第一学期工作总结郑锦兰.docx
- 文档编号:6358114
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:20.70KB
第一学期工作总结郑锦兰.docx
《第一学期工作总结郑锦兰.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一学期工作总结郑锦兰.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一学期工作总结郑锦兰
2012学年第一学期工作总结
——郑锦兰
时光荏苒,一个繁忙的学期又结束了,一段紧张的教学活动又划上了句号。
回顾本学期的心路历程,有收获的快乐,也有辛酸的泪水。
这一学期,我担任六年级的英语教学工作和六年
(2)班的班主任工作。
在开展班主任工作方面,我按照学校的德育工作要求,认真制订班级工作计划,有重点、有步骤地开展工作,使学生知识技能和道德品质一同形成,全面发展。
具体工作归纳为以下几点:
一、德育工作之一个“文雅之星”称号的故事
很高兴本学期继续担任六年
(2)班的班主任,陪着孩子们一路走过来,我见证了他们的成长与变化。
学校由之前的三个轻轻提升到了三个文雅,高年级组提出每周每班评选一个“文雅之星,开学初我就给孩子们讲述了它的意义并细讲了评比的要求,慢慢地孩子们对这个称号有了无尽地向往。
记得在第十七周的文雅之星评比中,林映延同学以最高票数被评为“文雅之星”,可她却沉默了。
我轻轻地搂着她,关切地问:
“通过自己的努力被评上了‘文雅之星’应该很高兴呀,你怎么会闷闷不乐呢?
是不是出什么事了,我能帮你什么吗?
”
她说:
“郑老师,你一会有空吗?
我有事找你。
”我把她带到教室隔壁的小办公室。
她从衣袋里拿出一封信说:
“郑老师,这是我爸妈让我交给你的信……”我接过信,说:
“我现在看行吗?
”她点点头,同意了。
信是他爸爸前天深夜亲手写的。
“郑老师,映延又说谎了。
上周六,她居然瞒着父母,没去参加清华优才班的学习,和她的同学到公园里玩了一个下午……人的品德是最重要的,看着自己的女儿再次说谎,我们很担心。
为了给她留下深刻的教训,我们要求取消她评‘文雅之星’的资格。
”
我说:
“你父母这样做,是在给你机会,让你勇敢面对自己的错误,并用行动改正呀,真是可怜天下父母心。
我知道你把这封信交给我,需要很大的勇气,可你还是坚定地迈出了这一步,所以我真的为你感到高兴!
别怕,我相信你一定能改正这个缺点的,让我们一起努力吧!
”映延不禁流泪了。
晚上,我来到了映延的家,对映延的爸爸说:
“我今天不是来家访的。
今天在学校看完林爸爸给我写的信,我被你们对孩子成长的高度负责所深深打动。
我今晚是来向你们学习的。
”
映延的爸爸满怀歉意地说:
“郑老师,上个学期你曾为映延说谎一事,给我打过电话。
我们也一起努力帮她改正缺点。
没想到她现在居然又……哎,上周我发现她说又说谎了,还说得面不改色,心不跳……我们作为家长,真的很痛心,很失望……人的品格比什么都重要呀,像她这种情况,怎么能评‘文雅之星’呢?
我们之所以要求老师取消她评‘文雅之星’的资格,是希望能通过此事,给她一个深刻的教训。
我们没教育好孩子,面对你,我们深感无颜。
”说完,我发现这个刚强的男人眼里,闪烁着泪花。
我说:
“她现在还说谎,我也有很大的责任。
我们现在要做的,是如何更好地让映延改正错误。
取消她的‘文雅之星’,对孩子的伤害太大了。
如果我们能用积极的心态去处理这件事,或许对她会有更大的触动。
”
“谢谢你为孩子的成长考虑得那么周到……”映延的妈妈说。
在一旁默默流泪的映延再也忍不住了,她坚定地说:
“请你们相信我,这次我一定会彻底改正,做个诚实守信的孩子。
”
我高兴地对她说:
“相信这张奖状已远远超出了它原有的意义。
好好珍惜,为它争光吧!
”
回来以后,我彻夜难眠,这件事一直在我的脑海里出现,总觉得这件事情自己处理得不好。
孩子说谎,家长和老师联合起来,把此事提高到道德品质的高度,又是写信,又是谈话,又是家访,动之以情,晓之以理,终于把孩子纳入了我们成年人希望的轨道,这真的是最好的处理方式吗?
突然有好几个问题飞快地在我脑海里闪过,孩子为什么要撒谎呢?
是不是孩子的负担太重了?
双休日参加补课班,征求孩子的意见了吗?
想着想着我有点担心也有点害怕,孩子可能只是在家长和老师的逼迫下暂时地承认错误,过于的压抑自己,总有一天会爆发,我不敢再往下想,让我感到庆幸的是我没有取消她的‘文雅之星’。
第二天回到教室就看到映延坐在她的座位上读书了,我把她叫到办公室,以聊天的方式跟她聊了整整一节课,希望她明白……
二、德育工作之鼓励竞争
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。
“和时间赛跑,和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识,及自我管理的能力,班上形成了你追我赶的学习氛围。
三、培养良好的学习态度和学习习惯
1、变“要我学”为“我要学”
“要我学”与“我要学”的区别在于,前者缺乏而后者具有求知内驱力。
内驱力源于远大的理想和明确的学习目标,理想的层次愈高远,目标愈明确,提供的动力就愈强劲愈持久。
为了提高学生的积极性,我收集了一些历届毕业生的学习情况和所考上的名校资料等,适时介绍给学生,以此打动学生的心灵,激发学生的责任感,成就欲。
但我班上的邱俊康同学不吃这套,他对自己的学习没有任何的目标,总觉得是家长要我学的,老师要我学的,自然也就不认真了。
我从开学到现在所布置的英语作业都是比较少的。
但每次检查作业时都发现俊康的作业少做,有时就不做,勉强做出来的作业也是涂涂改改的,脏兮兮的,凡遇到按实际情况回答问题或写英语小作文的作业都不写。
开始,我发现一点闪光的地方就夸他。
当“夸”的方式不起什么效果的时候又采取批评、说服、请家长……一直延续到中考后的第二周,他还是像往常一样不做作业。
我很无助,惩罚对他来说已经不是事了。
今天,我让英语小组长检查作业,过了一会,组长跑过来跟我说:
“郑老师,邱俊康的作业又没写。
”我要过俊康的作业本看了看,对他说:
“你已经不止一次不做作业了。
这样吧,郑老师奖赏你三天不用做作业,但对家长的解释权在我。
”我发现他从没有如此紧张和着急。
午休刚回到班上,我就发现我的桌面上放着一张纸条,我展开一看:
“老师,当你叫我可以不写作业时,我感到了孤独。
我以前不写作业光顾着玩时,我并不快乐。
在我一二年级的时候,我每天都是早早地把作业写完了,觉得很快乐、开心,我那时还不知道作业做完后会很开心。
我现在终于懂得作业才是我真正的‘朋友’。
做完作业,我才能真正地快乐。
老师,您再给我最后一次机会吧!
邱俊康”我着着实实地被他感动了。
接下来连续失眠三个夜晚,我反思着,在应试的压力下,学生写作业,很难快乐;但若不写,更不快乐。
之前我一直有个误解,以为人家写作业他不写作业,一定快乐,人家上学他不上学,他一定快乐。
现在我终于明白,其实并不是这么回事的。
当一个孩子变成异类的时候,他会感到孤独的。
之前一味地加大检查和惩罚的力度,他反而难以体验不写作业的痛苦了,因为这时候他把精力都用来和老师作对了(逆反)。
怠工啊,编瞎话啊,顶嘴啊,逃避啊,他忙着这些事情,没有工夫反思自己的处境,所以我觉得有时候我应该换一种方式去对待我们学生,以退为进,换惩罚为奖励。
因为这样,老师的“撤出战斗”,孩子“逆反”一下子失去了对象。
这时候他的心才能沉下来,他才能比较冷静地反思自我,才能发现原来不写作业是一件痛苦的事情。
但还好俊康是个有一定反思精神的孩子,经过这件事,让他有了个转变,由原来的“要我学”变为“我要学”。
2、变“苦学”为“乐学”
变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣,让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。
因此,我在传授知识的同时,注意联系实际让学生明确学科的价值和意义。
其次,在课堂教学中握好教学中的“度”,即教学的深度、练习和考试的难度,作业量的适度,让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。
第三,注重情感激励,少批评多表扬。
3、变“学会”为“会学”
为促使学生变“学会”为“会学”,我一方面好好利用学校提出的导学本和导学题,导学题就像一位老师一样,指引着孩子们一步步地完成自学任务。
二是用身边同学的成功经验,来启迪其它孩子研究学法。
学期中段,我利用一节班会课举行了一次学习交流会,请班中学习前五名的同学进行学习习惯,学习方法等方面的交流。
其实学习方法是不定的,教育方法也是不定,有时候就一个触动就会让你有所悟。
如:
孩子,你为什么“一脸茫然”?
课堂上,你很想参与,也很努力地参与。
虽然你每次的发言都答不到点上,可大家耐心倾听后,仍为你的自信叫好。
课上读新单词时,为了让你品尝成功的喜悦,在几人读过之后,老师让你也来读一回。
可是,十个新单词,你只会读三个,这三个还是单音节词。
孩子,你知道吗?
当时老师虽然还是对你读对的三个单词表扬你,可兆鹏你注意到老师眼中一闪而过的失望了吗?
M4学习了电话用语,全班分男女同学进行电话交流PK赛中,只有你和大家的步调不一致。
看着你费力地张嘴、闭嘴、费力地想跟上大家的节奏,孩子,老师真的有些无助,我应该怎么来帮助你?
我努力地思索帮助你的方法,并且利用午休前的一点时间帮助你记忆单词。
中考过后,你就像只快乐的小老鼠,自信满满地跟曾老师说:
嗯,这次英语考得不错。
成绩出来后,你又一次成为班上唯一不及格的同学。
虽然老师已多么地手下留情。
可是孩子,一题补充单词的题,十个空你只对了四个!
作文那道题依然是空白无暇。
还记得我给你讲笨鸟先飞的故事吗?
老师希望能触动你。
可我讲得热血沸腾,却看到的是你一张有些茫然的脸。
接下来的无数个日日夜夜中,我不断的思索,希望能帮到你。
在一次自己亲身经历的事情里,让我明白了,孩子,你为什么会一脸茫然了。
记得两个月前,我遇到了一件紧急的事情,需要用钱。
我找了一个朋友,向他开口借5000元。
这位朋友对我说:
“你注意到我眼中的失望了吗?
像我们这个年龄,多少有都会有点存款,时至今日,你还没有一定的储蓄。
你怎么这样不努力呀?
”
“不对,我看你也挺努力的,起早贪黑。
怎么就没有别人过得好呢!
”
“下面我给你讲讲笨鸟先飞的道理,希望对你有所启发……”。
这时候,如果有旁观者向我看,他一定会发现“一张有些茫然的脸”。
因为在我需要具体帮助(借我钱)的时候,我得到的却是一堆“教育”,我如何不“茫然”?
我顿时明白了,我们的学生就常常有这样的命运。
当他们遇到问题,能力达不到(不是不努力),需要老师给他们出具体的主意的时候,老师给他们的,往往是人人都会的、老生常谈的空洞鼓励,甚至文不对题的批评。
如此他们只能茫然。
老师对他们失望,他们对老师更失望。
多给孩子机会,表扬孩子的进步,这当然也算帮助,但是这些并不能解决“怎么办“的问题。
经过借钱的事后,让我明白,能真正帮助孩子的是,研究一下这个孩子的思维特点和记忆特点。
为什么别人能记住他记不住?
必有原因。
我研究他的思路,我给他出具体的主意,一样一样试验…….
虽然谭兆鹏已从之前的30来分走到了今天的58.5分,对于我来说也好,对于孩子来说也罢,都还谈不上成功,但我仍会和孩子一起共同努力,共同进步。
四、团结老师,精诚合作。
作为班主任,特别是毕业班的班主任,我有责任团结任课教师参与班级建设,同心协力,共同把班集建设好。
一学期来,我与曾老师、何老师和其他各学科老师愉快合作,协调发展。
尽管取得一定的进步,但也有不少的问题:
本班中下生面广,学生的学习积极性还有待提高,学生还需今后的常抓不懈,今后的工作要找出更好的方法开展工作,使工作做得更好。
尽量关爱每个学生,用我的真诚和爱心建设着六
(2)班这个小集体。
总之,2012已经离我们远去,期待一个崭新的收获更大的2013!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 学期 工作总结 郑锦兰
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)