初中地理《地球运动对气候的影响》优质教案教学设计.docx
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初中地理《地球运动对气候的影响》优质教案教学设计
【教学设计】
《地球运动对气候的影响》
地理湘教版七年级上册第四章第三节第二课时
课标分析
1.举例说明纬度位置(太阳辐射)对气候的影响
2.用地理现象说明地球的自转和公转(部分内容)
教学目标
知识与技能:
知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异,掌握简单的三球仪观测实验技能。
过程与方法:
了解地球运动造成地球表面太阳辐射的时间和空间分布差异,能举例说明地球运动对天气、气候的影响。
情感态度与价值观:
增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣,树立辩证唯物主义科学观点。
教学重难点
重点地球运动产生的现象与气候的关系
难点地球公转造成正午太阳高度和昼夜长短随纬度和季节的变化
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
导入
师:
请学生欣赏一组有关青岛一日和一年气候
课前导入通过一首切合学生的诗,使学生更有代入感,展现青岛一天一年的美景,增强学生对家乡的热爱与自豪感。
景观的图片,同时齐读一首老师写给学生的地
理诗,思考导致这些气候现象的主要原因?
生:
观看图片,齐读地理诗并思考。
师:
这些现象是由于地球运动造成的,这节课
我们一起来学习地球运动对气候的影响。
自转及其
对气候的
【自学合学,质疑解疑】
联系学生
影响
生活实际进行设问引导学生思考
运用演示法,对于太阳高度变化与气温的关系这一问题学生看不
。
见摸不着教材中的示意图又相对缺乏动感,学生学习会感到难以把握。
教学时借用
手电筒来
师:
观察一天中同学们的衣着变化,思考这是
什么原因造成的?
引入基本知识“太阳高度”和
“正午太阳高度”,并演示某地一天太阳高度变
化的flash,请学生思考一天中太阳高度如何变
化?
生:
感受天气的变化:
早晨、晚上冷,中午热
通过概念理解和flash演示,发现一天中太阳高
度先变大后变小。
探究一:
太阳高度与气温的关系
,
,
,
师:
学生演示实验,手电筒模拟太阳光照射黑
板,先直射,后斜射,请其他同学观察随照射
直观演示
太阳高度的变化。
角度的改变,光影面积和亮度有何变化?
生:
太阳高度越大,太阳辐射越强,气温越高
结论:
地球自转产生昼夜更替现象,改变着一
个地方的太阳高度,影响着太阳辐射强度,进
而影响到一天中的气温变化。
过渡:
地球不但在自转,而且还绕日公转,公
转时不同季节正午太阳高度和昼夜长短有什么
特点?
师:
投影“地球公转示意图”引导学生观察:
①
地球公转轨道是什么形状?
②地球在公转时地
运用模拟
轴的倾斜角度?
③太阳直射点的位置变化?
实验法,
让学生利
用三球仪
,
例引导学生探究正午太阳高度与气温的关系?
法,将教材中文字和复杂的图像转换成简单的示意图,便于学生
更好的理
。
解所学知识。
如模拟演示二观察一年中昼夜长
短变化,
生:
正午太阳高度增大时,太阳辐射增强,地
面的气温升高,反之亦然。
过渡:
太阳直射点的南北移动还会造成各地昼
夜长短的变化,那么一年中北半球昼夜长短是
如何变化的?
模拟演示二:
观察一年中昼夜长短变化
(小组合作探究)
师:
利用三球仪,分组观察一年昼夜长短变化
生:
观察小组讨论后,派代表上台讲解。
过渡:
白昼时间的长短对气温高低有什么影响
探究三:
昼夜长短与气温的关系
:
展示点拨拓展延伸
师:
当夏至日时北极圈内出现极昼现象,是否气温最高?
生:
不是,因为北极圈内纬度高,太阳高度小
气温低,气温是由太阳高度和白昼时间共同影响。
结论:
由于地球公转,地球上除赤道地区外,各地产生了昼夜长短的变化,正午太阳高度发生变化,接受太阳辐射的强度不同,各地获得的热量也不同,中纬度地带产生了明显的四季
更替。
【展示点拨,拓展延伸】
五带划分——五带与其气候特征用直线连起来
借助三球仪和地球不同节气示意图帮
助学生理
,
解掌握。
提供素材
和信息让学生通过观察、感知,然后分析得出合理的推论,这样
对培养学
生学习兴趣、发挥学生潜能
非常有利
课堂小结
【课堂小结】
师:
这节课你学到了什么?
有什么感悟或者有
进行课堂
什么疑惑?
生:
进行分享
小结,善
于引导学
生总结、
分享收获
小结:
地球的运动造成了地球上不同纬度地区
与感悟
获得的热量不同,从而影响各地气候的变化。
达标检测
【达标检测】
进行达标检测,安排题目图
文并茂,
图片中蕴含地理信息,在图片中配上
相应的文
字说明,设置思考题,指导学生读图
用图,进
而掌握读
【反思总结,归纳梳理】
师:
同学们课后可以反思总结本节课学习的内
图的技巧
容,利用思维导图的形式进行归纳梳理。
提高学生
学习地理
,
的能力。
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