高三生物教学计划.docx
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高三生物教学计划.docx
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高三生物教学计划
2022高三生物教学计划
20xx高三生物教学打算范文
(一)
面对着高考录用方式的调整,语数外在高考中的地位进一步提高,而对于生物,是选2,为了打好高考这场团体战,我们生物教师更应当提高课堂效率,落实精讲精练,我们信任“一份耕耘一份收获”,全体备课组将连续团结协作,发挥团队精神。
在高三治理小组的领导下,将踏踏实实地做好高三的教学工作。
我们高三备课组虽然人员较少,但依旧踏实前行,把各项工作做到位。
我们依据新的高考要求,结合本届学生的实际状况,初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学打算。
下面浅谈一下高三生物的复习思路:
一、高三一学年的教学进度:
教学思路:
“夯实根底、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。
总体上分两轮复习,重点要第一轮复习(以章节复习,适当进展整合),其次轮进展专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。
复习完必修三后可以每周做一份综合试卷,提高学生的整体性和综合意识。
其次学期在一模前进展选修一及试验专题复习和综合试卷的练习,争取在第一轮复习打下扎实的根底,取得较好的成绩;一模以后则进展其次轮复习(以专题复习的形式)。
二、本学期的教学思想及教学策略:
㈠精确定位,因材施教:
依据我们学校学生的实际状况和新的高考要求(重点是B级的达标人数),我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部,而主要定位在85%。
(高考试题的难度系数是6:
2:
2),让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。
此外,对于班内少数学有余力的同学,教师可以供应一些要求比拟高的练习。
争取高考试卷上的20%。
而对于少数根底较差的同学,则相反。
在精确定位的根底上,本学期我们高三备课组连续团结协作,发挥备课组集体备课的优势。
坚持集体备课,分章节由特地教师负责有关的学问点扫描、教案和统一练习、测试,遇到问题共同讨论解决。
㈡教学策略:
1、抓好根底
高考不管怎么考,根底学问始终少不了,力量的培育,更是建立在根底学问之上。
历年的高考卷上也表达了这一点,尤其是今年的江苏高考卷更表达了根底学问的重要性。
因此,在教学中要注意根底学问的教学,在第一轮复习时,我们对于根本学问点逐章逐节进展复习,生物学科虽属理科,但一些根本的学问相当一局部需要记忆。
今年,我们在每一章复习完时,都进展根本功测试。
来促进学生对课本上的根底学问进展复习和把握。
2、方法指导
在高三的整个教学过程中,注意对学生进展学法指导和解题方法的指导。
以往高三学生的困惑表现在:
有的同学花了时间在生物上,就是学不好,不知该如何来学生物;还有的同学是题目看上去会的,也理解的,就是不知如何来解题。
这些都说明白在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。
而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。
这都需要教师在寻常的复习中和练习中加以指导和归类总结。
3、做好课后的辅导工作。
高三的教学工作是繁重的,但在课堂中,由于学生的个体存在着差异,有些同学的根底好,有些差些。
“一支独秀不是春”,对于个别同学教师尽量做好课后的催促辅导工作。
4、分工协作
在高三复习工作中,分工协作,编写好第一轮复习的教学案,群策群力,做到资源共享。
5、把握四个环节
⑴懂。
虽然高三是复习,但基于学生的根底和平常生物课训练少的事实,很多复习课只能当新课上,第一轮复习至关重要。
在课堂上,我们要让每一个学生听懂,特殊是在第一轮复习中,在追求进度的同时更要追求质量,让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。
⑵做。
习题是对所学学问进展稳固的一个重要手段,我们把习题作为查漏补缺、提高力量的重要途径。
对于习题,我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节,同时,要想尽方法让学生去仔细做,在做中有所得。
⑶思。
①在教学中,我们将充分发挥学生的主体作用,多让学生参加,多让学生动手,让学生始终在思索中度过,一节课下来要让学生感到有点累。
②一段时间教学或每次考试后,教师将准时反思,总结阅历和缺乏,准时调整打算或改善策略。
同时,乐观引导学生反思,梳理学问点,发觉问题准时弥补。
对于错题要引导学生留意收集整理,一段时间后准时复习稳固,温故知新。
⑷悟。
高考是根底学问和力量考察相结合的考试。
在注意夯实根底的前提下,还要注意归纳概括力量和创新力量的培育。
在教学中,要常常引导学生在思索和反思中悟出一些规律,悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。
20xx高三生物教学打算范文
(二)
高三是中学生生物学习特别重要的时期,也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段,高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩,
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了具体的打算,注意教学过程,常总结和反思,依据高三各个不同时期,使用不同的教学策略和训练方式。
一、指导思想
1.仔细学习20xx年山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》,留意讨论山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以取得肯定的课外学问量.
2.结合学生实际状况,精确定位起点,立足双基,夯实根底,瞄准高考,培育综合力量,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。
3.提高学生思维力量,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调学问的迁移与学问的再现。
4.要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。
二、学科目标
1.构建学问网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。
鼓励学生勇于探究,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。
2.抓好一轮复习,讨论考试说明,捕获高考信息。
训练高考试题,争取在20xx年高考中取得较好成绩。
三、详细教学措施
1.连续仔细钻研教材、考纲和《考试说明》,准时了解和收集各类高考的信息,仔细分析研讨近几年生物考试试题,以便把握教学的有的放矢地进展生物学科的复习,促进学科教学质量的提高.
2.仔细开展备课组活动,标准教师的教学行为,重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量,备课组做到统一进度、统一资料、统一考试,
3.近一步健全集体备课制度:
每周二召开一次备课组教师会议,每次活动有主题、有针对性,有专人发言,有解决问题的详细方案,通过一系列的活动将全组教师凝聚为团结协作的整体,实现才智共享。
4.为了进一步改革课堂构造和教学方法,提高教师课堂教学水平,乐观开展听、评、说课活动,采纳“组内备课,组内评议,改良教案,再行教学,不断完善”的连动式备课、上课方式,准时总结,反思问题,做到取人之长,补己之短,共同提高。
5.第一轮复习的主要精力是进展双基教学。
仔细分析,把握教材的重点、难点,讨论学生的生理、心理的特点和学习规律,通过课堂复习,启发学生学习的自觉性,在充分调动学生乐观性的状况下,引导他们仔细复习好生物学根底学问,做到正确理解,稳固记忆,举一反三,为他们其次轮复习打下较好的学问根底。
同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导,逐步提高学生的解题技能。
6、重视对学生进展生物学根本技能的训练和力量的培育。
教师通过复习,努力培育学生的自学生物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。
7、平常严格掌握作业量,不搞题海战术,平常的练习、作业必需要精选,要贴近学生的实际水平。
尽力实施轻负担、高质量的教学策略,标准作业批改。
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20xx高三生物教学打算范文(三)
一、师生状况
本届生物班学生的整体状况是:
很多学生根底不好,学习习惯差,学习缺乏打算性、主动性和系统性。
由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参加生物备考活动。
二、复习阶段划分及主要任务
1.整体划分为二个阶段:
阶段一:
立足教材、夯实根底
时间安排:
20XX.9----20XX.10
复习方式:
以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。
力量培育:
以识记和理解为主。
复习重点:
按章节理清学问点,构建系统的学问体系,协作经典例题,将主干学问、重点学问进展适度的拓展和延长。
2.阶段二:
专题复习,培育生物学科内综合力量
时间安排:
20XX.11----20XX.12
复习方式:
专题复习,解题方法指导,综合训练
力量培育:
以提高对各单元之间的学问联系及综合力量的培育为主。
复习重点:
以综合训练为主。
三、关于阶段一、二的复习说明:
(一)关于阶段一的复习:
阶段一的复习是备考的根底,是以后各阶段的基石,本人将实行复习重心下移,紧扣学问点,对根底学问和根本技能进展针对性复习,实现根底学问和根本技能的查漏补缺。
对学生进展分类,实行分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。
(二)关于阶段二的复习:
阶段二属于专题训练。
专题训练包括:
1.学问体系专题,包括:
(1)生命的物质和构造系统;
(2)生命的自我更新和调整系统;
(3)生命的自我复制和进化系统;
(4)生物与环境系统。
2.试验专题,包括:
(1)验证性试验。
要求:
对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
(2)订正错误或补充不完整的试验;
(3)设计简洁的生物学试验;
(4)对试验中的各种信息的分析和解释;
3.题型专题,包括:
(1)坐标曲线题的解题力量培育;
(2)图形图表题的解题力量培育;
(3)遗传系谱图鉴别及概率计算力量的培育;
4.热点专题,包括:
(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等)
(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组打算等)
(3)工农业生产,人类安康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等)
(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)
专题复习的原则:
以学问体系专题复习为主,带动其他专题的复习,重视试验的复习。
在最终冲刺阶段留一些时间进展热点问题和题型分类的复习,以提高应试力量。
四、复习备考中应留意的问题
1.重视课本学问的复习。
要仔细阅读课本,对课本学问融会贯穿;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的学问点要进展分类、比拟和归纳;
2.重视中档题的训练。
中档题是指涉及学问点在4—5个,拐弯在3—4个的题。
这类题即考根底学问的把握状况,也考察学生的根本力量,有肯定的敏捷性和综合性。
3.重视学问的系统总结和归纳。
不搞题海战术,与其盲目地做100道题,不如认真回味10道题,做完每一道题应要进展总结,在此根底上再谈多做题的事。
4.要讲究复习效率,要对复习进展科学的安排。
(1)要保证固定的活动和消遣时间。
尤其要保证课间10分钟的充分休息。
消遣和活动是手段,目的是让大脑“轻装上阵”;
(2)要科学安排复习时间。
复习要有打算,打算要做到文理搭配,打算一旦制定,要严格执行,要依据复习效果准时对打算进展相应的调整。
5.做好心态调整。
高考成绩的打算因素有二:
一是实力,二是心态。
因此,在复习中要保持饱满的心情,对外界干扰要有“免疫力”,以保证在考试两天内充分发挥水平。
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