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保护我们的家园
保护我们的家园
教学目标:
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题,明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?
教学重点:
1、让学生了解人类与自让的关系
2、让每位学生的环保概念落到实处
教学难点:
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性
2、如何使学生从实际生活出发保护环境
课时安排:
一课时
教学准备:
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤:
一、课前的一些观察:
看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放环境被破坏的录像
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查
学生汇报:
我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。
九、制定环保措施
1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
大家一起做环保
活动目的:
通过活动,使学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心,表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备:
1、收集有关环境污染的情况、事例。
2、安排几位学生表演小品,道具自己准备。
3、复习语文课《黄河是怎样变化的》一文。
活动过程:
一、小品引入主题(请老师自由发挥)。
二、具体事例,初步认识。
师:
破坏我们生存环境的有很多。
活动前叫大家去调查过。
下面请同学们说说。
生:
工厂向江河排放废水。
生:
人们向江河投放垃圾。
生:
„„
三、分析事实,深化认识。
请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响。
1、先说水源是怎样被污染的。
2、随意砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类,请举例说明砍伐树木造成的危害。
四、联系身边事实,加深学生对环境污染的认识。
请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
五、师:
同学们了解了很多环境污染的现象以及害处,可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。
但很多人可能不知道为什么要保护环境?
怎样保护环境?
你能想出一些建议吗?
六、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢?
要求学生讨论后汇报。
七、教师总结。
倾听自然
目的:
通过倾听大自然中的各种声音达到了解自然、认识自然、亲近自然的目的,在录音过程中体会自然之声的美妙、和谐。
所需物品:
小录音机或复读机、磁带、电池、笔、纸、雨伞。
活动方法:
(1)带学生到郊外有山有水的地方,让学生分散开来,寻找自然界中的各种声音,并把自己喜欢的声音录下来。
(2)在录音的同时用笔、纸记下所录的声音是谁发出的,记下录音的时间、地点
(3)将学生集合在一起,让他们分别把自己录下的声音放给大家听,并进行讲解。
(4)回到学校后,请学生把录自然界声音的感受写下来,并写出与所录声音有关的成语、诗词(如:
水到渠成、滴水不漏„„)。
(5)在市区内,让学生用课余时间录下周围的声音,比较一下学校、家、马路、公园内等的声音与在郊外录的声音有何不同。
并按照听到的纯自然之声与城市生活中产生的声音列表加以对比。
(6)让学生比较自然之声与城市生活嘈杂之声哪一种更优美、更和谐。
世界环境日
教学目的:
1.使学生知道“世界环境日”的意义。
2使学生知道地球环境的好坏与每个家庭,每个人都息息相关,懂得环境保护从每个家庭,每件事做起;
3教育学生人人我争做环保小卫士,从小培养学生环保意识和责任感。
4使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境把环保意识落到行动上去。
教学重点:
环境保护从每个家庭,从每一件事做起,从我做起。
教学过程:
一、揭题训练:
(忆旧知,揭课题,激情趣,知概意)
载歌载舞<<小燕子>>布景对照,小燕子它还会来吗?
为什么?
板书课题。
二、明理训练:
(学习课文,明事理,分析评判,求理解)
同学们,你们愿意在这样的环境中生活学习吗?
为什么?
(板书:
废气、废水、废渣、噪音)简单介绍废气、废水、废渣、噪音对人们的危害。
可怕的是环境污染不受国界的限制,欧洲北部的芬兰就是受害者(放录音)所以世界各国开始行动起来,关注起来。
联合国确定每年的6月5日为“世界环境日”,以动员全世界的每一个人,不分民族和国家,都起来关心、保护和改善自己身边的环境。
我们的国家环保在过去的5年里取得了很大的成效,退耕还林,建立环保网站等。
“一个地球一个家庭.”这是1994年世界环境日的主题,我们亿万个家庭共同生活在同一个地球上。
地球环境的好坏与每一个家庭都息息相关。
我们每一个家庭,应该怎样以实际行动保护好家庭的环境?
(板书)你的家庭是怎样做的?
我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境?
(板书)总结。
三、启思训练:
(评议疑点,扩思路,矫正授法,求水准)
1、请同学们说说下列说法对不对?
为什么?
(1)节约用水是限制人们用水,不让人用水。
(2)保护环境是环保局的事,与我们无关。
(3)一次性筷子既卫生又方便,应该多多生产并使用。
(4)地球是人类的,我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
(5)有一首儿歌听上去挺压韵的,但就其内容而言,这种做法对不对?
为什么?
(一二三四五,上山打老虎,老虎没打到,打到小松鼠,松鼠有几只,让我来数一数,一二三四五。
)
2、游戏,男女生大比拼。
四、实行训练:
(运用观点,导行为,自我教育,求实效)
1、你平时有没有破坏环境,举个例子。
2、(听录音)山东省即默市小学是怎样保护环境的?
即墨市小学少年儿童为我们树立了榜样,那么我们班集体应该怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?
五、迁知训练:
(补充论据,抓延伸,迁知课外,求内化)
诗朗诵<<找颜色>>总结。
认识污染危害,提高环保意识
【教学目标】
1通过活动,使学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识。
2提高学生环保意识,改变不良生活习惯。
3让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。
【教学重点】
让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。
【课前准备】
通过调查、访问等形式了解身边垃圾的来源。
【学习过程】
一、学生交流自己课前准备的材料
1.生活垃圾随意堆放,没有恰当处理或干脆不作处理。
2.农作物施药后瓶子随意丢弃、甚至破碎后无人问津。
3.机动车辆声大烟多。
„„
二、学生讨论在校园中有哪些与环境不和谐的现象已经上课了,水龙头依然在哗哗地流水;放学了,教室里的灯依然亮着;校园的路上不时的有纸屑映入眼帘;花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏,独自伤心的流泪„„
三、师生共同讨论污染的危害环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响,如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害,有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大,也更难消除。
例如,温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。
这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性,往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到,然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。
当然,环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降,影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。
例如城市的空气污染造成空气污浊,人们的发病率上升等等;水污染使水环境质量恶化,饮用水源的质量普遍下降,威胁人的身体健康,引起胎儿早产或畸形等等。
严重的污染事件不仅带来健康问题,也造成社会问题。
随着污染的加剧和人们环境意识的提高,由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。
目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题,具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。
随着经济和贸易的全球化,环境污染也日益呈现国际化趋势,近年来出现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。
四、师生共同讨论
1大家认为怎样治理自己村子的垃圾成堆现象呢?
我们能做些什么呢?
2.同学们怎样爱护校园里的环境?
3.怎样做好社会环保小卫士?
五、师生共同交流
1.为切实改变农村环境“脏、乱、差”状况,提高农村环境卫生质量和农村居民生活水平,村里应该建立保洁员队伍负责本村范围内农户的垃圾处理、各级政府应该加大这方面投入。
我们应该做好宣传工作,从自家做起,爱护好生活环境。
2.在校园里应该自觉遵守学校规章制度,做到以下几点:
(1)不在校园内吃口香糖、瓜子、糖果等零食,更不要乱扔残渣废物;
(2)以爱护校园环境为己任,自觉维护校园的清洁卫生,认真做好值日生工作;
(3)不乱扔垃圾,有垃圾丢入垃圾桶,并及时提醒乱扔垃圾的同学,杜绝从楼上向楼下扔垃圾的现象,做好卫生保洁工作;
(4)不随地吐痰、不在墙壁上乱刻乱画、留脚印和球印;
(5)看到地面上有纸屑等,主动拣拾起来,教室垃圾桶满了主动倒掉。
3.时刻关注环境,做好环保小卫士,从身边小事做起:
(1)节约用水:
洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯;一水多用,用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等;随手关紧水龙头。
(2)节约用电:
随手关闭教室内的灯,做到人走灯灭;每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等
(3)减少“白色污染”:
尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋;不随手乱扔塑料包装物;尽量购买用纸包装的物品;不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等;不使用一次性筷子
(4)保护花草树木:
不要随意践踏草坪;不攀摘花果;按时给花草浇水。
(5)爱护身边的公共设施,遵守公共秩序和道德。
(以上通过讲解与交流使学生产生共鸣)
六教师进行小结
通过讨论观看,同学们有的表示要利用自己所学的知识,积极宣传,使每个人都懂得保护环境的重要性;有的表示要勤奋学习,长大以后为保护环境,美化祖国作贡献;还有的表示,从现在做起,从身边做起,为保护环境尽自己的一份力量。
„„
让我们共同努力成为环保小卫士吧!
纸张的自述
教学目标:
1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”,让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费,规范自己的日常行为。
2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物,培养环境保护的意识。
3、让学生初步认识森林资源是有限的,并且懂得要去珍惜。
4、让学生了解再生纸的定义和环保性,提倡使用再生纸。
5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施,体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
6、培养学生保护环境从我做起的意识。
教学重点:
了解纸张的生产过程和原料
教学难点:
节约用纸的措施教学准备:
1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2、设计调查表格,为“走出校园”的社会实践活动做好准备。
教学过程:
一、导入:
学生齐读“纸张的自述”,导入新课,使学生初步了解纸张的一生,为后面的学习做铺垫。
二、开动脑筋:
1、引导学生从身边出发,寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象,在同伴交流的教程中,对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品,给学生提供一些参考,让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费,便于以后规范自己的行为。
三、探究园地:
展示造纸的过程,并引导学生阅读课本文字,了解造纸的全过程,进而引导学生思考:
造纸的哪些环节需要利用资源,哪些环节会污染环境?
让学生讨论交流。
四、齐心协力:
阅读课本中一段很重要的文字,了解什么是再生纸,并通过再生纸与普通纸的对比,使学生深刻体会到再生纸的环保性。
通过学生之间互相回忆,讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。
五、走出校园:
把调查表格拿出来分析:
怎样节约用纸?
画出秋的绚烂
教学目标:
1、让学生交流秋天的美景,增强对秋天的热爱之情。
2、通过校园实地观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。
3、让学生了解正确的落叶处理方法,避免焚烧落叶对环境的污染。
4、通过制作书签,培养学生的创造力和动手操作的能力,使学生在活动中体验成功的喜悦。
5、启发学生充分发挥想象力,组合树叶,学会使用树叶制作粘贴画。
教学重点:
秋天的特点观察及落叶的处理方法
教学难点:
如何表现秋天教学准备:
1、搜集秋天的资料、图片或视频。
2、观察校园的树木,并准备汇报观察结果;采集树叶,制作书签和粘贴画。
教学过程:
一、导入:
1、播放《在希望的田野上》,让学生感受秋天到来的喜悦。
2、秋天是成熟的收获的季节,“一分耕耘,一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动;秋天是宽容博大的季节,是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。
二、开动脑筋:
1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景,并用优美的语言或诗句表达出来,培养学生热爱秋天的情感,锻炼学生写作能力和口头表达能力。
2、思考:
秋天,校园里的植物哪些是绿色的,哪些变了颜色,哪些开始落叶?
三、畅所欲言:
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形,让学生谈感受。
2、小组讨论:
怎样处理落叶才能减少对环境的危害?
四、走出校园:
鼓励学生走进大自然,以画笔画出秋的绚丽,用相机留住秋天的美丽。
嘀嗒嘀嗒下雨了
教学目标
1、通过本课教学,使学生认识水是一种十分有限的重要资源,了解保护水资源的意义和方法。
2、向学生进行环境教育,培养学生保护水资源应从我做起,从小做起的良好习惯,增强学生的环境保护意识和社会责任感。
教学准备
地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。
水是生命之源,如果没有水,地球将会怎样?
自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗?
今天学习《保护水资源》。
(板书课题)
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
组织讨论:
为什么说水是一种资源。
小结:
水是一种重要的资源。
地球上到处都是水,但绝大部分是海水。
淡水只占地球上水的百分之三,而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区,变成冰川,南极是全球最大的淡水资源,能直接利用的淡水更少。
我国是一个贫水国家,南北水资源分布不均,西北地区由于水资源缺乏,严重影响了经济的发展,我们江苏地区水资源比较丰富,但人为污染严重,如果水资源得不到保护,结果将会怎样?
师生小结:
地球上的淡水资源很少,如果人为污染不加以控制,居民向水中倾倒垃圾,工厂向水中排放有害废水,船只航得泄漏油污,农民使用的农药渗入水中,导致水污染越来越严重,可饮用水越来越少,人就会像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。
动植物需要水,如果动植物饮用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的动植物,也会中毒甚至死亡,世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
3、向学生进行环保宣传,使学生了解《水法》。
(1)谈话:
水污染严重威胁着人民的健康,为了保护人民的健康和水资源,我国政府于1988年专门颁布了《水法》,每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。
(2)了解《水法》有关法规。
①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理,把有害的物质降低到对人体健康无害的程度,才准许排放到自然水域中去。
②水域附近不准堆放工业废渣,垃圾、粪便等。
4、联系实际,进行保护水资源的教育。
了解淮河、太湖污染严重,急需整治。
①提问:
你知道淮河、太湖水被污染了吗?
那里的水怎样了?
(通过电视、报纸等报道,知道了有关太湖、淮河水被污染的情况)
②讲述:
1994年7月,淮河水污染严重,黄绿色水变成了酱油色,河两旁的树木枯死,鱼大量死亡,居民饮水困难;太湖也遭到严重破坏,水生植物大量繁殖,布满了半个太湖。
太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域,我国政府已拨专款整治淮河和太湖。
(1)他们的行为对不对?
为什么?
(2)你怎样来保护水资源?
学生讨论。
三、小结
你有哪些收获?
以后怎样保护水资源?
感受冬的宁静
教学目标:
1.了解冬天的景象和各种活动,增强学生对冬天的热爱之情。
2.了解植物的冬眠,通过思考园林工人修剪树木的时候,自己应该怎么做,使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3.了解各式各样动物越冬的方式,搜集农业谚语并解释科学道理,便于指导农业生产。
4.实际调查了解小麦可以在露天越冬,蔬菜必须在暖棚里越冬的原因,培养学生小组合作的能力,亲自体验调查访问的乐趣。
教学过程
1)课程引入:
展示春、夏、秋和冬四幅图片,引导学生快速回答自己对四季的印象和感受,适时引入冬季。
2)开动脑筋板块,引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动,鼓励学生结合自己的亲身经历谈。
通过本活动,使学生增强了对冬天的热爱之情。
3.沉思默想板块,引导学生阅读课文一段很重要的文字,了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因,对树木也要冬眠,进而引发学生思考:
当我们上学,放学的路上遇到园林工人正在剪枝,我们应该怎么做?
鼓励学生多说,在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。
。
4.探究园地板块,引导学生通过网络搜集和课本小资料,了解动物是怎么越冬的,整理查到的信息,以小组为单位在班内交流,达到资源共享。
5.畅所欲言板块,引导学生阅读课文和小资料,了解一些农谚,并说出农谚的科学道理。
启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语,共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。
6.走出校园板块。
设计为一次社会调查访问活动,带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问,调查小麦可以在露天过冬,蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。
教学内容:
农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶,它对农业生产必然起着一定的指导作用。
1)春寒雨若泉,冬寒雨四散;春天气温低则多雨,冬天气温低雨反而少。
2)惊蛰闻雷米似泥:
惊蛰日打雷,表示节气无误,风调雨顺,稻丰收,米价便宜。
3)春分,日螟封分:
春分日昼夜各为十二小时。
4)春分种芍药,到老不开花:
芍药夏日开花,春分中太晚。
5)春分有雨病人稀:
春分日若下雨,则病人少。
我的家乡
教学目标:
1、感受人与自然的和谐共处,激发学生热爱家乡的感情;愿意合作交流,乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点,并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光,并能用自己喜欢的方式展示家乡美;会搜集信息,并对信息进行整理分析。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题
教师:
这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点
1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片,还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
(1)学生欣赏,了解不同地方的自然环境。
(2)教师引导,设问:
这些同学的家乡各不相同,有的是粗犷的草原,有的是一望无垠的平原;有的是热闹繁华的大城市,有的是宁静美丽的乡村。
请大家描绘一下自己的家乡。
2.介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点。
3.教师小结:
家乡是生我、养我的地方。
山上的泥土散发着清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么亲切。
现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
三、我的家乡真美丽
1.学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2.学生自由欣赏,在心中选定自己认为最美的景物。
3.意见相同的学生组成一组,讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。
4.每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。
5.全班同学举手表决或投票,评选家乡“最佳四景”。
6.学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物,为它设计导游词。
7.教师小结:
通过刚才这些有趣的活动,大家已经了解了家乡的美景。
确实,家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样,真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方,你们有什么感受呢?
让我们用自己喜欢的方式,来表达自己对家乡的感情。
朗诵导入
师:
老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么?
生:
完成了。
师:
谁来展示给大家看?
学生展示:
小草的微笑
教学目标:
1、树立尊重生命,关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.
3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。
教学过程:
二、探究小草的作用。
1.交流小草作用
师:
图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们默默做着贡献。
谁查到了小草有那些作用?
2.探究实验
师:
同学们知道的可真多!
娇弱的小草会有这么多作用么?
下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。
(课件展示《实验提示》。
学生动手实验,教师巡视指导,实验后学生汇报。
)师:
同学门汇报的真不错!
我们学校的环保小组上周也做了几个实验,他们也想来汇报一下实验成果,你们想听么?
(播放视频录音,录像包括两个实验,分别是:
验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。
)
师:
课前调查了居住小区草坪情况,下面交流调查结果。
(小组交流)师小结:
通过调查发现,有的小区住宅环境保护的很好,绿地非常多,人们的环保意识也很强,草坪受到了很好的保护。
可是有些地方,人们的环保意识还不强,还存在破坏草坪的现象。
爱护草坪,保护环境,同学们可以做些什么?
生1:
不践踏小草。
生2:
看到破坏的行为要制止。
师:
我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告诉大人。
生3:
写宣传标语。
4.设计宣传卡片
师:
让我们来写一条保护小草的宣传口号吧!
帮蚯蚓回家
教学目标:
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识;具有尊重其他生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境,了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
教学过程:
一、生活在线
师:
同学们,又一群蚯蚓找不到家了,你们想帮助他们回家吗?
生(齐):
想。
师:
你们都是富有爱心的好孩子。
今天,我们就来想办法帮蚯蚓回家。
(板书课题)
师:
蚯蚓怎么会找不到家了呢?
到底是怎么回事?
让我们来一探究吧!
(课件出示千条蚯蚓挡道图)
二、追根求源
1.观察蚯蚓的生活环境
师:
你在什么地方看到过蚯蚓?
这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境?
生:
蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
生:
蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
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