一个环节落败,一般来说,都会令你的人生之路变得艰难许多。
可怕的是,这场残酷的竞赛和抢夺优势资源的战争已经蔓延到了幼升小。
很多家长都是凭着本能,义无反顾地投身到这场战争之中。
但是对这场战争之胜负,将会对自己和孩子产生多大的影响,未必能看得很清楚。
本文通过详细分析论述牛孩儿是怎样练成的,分析学校、环境、家庭、课外班、以及孩子自身因素对一个牛孩儿的诞生,究竟产生怎样的影响,从而帮助大家,在这场火热的战斗之中能够保持清醒的头脑,认清敌我,充分把握得失利害,使胜者今后不放松、不懈怠,败者不气馁、不灰心,为六年后更为惨烈的小升初战役早做规划。
那么,一个牛孩儿究竟是怎么诞生的呢?
尽管本文将会以大量的实例,来支撑笔者的每一论断,但是,我的第一个观点的产生,却完全出自主观推测。
所以,在说出第一个论断之前,第一,请您不要急于拍砖,因为我愿意听到不同意见的反馈信息;第二,也请您帮我观察和印证一下,如果符合您的经验和推断,就给予我一定的支持和肯定。
如果,您觉得不符合事实,也请直言。
我的第一个论断是,一个牛孩儿的诞生,百分之八十是天生的。
一不靠牛校,二不靠牛母,三不靠环境。
基本都是自力更生。
不仅自力更生,通常还都是白手起家。
至于什么是“自力更生”,什么叫做“白手起家”,我会在后面详加阐述的。
在这里,我们必须首先“牛孩儿”做个全面准确的定义。
牛孩儿就是在各科考试成绩都能表现得十分突出的孩子。
就是在小升初,中考,和高考中各大名校主动争抢要的孩子。
有一点需要明确,在考试中表现突出的孩子,在今后人生的大舞台中,未必就是一个表现突出的孩子。
事实证明,一些在考试中表现的不是很突出的孩子,在未来人生之路上,却更容易获得成功。
因此,我们这里所提到的牛孩儿,并不是自然界优胜劣汰、物竞天择后的自然结果,而是我们自作聪明的人类横插一刀之后的主观判断与选择的结果。
考试竞争的成败,不代表孩子最后人生的成败(呵呵怎么像句废话呀)。
通常考试竞争的优胜,仅意味着孩子善于考试,而且这种能力大多是天生的。
比如说,同样聪明的十个孩子(其中只有一个善于考试,这种假设与现实情况很近似),如果都留放到孤岛上让他们自生自灭,假如最后只有一个孩子能够生存下来,那么那个善于考试的牛孩子,能够成为这个幸运孩子的概率不到十分之一。
因为前提是,十个孩子同样聪明,那么每一个孩子聪明的方式是必然是不同的。
有的是善于考试,有的是善于察言观色,有的是善于克制和直接战胜对手,有的是危机来临时善于躲避和逃跑,比如我们家的宝贝无论是在有危机无危机的前提下都比较善于觅食(家里买了好吃的,无论藏在哪里都能被他找到;同时天生的做饭好手),所以我们家宝贝成为最后的幸存者的几率是远大于十分之一的。
再如,现在的考试中,女孩子容易获胜,但是在职场上,男孩子更容易成功。
我说这些话的目的,并不是要大家以酸葡萄的心态,去藐视那些SZ以及RDF的超牛孩儿(北京的重点中学的名称)。
而是要了解其中的道理和奥妙,知己知彼,然后才能看看我们家长在孩子的成长过程中,究竟能给为孩子做些什么。
我们所面临的严峻课题是,无论孩子天生擅长什么,一定要通过家长的后天努力,让孩子能够最终擅长考试。
我说孩子的考试能力是天生的,也并非是大家通常理解的天生的那种。
首先,遗传因素会有一些,但不是绝对的。
就是说,考试能力是可以遗传的。
但是,也仅有不超过20%的孩子能够直接获得考试能力的遗传。
我接触过一些超牛孩儿,父母一看就知道不是在曾经的考场上有过卓越表现的那种。
其中有两个超级牛孩儿,父母职业一般,但是三代搞教育。
有一位超牛孩儿,父亲是博士。
通过接触,发现其父母的倾心打造和专注教育,对孩子影响更大。
到目前为止,我只接触到一位完全遗传了父母考试能力的孩子。
孩子的爷爷奶奶均来自偏远山区(再上一代是纯粹的农民了),六十年代初双双考上了清华大学。
孩子的父亲也是清华计算机系毕业。
孩子本人是个女孩儿,比我们家的宝贝高一年级。
小学时代一至六年级,期中期末获得三百满分是经常性的。
奥数也没有专门报班去学,曾经是某一年度的北京市走美杯数学竞赛第一名。
小升初的时候SZ和RDF抢着要,最后就近择了一家中学(海淀区区重点)。
对于这一家人,我非常了解。
知道这家子爷爷奶奶对孩子父辈的教育,就是不管不顾,任其自生自灭的类型。
孩子的父亲也承继了这种家族的教育传统,对孩子不管不顾,任其自生自灭。
孩子的父亲每天工作到12点以后才回家(自愿强迫加班综合症)
这一家人,无论是爷爷奶奶那一代还是孩子父亲这一代,在事业上的发展都不是很如意的。
两代人办了一个小公司,始终挣扎在死亡的边缘,一直是濒临破产的状态。
当然,不能因为人家开办了一家公司,经营十年也无法成功,就说这家人生存竞争能力差,但是,考虑到这家人为人的失败(诚信度很差),并且为人的失败是导致这家人事业失败的主要因素。
所以,我们完全可以断定,这家人市场经营的失败,完全是自然界物竞天择的结果。
可见,这个家族,如果有什么特殊禀赋可以遗传的话,也只有考试能力了。
这仅仅是我见到众多超牛孩子当中的一个特例。
我所说的孩子考试能力是天生的,主要还不是指这种孩子。
我个人认为:
任何考试能力很差的一对父母,都可能生出一个考试能力很强的孩子;反之亦然,任何考试能力很强的一对父母,都可能生出一个考试能力极差的孩子。
先去吃饭,回来接着写!
我们家小粽子,生下来后,从遗传基因的角度来说,还是相当不错的。
至少比邻家女孩儿小格格要强很多。
从生活中观察,小粽子的机灵劲儿和聪明劲儿绝不输于任何人。
整个小学阶段,我们对小粽子的教育投入也是相当巨大,从时间投入上说,至少比邻家的小格格要多出一倍来。
比如说,整个小学六年,加入小格格在奥数方面所投入的时间一共是500小时的话,我们至少要投入1000小时。
小的时候再一起做游戏,我们给所有的孩子都出过各种测试题,无论是从记忆能力,还是领悟能力,以及思考的速度和深度,小粽子都略胜一筹。
但是,整整小学六年,包括初中上半年,小粽子几乎从未在任何一次考试超越过小格格。
即便是小粽子的最强项——英语,考试成绩也几乎永远落在小格格之后。
这是我身边两个活生生的案例,一对考试能力很强的父母生出一个考试能力很差的孩子;一个考试能力一般的父母,生出一个考试能力很强的女儿。
幸亏我们自始至终都不服输,不认输,我们和小粽子一起,一直在做着不懈的努力,与分数抗争,与“命运”抗争,可以说是殊死顽抗,拼命死扛!
小粽子和小格格的成绩才没有因为马太效应而使差距越拉越大,反而是越来越接近,根据小粽子最近的表现,非常有希望在初一下半学期的期末考试中,达到与小格格比肩的水准。
我们亲眼目睹,许许多多和小粽子一样聪明的男孩儿,因为不善于考试而掉队了,上中学后学习成绩每况愈下,距离越扯越远。
当然,小格格还不属于超牛孩儿,她与那些能够进入SZ和RDF超牛孩儿相比,还是有一定差距的。
然而,小粽子和小格格比较的故事,已经能够充分说明问题了。
也正是因为他们二人间的比较,才引发了我关于“牛孩儿究竟是怎样炼成”的思考。
看到小格格,自小到大,在学习上从来没有花费过很多精力,她的父母也并没有为此花费过多少心思,比如我们比较上心的家长,几乎从来不会当着孩子的面看电视玩儿电脑,孩子在家里学习的时候,我们只是在一旁看书。
而小格格的父母从来都是在孩子做作业的时候,在一旁看电视玩电脑,无所顾忌,我当然会有很多想法。
如果说孩子的好成绩,缘于孩子从小养成的认真仔细的优良习惯。
那么小格格养成这样的习惯,几乎没费吹灰之力。
而小粽子,我们是胡萝卜加大棒,苦口婆心,机关算尽,到现在还是没有羽化成仙,没有彻底养成认真仔细的好习惯。
小升初SZ考试的落马,其实我们一点也不奇怪。
因为我们知道小粽子绝对不属于牛娃儿。
伴随着小粽子的成长,我们见识过三个真正的牛娃儿,都是男孩子。
两个是小粽子班里的,一个是小格格班里的。
以下,我先对我们所了解的这三个超牛小娃,一一介绍,然后再继续我们的话题吧。
一超牛娃涵涵的故事:
涵涵(非真名)比粽子几乎小一岁,但是,差不多从一年级开始,他就是班里绝对的尖子,而且越大成绩越突出。
我们上的也是附近的比较热门的小牛校,幼升小招生的时候,附近的家长也都是把孩子的脑袋削尖了往里面钻。
所以开始的时候,一个班接近50个孩子。
我们这个班也具有一定的实验班的性质。
每一次开家长会,无论哪科,说到成绩优秀的孩子,也就是第一梯队的孩子,老师一表扬就是24位以上。
在第二梯队的十几个孩子当中,也难以见到小粽子的名字。
也就是说,至少在老师的印象中,小粽子属于35名开外的孩子(这种说法多少还有些保守)。
涵涵则是这24位第一梯队当中最突出最顶尖的孩子。
我先告诉大家他的结局吧,然后告诉大家他的学习情况。
他最后考上了八中少年班。
那可是在全市数千名牛孩儿中选拔,经过一轮一轮筛选,最后仅有三十位孩子获胜的一场竞赛。
可以说,涵涵是我们讨论中最具代表性的牛孩儿了,也是我了解得最详细最透彻的一位牛孩儿。
在小学过去的六年当中,涵涵一直是我们为小粽子树立的标杆儿。
在我们的概念中,我们从来就不认为追赶他是一件遥不可及的事情。
(事实是,小学的成绩差距很小,超牛孩儿和非超孩儿的差距,一般很难感受得到。
)
我们和涵涵都是非常重视教育的家庭,所以,彼此之间经常沟通,而且互通有无,从不保守。
(现在恍然大悟,人家的孩子如此优秀,就是把秘诀全部告诉我们,我们又能如何?
更何况人家的父母爷奶,从一开始就是大智慧,从一开始就深刻明白一个道理,孩子的竞争是自己跟自己的竞争,而不是跟身边同学的竞争。
)
每天接送涵涵的是,是孩子的姥姥,而孩子的姥姥是退休老教师。
涵涵的教育也是由姥姥主抓的。
与我们沟通最多的,也是涵涵的姥姥,至今我们依然保持着联系。
只可惜,我们大约是三年级以后才频繁沟通的,如果从一年就开始沟通取经,说不定我们也成了超牛娃了呢?
涵涵的姥姥,一直是一个十分低调的人,我们在一起的时候,她总是说涵涵的弱点,说他脑子不够灵活,做题时缺乏创造性的解题思路,还说他脑部有根血管比常人细,对脑力思考有一定的影响。
同时,她也承认,涵涵是一个比较踏实肯学的孩子,不会的题,只要老师讲过一遍,绝不需要老师再教第二遍。
我想作为一名老教师,涵涵的姥姥一定知道,涵涵的这个素质是多么难能可贵。
我坚信,在应试教育之路上为分数而战的教师们,一定会希望他们所有的孩子,教了一遍,不用再教第二遍,甚至错过一遍,就不会错第二遍,如此这般踏实肯学的孩子。
我坚信,涵涵之所以会成为超牛娃,从小学二年级以来,一直都是班里尖子中的尖子。
靠的就是这项素质,而不是思维多么活跃,想象力多么丰富,多么富于创造力。
所以,我怀疑,涵涵的这个素质绝非天生。
一个传统教师之家,从孩子尚未出生之前,就知道这项素质对孩子未来的学习成绩有多么重要。
因此,孩子零至七岁的培育,一定是围绕着这一类素质(或习惯)的养成而开展的。
我说牛孩儿是天生的,同时又否定了遗传因素。
实际上,更倾向于把原因归结于孩子0~7岁孩子性格的形成或习惯的养成。
也就是说,从某种意义上说(至少是与涵涵相比),很可能当我们已经开始上学的时候,我们已经输定了!
说道孩子的聪明程度,涵涵的姥姥不只一次说过,粽子比涵涵聪明。
当然,考虑到涵涵的姥姥是一位十分有内涵的老太,说这话有很大的成份是出自谦虚。
那么,来自同一位钢琴教师的评价多少是有些参考价值的。
那位钢琴老师的给两个人上过几次课以后,问粽子的妈妈说:
“涵涵的在学校的学习成绩是不是比粽子好!
”粽子妈说:
“是的!
”钢琴老师紧接着说道:
“你知道吗,粽子比涵涵要聪明,一点就透,领悟力很强。
但是,他脑子太活跃了,上课也太不安分了。
而人家涵涵,上钢琴课非常安分,我猜想如此安分、踏实的孩子,在学校里学习成绩一定是非常好的!
”
当然,钢琴老师非常可能是捡我们爱听的说,作为最终考取了八中少年班的学员之一,涵涵的聪明程度一定远在我们之上。
但是,从我对幼儿教育体系的思考,目前,只有相信小粽子比涵涵聪明这一前提,整个体系才能自圆其说,我后面的一些教育观点才显得有意义。
所以,我们权且假设,小粽子确实比涵涵聪明吧!
其实,现在的孩子,家家都是一个,谁家不是精心饲养?
哪个孩子不聪明?
在这里,只是想给大家提个醒,聪明的孩子,成绩有可能不理想,甚至有很多都会被当前教育体系淘汰掉;不聪明的孩子,有可能是当前教育体系的佼佼者,甚至有可能成为超牛娃!
现在回想起来,与涵涵这样的超牛娃相比,我们小粽子有可能是输在了幼生小之前的起跑线上了。
尽管,关于涵涵零至七岁的教育问题,我实在是无法向涵涵的姥姥了解太多,主要是因为当初没意识到应该了解这些内容。
但是,反思小粽子零至七岁的成长过程,我们有理由做那样的猜想。
记得六七年前,我们家小粽子幼升小的时候。
我们参加了本区一所小学的择校面试。
其中笔试过程是一个小时。
小粽子不到半个小时,就流着眼泪跑出来了,他实在是坚持不下去。
在幼稚园的时候,我们从来没有做个类似的卷子,也从来没有过类似的磨砺或考验,我们在幼稚园接受的是彻头彻尾的快乐教育,我们快乐地连名字都不会写。
小学老师的眼光都是非常毒的,她们一下子就能识别哪些孩子属于优质生源,哪些孩子属于劣质生源,哪些孩子属于天生的废材。
该小学几乎所有的监考老师,一致认为我家小粽子不适合这所学校。
在她们的眼里,小粽子基本属于天生废材。
所以,尽管我们的中间人是从JW上方直达校长,小粽子的入学申请还是遭到校方激烈顽强的抗拒。
顺便说一下,尽管时代在急剧变迁,从我们家小粽子到现在已经过去六七年了,但是,有些本质性的东西还是没有改变。
比如,小学招生的主要目的,还是要猎取优质生源,确保学校在未来考试中的品牌地位。
正如我前面猜想的那样,一个孩子最终考试成绩的好坏,很可能在入学的第一天起就被定格了。
也就是说,对于好生源来说,学校教学水平再差,结果也差不了。
而对于不好的生源,学校教学水平再好,结果也好不了。
从前,我们都知道初中和高中招生时拼抢优质生源,是基于能够深深体会到这一点,不知道的是,小学也基于同样的原因在拼抢生源。
因此,面试这个环节,永远是非常重要的。
它决定了学校的前程,学校的品牌,学校未来收取择校费的档次!
我们好说歹说(主要是中间人还不是很牛),学校给了我们第二次面试的机会。
时间大概是半个月之后。
在这十天当中,我们给孩子恶补了很多东西,最主要的是让孩子学会了写自己的名字。
第二次考试和第一次一样,还是一个半小时,小粽子依然坚持不下来,中途又自己跑了出来了。
在我们的极力劝说下,孩子又返回考场。
过了一会儿,监考老师出来,对我们说,这孩子还是不行,让我们进考场,坐在后排自己来看看。
学校老师这么做的目的,是想让我们被拒绝得心服口服。
第二次测试的结果,不过是进一步证实了监考老师第一次的判断。
测试合格者得到一个小纸条立刻交钱去了,而我们没有取得交钱的资格。
我们自然是不肯善罢甘休,眼看着人家交钱的交钱,离去的离去,我们就是耗在那里坚持不走!
监考老师认为,我们的孩子不适合学校教育。
我觉得这是一种非常委婉的托词。
总而言之,他们认为本孩子的资质很差,“竖子不可教”。
对此,我真是愤懑不平,我不父亲,而且不是一般的不服气!
尽管好汉不提当年勇,但是这件事不同,应该提提,孩子的爷爷,少年时代是老家远近闻名的神童,解放前曾获得南方某省会考的第一(就是现在的省状元),孩子的爹爹,就是幸福老爹我本人,16岁上大学(这种情况当时在南方并不鲜见,在北京还是比较少见的)。
记得当时在下面两个年级破格提拔上来两位神童,到我们班来学习,准备跟我们这一届一起考大学,而这两个神童的年龄都比我大,他们的成绩也不如我。
如今,南北结合生下的这个小粽子,从生活中的点点滴滴任何方面来观察,即便是不能够沿袭神童的家族传统,也不至于被当作是废材,而被一个每个年级可以容纳300人的小学学府拒之门外呀?
于是,我据理力争,而且让老师考孩子二十以内的加减法(带进位、退位)的那种,这是我们这十天来突击教育的结果,经过测试,小粽子全部答对,而且计算迅速。
但是,这样的成绩,还不足以说服校长收下小粽子,因为负责招生考核的几位老师,早已经将小粽子盖棺论定,认为是不可救药的,仅凭二十以内的加减法的计算速度与准确率,不足以否定她们的观点。
对此,你不得不佩服这些经验丰富的老师的眼光毒辣。
事实证明,仅凭着数学上的一些小聪明,甚至是大聪明,根本就无法使他的考试成绩进入第一梯队。
从一年级到六年级,在无数次数学大小考试中,每一次班里都是无数个一百分,而小粽子几乎从来没得过一个满分。
印象中,数学的期中或期末考试,至少出现过一次倒数第一。
语文,则一直保持在倒数10名以内。
英语成绩倒是始终不错,但是也很少得满分。
在满分漫天飞的时代,小粽子的英语水平从来就没有在班里显示出来过。
最令人费解的是,小粽子到了六年级快毕业的时候,英语已经有5000左右单词了,和老外对话呱呱叫不打结巴,看原版电影,读原版小说都没问题,可就是考试考不过人家,考不过那些几乎一句外国话都听不懂也说不出来的同学们。
莫非是一进校门就被人家施了魔咒,被人家盯牢了、看死了,呵呵!
我们还是接着说据理力争的事情。
就在我用自己的三寸不烂之舌,诉说小粽子的遗传基因多么多么的优秀的时候,一件不经意事情的发生了,并成为小粽子入学的转折点。
我们当时是站在教室的后面,而在教室的最前面,另一位执着的家长带着他同样被认定成废材的女儿,开始进行一项特殊的测试。
测试的老师,还是那些拥有生杀建议大权的几位经验丰富的老老师。
她们给那个小女孩儿放了一段录音磁带,磁带里面是一段故事。
录音带放完之后,考官向小女孩儿提问,让小女孩儿根据刚才听到的故事进行回答。
结果,大部分故事小女孩儿都回答不上来。
我们家小粽子,当时离录音机很远,而且他一直在玩耍。
不经意间,故事却都听进去了,竟然能够把所有问题都答出答对。
经过慎重研究,那些老老师认为,小粽子还不算是那种特别不可救药的一类。
小粽子才算无比惊险地被录用了。
而那一个女孩儿,就没有小粽子那么幸运了!
请大家千万不要迷信遗传基因这回事情,我们的基因未必就优秀,前面说的那个两代清华的家族,再上一辈子都是普通通平凡凡山沟里的农民。
事实上我本人对遗传基因这回事是很不以为然的,只不过是给增添了一点自信和不服输的勇气而已。
小粽子就是一个活泼可爱的小粽子,他的聪明程度与大多数活泼可爱的男孩子是一样的,他的明显的不足,才是导致幼升小如此惊险的原因。
而这种不足,完全是我们这一对父母一手造成的!
在这里,我们夫妇俩必须对此进行深刻的反省。
我知道现在的早教理论非常发达,早教内容也非常丰富,但是,其中有很多内容,肯定是不适合我家小粽子的。
小粽子开口说话很晚,记得两岁半的时候,还只能说三个字。
现在看到很多孩子才十几个月,就已经能够说出非常完整的话来了,我真是羡慕得不得了。
如果说是贵人语迟,我认为这是不符合科学道理的。
在我看来,说话晚,只代表孩子脑部的语言功能区发育缓慢,当时,似乎我们对此也是干着急,无能为力。
该做的也都做了,孩子就是不肯开口说话。
所以,指望像有些早慧的孩子两岁就能背会多少多少唐诗宋词,绝对是痴人说梦了。
不过,说良心话,即使孩子开口早,我也丝毫没打算让孩子背唐诗宋词什么的。
所到婴儿早教,我当时只有一个理念:
吃好!
睡好!
玩好!
不知道我的想法对不对,首先,脑部发育的好坏,一定会对孩子未来的聪明程度影响很大,而我认为,如果让孩子记忆或背诵一些知识,对孩子的脑部发育意义不大,如果让孩子能够玩的很专注,玩的开心,玩的乐此不疲,玩的流连忘返,孩子自然就是用心在玩儿,也是用脑去玩儿。
这种自然自发地用脑,比被动的灌输式用脑,对脑力的培养和锻炼要有效得多。
个人浅见,请专家们评判。
所以,我对孩子第一个早教措施就是,看他喜欢玩什么,无论他喜欢玩什么,都让他尽情地去玩儿。
第二个措施,就是让孩子多跟外界接触,包括接触人和自然界。
小粽子从一开始就是什么人都来抱,从来就不认生,我们也有意识培养他不认生这种性格特质。
几乎每个周末,我们都会带他出去玩儿,或者去湖边,或者去山林公园,或者去广场,或者去商厦。
小粽子小时候胖嘟嘟的,走路一摇一晃,走到哪里都是一道风景,让我们能够获得某种意义的羡慕和赞叹,这也是我们特别原因带他出去玩儿的原因之一。
我坚信,小粽子0~6岁的幼童生活是绝对快乐的!
在家是玩儿,出去也是玩儿,自始至终都是一个字!
玩!
上幼稚园,我们也是不远千里,为小粽子专门挑选了一个纯粹以快乐教育为主的幼稚园。
小粽子的六年就是这样快乐过去了,幼升小的惊险,恐怕就是这种快乐的代价。
真正需要检讨的是,无论是从小粽子未来人生之路来考虑,还是从应试能力的角度来说,做父母的我们都已经犯下了一个严重的错误!
就是,没让孩子学会吃苦。
甚至丝毫没有让孩子体验吃苦的感觉。
您把孩子照顾得太好了,让他玩得太爽了,还是有后遗症的!
孩子一开始学习写字认字什么的,未必是一件痛苦的事情,但是对于相对能够吃苦的孩子来说,就容易进入状况,并渐入佳境;而对于相对不能吃苦的孩子来说,进入状况要困难的多,并且恐怕整个小学期间,也难以进入佳境。
所以当初,看到有的幼稚园,整个上午都让孩子背着手,傻傻地坐着,而老师对孩子十分严厉,让孩子学会绝对服从,感觉非常的不人性,躲之避之唯恐不及。
然而,正是这样的幼稚园,训练出来的孩子才能与我们的小学接轨。
而我们所送去的幼稚园,是跟国际小学接轨的。
而我们从一开始并没有上国际小学的打算,早知今日,何必当初呢?
此外,我们也不能把孩子不能吃苦的责任,都推脱给幼稚园。
作为家长,我们也是那种过度保护的那种。
我也不能把责任都推给孩子妈(因为我跟孩子妈为此吵过很多次),因为我本人对孩子也是娇宠过度。
我现在还不好说,什么样的孩子注定在未来的学习生涯中会成为牛孩儿,但至少有一点是肯定的。
被宠坏了的孩子,是很难牛起来的。
不能吃苦的孩子,懒于认真听课,懒于认真写作业,懒于认真做很多很多的事情,懒于养成优良习惯。
而不认真,不仔细,至少是我们家孩子成为非牛生的最大根源。
如果用一个字来评价小粽子,小学班主任和中学班主任会异口同声:
懒!
当然,可喜的是,现在我们家小粽子已经充分意识到自己的这个“毛病”以及它的危害性了,正在逐步改掉这个毛病!
他已经开始意识到,勤奋对一个人生命的意义有多么重要,而且我坚信,他未来一定会因为勤奋而获得巨大的成功。
牛二
我的确认为小粽子是非常聪明的,而且从骨子里就这么认为,甚至认为他比涵涵还要聪明一点点。
我认为在这个世界上,小粽子将来无论从事什么职业,至少就他的聪明程度来说,不会成为他达到顶级的障碍。
作为一位父亲,我还会把这一信息强烈地传达给他,让他意识到,就天赋来说,自己不输于任何人,所以在这个世界上,没什么是不敢想的,没有什么是不可战胜的,就看自己能够付出多大的努力和坚持了。
我这种“自以为自家孩子最聪明”的行为,与其说是一种不知天有多高地有多厚的自负自大,不如说,是为了传递一种信念,一种永不言败的奋斗理念,为孩子培植一种勇攀高峰的勇气和信心。
其实在孩子的成长过程中,我们每一个家长,都能看到自己孩子许许多多的惊喜时刻,也会遇到很多不尽人意的片段。
说实在话,我们
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