小学综合实践活动课程活动案例.docx
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小学综合实践活动课程活动案例.docx
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小学综合实践活动课程活动案例
小学综合实践活动课程活动案例
主题一我是小小活雷锋
主题二报纸的秘密
主题三走进信息时期
主题四变废为宝
主题五神奇的昆虫
主题一:
《我是小小活雷锋》
●问题提出:
1962年8月15日,一个一般士兵逝去了,他留下了一个永不消逝的名字--雷锋,也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。
40年来,党和国家三代领导集体共18人为那个一般士兵题辞,全党、全军、全国人民坚持常常、深切持久地开展学习雷锋的活动,涌现出一批又一批雷锋式的先进人物,雷锋精神以其奇迹般壮大生命力鼓励着一代又一代人成长。
40年过去了,时期不同了,在人们高呼学习雷锋精神的同时,也有人以为雷锋精神过时了……咱们到底该如何学雷锋呢?
党的十六大报告中指出:
“民族精神是一个民族赖以生存和进展的精神支撑”,“必需把宏扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全进程,纳入精神文明建设全进程,使全部人民始终维持昂扬向上的精神状态。
”回忆40年来学雷锋的实践历程,咱们深深感到,坚持不懈地开展学雷锋活动,关于落实“三个代表”重要思想,宏扬和培育民族精神,有着十分重要的意义。
一种民族精神的先进与掉队,要看它能不能适应时期潮流,能不能融进历史潮流。
学雷锋活动作为培育和宏扬民族精神的重要载体,只有与时俱进、不断探讨新途径,开拓新领域,寻求新进展,才能不断开辟道德实践的新境遇,知足历史进展进步对民族精神的新要求。
神州大地上,高扬的雷锋精神始终熠熠生辉,已成为咱们民族精神中不可缺少的一部份,雷锋精神合法年!
“学雷锋”实际上是最大体的人帮人的自古就有的美德:
助人为乐。
那么助人为乐的核心是什么?
是社会责任感!
增强社会责任感教育,增强危机意识,需要全社会的一起尽力,从小事做起,从我做起。
此刻,咱们仍然需要新世纪的雷锋精神,增强社会责任感和历史使命感,与时俱进。
雷锋代表着一种精神,这种精神是人的一种需要,是人类对完美精神的一种刻画。
雷锋精神是一种道德水准的标志,那个水准,是任何时期都需要的。
因此结合综合实践活动内容组织的关联性原那么、能力训练的阶梯性原那么和实施方式的生动性原那么,确信了《我是小小活雷锋》的活动主题。
●活动主题:
一、学雷锋。
二、讲雷锋。
3、做雷锋。
4、评雷锋。
●活动目标:
一、激浊扬清,不断深化对学习雷锋、宏扬民族精神重要意义的认
二、从实际动身,对学雷锋活动的组织方式、方式等进行探讨和尝试。
3、加倍注重典型的示范、带动和辐射作用,引导人们宏扬民族精神
●活动建议:
一、要以认真负责的态度参与学雷锋活动,真正表现咱们班级、学校良好的风貌,表现咱们学生良好的素养。
二、讲文明、有礼貌,以自己的实际行动学习雷锋精神。
3、注意活动平安。
4、各班组、填写勤学雷锋志愿效劳活动记录。
五、各班依照活动情形评选学雷锋先进分子。
●活动总结
一、汇报与展现。
二、收成与体会。
第一课时
●活动内容:
学雷锋
●活动目标:
学生通过网上查阅资料、图书室查阅、询问其他人等方式,了解雷锋的先进事迹,学习雷锋的钉子精神和全心全意为人民效劳的精神,为下一时期的讲雷锋作铺垫。
●学生活动:
一、播放雷锋歌曲(背景音乐:
学习雷锋好表率);全班齐声小唱。
遥远的经历中,雷锋的名字是那样的熟悉和亲切,一个普一般通的解放军战士,全国人民学习的表率,学习雷锋好表率的歌声,响彻中国大地,在那火热的年代里,多少颗心为了他而悸动,又有多少人把他的日记做为座右铭,固守一生。
二、观看关于雷锋的录象。
3、雷锋日记:
“钉子”精神
当雷锋听到有人说:
工作如此忙,实在没有时刻学习。
他依照自己的学习体会,在日记中写下如此一段话:
有些人说工作忙,没有时刻学习,我以为问题不在工作忙,而在于你愿不肯意学习,会可不能挤时刻,要学习的时刻是有的,问题是咱们善不擅长挤,愿不肯意钻。
一块好好的木版,上面一个眼也没有,但钉子什么缘故能钉进去呢?
这确实是靠压力挤进去的,由此看来,钉子有两个优势:
一个是挤劲,一个是钻劲。
咱们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,擅长挤和擅长钻。
正是他的这种“钉子”精神,增进了他在忙碌的运输工作中,坚持学习马列主义、毛泽东思想,树立全心全意为人民效劳的人一辈子观。
雷锋在日记里还写到:
今天,咱们没有理由不行勤学习和工作,没有理由不更正缺点和错误,没有理由只顾自己不顾集体,没有理由只顾个人眼前利益,而忘了整个国家的最大利益。
咱们每读一篇雷锋日记,都很受鼓舞,专门是“钉子”精神,它将是咱们尔后尽力学好知识的动力。
4、他们谈一谈他们的感想。
:
(1)雷锋是如何一个人吗?
你对他有多少了解?
(2)你是如何明白得雷锋的“钉子”精神的?
●活动指导:
环节一:
教师预备关于雷锋的资料。
如:
录象、影片、雷锋的歌曲等等。
环节二:
学生搜集关于雷锋的资料。
指导学生学会分类整理自己的资料。
●活动反思:
第二课时
●活动内容:
讲雷锋
●活动目标:
一、依照学生前一时期学习雷锋的情形、让学生在小组内讲雷锋的先进事迹和故事,评选小组内的讲故事能手。
二、由各小组推荐的讲故事能手讲雷锋的故事,班上评选讲故事能手,预备参加班级组织的雷锋故事讲演竞赛。
3、组织雷锋故事讲演竞赛,评选学雷锋讲故事的能手,别离评选一、二、三等奖。
●活动指导
环节一:
学生搜集雷锋的故事
环节二:
学生分组讲解雷锋故事,别离推荐一名参加班级故事大王竞赛。
环节三:
举行故事大王竞赛。
环节四:
评选故事大王。
环节五:
颁奖活动。
第三课时
●活动内容:
做雷锋
●活动目标:
一、把学习雷锋的精神真正落到实处,真正做到学雷锋做好事。
二、让学生走出班级、走出校门,学做好人好事。
●活动指导:
环节一:
每人为班级做一件好事。
环节二:
每人为学校做一件好事。
环节三:
每人为社会社区做一件好事。
环节四:
指定活动方案:
年级活动地址活动内容活动时刻
要求组长随时统计学生做的好人好事,以此作为评选班上和学校的学雷锋踊跃分子依据。
●活动反思:
第四课时
●活动内容:
评雷锋
●活动目标:
一、通过评选“活雷锋”活动,学习典型,使学雷锋活动真正成为一种适应一种风气。
二、让每一名学生都学会做好人做好事。
●活动指导:
环节一:
学生自我总结学习雷锋的情形:
资料搜集、讲故事、好人好事等,在小组里交流、互评,评选小组的学雷锋先进分子。
环节二、全班评选学雷锋先进分子。
环节三:
学校评选学雷锋先进分子,同时能够请家长和社区领导评判,以便更客观、公正。
环节四:
对活动中涌现出来的典型人物进行表彰和宣传。
●活动反思:
第一、要在学雷锋活动的意义上有新熟悉。
当前,在意识形态领域,贬低乃至全然否定雷锋精神的言论时有显现。
为此,咱们就必需激浊扬清,不断深化对学雷锋宏扬民族精神重要意义的熟悉。
具体来讲,必需摒弃在市场经济下雷锋精神已经“过时”的错误熟悉,应该看到我国现今所成立的是社会主义市场经济,宏扬雷锋精神与进展社会主义市场经济的目标具有一致性;必需摒弃在充分释放人一辈子价值的时期里雷锋精神已经“陈腐”的错误熟悉,应该看到优秀品质是决定一个人事业成败的关键,人一辈子的价值体此刻是不是推动了社会的进步;必需摒弃在追求进展、创新的大环境下雷锋精神过于“呆板”的错误熟悉,应该看到只有不断学习,不断更新知识,才能跟上时期的步伐,才能有所进展、有所创新。
第二、要探讨学雷锋活动的新形式。
当前,咱们已经进入全面建设小康社会、加速推动社会主义现代化的新的进展时期,客观事物的转变愈来愈快,新情形新问题不断显现,更给学雷锋活动带来了新挑战。
因此,咱们应在学雷锋活动的组织方式、方式上进行了一些探讨和尝试,在形式和内容上与学生、群众的思想、生活实际紧紧密近,在实践中就会取得较好的成效。
第三、要选对树雷锋的新典型。
几十年来,在雷锋精神的哺育下,千百万雷锋式的人物不断成长,一起延续和丰硕着雷锋精神。
在学雷锋典型的英雄画廊里,咱们看到了孔繁森献身高原雪域,为藏族人民献出全数心血的事迹;看到了李国安在草原牧区二十年如一日,带着病躯为人民开出幸福泉的事迹;看到徐虎不计报酬、不怕苦累,长期坚持走街串巷为群众生活排忧解难的事迹。
能够说,雷锋精神哺育了先进典型,先进典型又为雷锋精神增添了时期光荣。
在新的形势下,咱们要加倍注重发觉先进典型,树立先进典型,宣传先进典型,用典型的示范、带动和辐射作用,引导人们以实际行动进一步宏扬和彰显民族精神。
主题二:
报纸的秘密
●问题提出:
综合实践活动的总目标是紧密学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验,进展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。
综合实践活动课程是基于学生直接体会、紧密联系学生自身生活和社会生活、表现对知识的综合运用的实践性课程。
它以综合、开放、灵活多变的教学内容与形式,改变了教与学的方式,使课堂成为师生一起展现聪慧和生命力的舞台。
在活动中学生学会了关注生活,在体验实践中,学生与教师一起进展,主题活动的开发与实施要克服离开学生自身生活和社会生活的偏向,面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,增进学生与生活的联系,为学生的个性进展提供开放的空间。
综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探讨、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动进程中的感受和体验,要求学生超越单一的同意学习,切身经历实践进程,体验实践活动,实现学习方式的变革。
报纸离学生的生活很近,学生天天都能够看到。
可是关于五年级的学生来讲,他们对报纸的了解超级少,其实报纸的显现也是一种社会现象,它涉及国家的各类新闻、体育时事、历史文化、校园文化等许多内容。
可是在平常的教学中教师却忽略了报纸的作用,使报纸成为一种废品,上面积淀的文化知识悄悄从咱们什么溜走。
自从咱们学校开展了“悦读喜作”的课题研究,我也充分体会到报纸的作用,我想让学生了解报纸、了解国内外新闻应是一种文化熏陶的良好方式,相信学生关于报纸的爱好和对报纸的了解有所增加。
本课题的提出确实是源于学生在“悦读喜作”中对报纸产生了爱好,教师因势利导,将本活动主题确信。
●活动主题:
一、熟悉报纸、了解报纸。
(1)激发学生对报纸的爱好,并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。
(2)引导学生学会观看与分析,进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。
二、参观访问、探讨新问题。
(1)通过上时期的研究结果培育学生提出新问题的能力。
(2)依照新产生的问题(必需通过参观或观看才能解决)制定出参观打算及联系方式,进行深切活动。
3、资源共享、动手实践。
(1)学生将参观后所取得的知识进行简单分析,并会与同伴交流。
(2)在了解报纸、参观访问的进程中尝试学习自我办报的大体方式。
4、小报评比、功效体验。
(1)学生能在小报制作进程中提高动手动脑能力。
(2)学生能主动参与实践活动。
(3)能对同伴作出正确的评判。
●活动目标:
认知目标:
一、学生初步熟悉报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。
二、初步了解报纸的制作程序及记者、编辑、美工、校对、编排、制版、印刷、发行等工作的大体职能。
情感目标:
一、通过熟悉报纸、制作报纸等活动,提高学生对报纸的爱好,感受报纸与咱们的生活是息息相关的。
二、能常常关注报纸中的时事、校园生活、健康知识等内容,进一步提高自己的认知水平。
能力目标:
一、学生能在活动中发觉报纸的有关问题。
二、在研究进程中大体会利用调查、采访、观看、记录等多种方式。
3、能自己制作小报。
4、会写简单的调查报告及采访记录。
●活动建议
一、如何引导学生关注问题:
报纸离学生的生活很近,学生天天都能够看到。
可是关于五年级的学生来讲,他们对报纸的了解超级少,其实报纸的显现也是一种社会现象,它涉及国家的各类新闻、体育时事、历史文化、校园文化等许多内容。
自从我校开展了“悦读喜作”系列教育活动后,学生关于报纸的爱好和对报纸的了解有所增加。
本课题的提出确实是源于学生在“悦读喜作”中对报纸产生了爱好,教师因势利导,将本活动主题确信。
二、开课时,教师要考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础,在学生看报纸的进程要进行系列指导,如运用阅读法、快速阅读法、指定阅览法等方式来指导学生熟悉报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。
3、提出想要研究的问题后,教师要及时指导学生进行整理、挑选、归纳,如简单、可从报纸上直接得出答案的问题可分为一组;能在学生力所能及范围内开展研究活动的问题分为一组;超过学生现有研究能力之外的问题可留待下一时期或以后再进行研究;
4、以往组织学生开展参观活动时,教师适应于自己主动与相关部门联系并做好一切安排,而综合实践活动确实是要在活动中培育学生的自主能力、与他人交往的能力。
因此在预备时期,教师可引导学生主动与相关报社进行沟通与联系,如:
时刻的确信、线路的走向、参观的程序等。
同时也要做好采访前期的预备工作:
如:
依照学生想要解决的问题进行分组(对记者感爱好的同窗可分为一组、对编辑部门提出问题的同窗可分为一组等),让学生在参观的进程中能增强小组合作意识,将自己的问题一一进行解决。
五、学生在开展调查、采访、交流等活动时,容易依照自己原有的知识水平和那时观看的现象提出许多让人措手不及乃至解答不了的问题,因此现在教师应指导学生的提问应依照自己急需要解决的问题来设定,而且要做出相应的要求(要求包括问题不要重复、要有针对性、要围绕自己想要解决的问题)。
如:
在采访这一研究方式前就应设计好采访提纲(包括采访部门、采访对象、采访问题等),让学生通过提问及时取得问题的解决,并在活动中能够充分发挥自己的口头表达能力及应变能力。
六、出外考察必然要作好周密的安排,要考虑到学生的平安问题,最好选择对此课题超级感爱好或有必然采访能力的学生作为代表进行参观活动,并可提出相应要求如:
写一份观看或调查小报告、写一篇参观心得等。
7、小报创作之前,教师应指导学生对报纸的制作程序有感性的熟悉,并对记者、编辑、校对、美工等工作的大体职能有初步的了解;在制作小报的预备进程中,教师可与学科教师(美术、手工、劳动)进行整合,对学生加以求异不求同的指导,但综合实践活动不同与学科课程,教师不用对学生做美术方面的专业要求,因此在制作进程中,不论从内容上仍是表现方式上,教师都应重在引导学生发挥其制造性,并对其进行鼓舞性评判。
八、在展现评判这一环节中,教师可依照各校实际情形,在校园内开展小报评比交流活动,并推选优秀学生成立班级编委会。
●活动总结
一、汇报与展现
(1)、学生分小组汇报活动过程教师指导
指导学生对活动的全进程进行评判、反思。
(2)、引导学生关于这次活动从方方面面进行评判。
(3)、教师评判、家长评判。
(4)、各类活动资料的聚集整理。
(5)、及时引导学生对生成性的课题进行新一轮的研究。
(6)对学生设计的报纸评判:
评选最正确设计奖
评选最正确创意奖
评选最正确内容奖等等。
活动酝酿时期:
为了使活动更好的开展,可让学生先对看报纸的人数及对报纸的喜爱程度进行大体调查,如表格:
调查统计表例如
被调查者人数
总
人
数
学生人数
比例
成人人数
比例
调查结果
学生
成人
喜欢看报纸人数
不喜欢看报纸人数:
无所谓
通过上面的小调查,引发同窗们对报纸的试探,也就对课题的继续进展做了铺垫。
活动实施的步骤:
第一课时
●活动内容:
熟悉报纸、了解报纸
●活动目标:
一、激发学生对报纸的爱好,并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。
二、引导学生学会观看与分析,进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。
●学生活动:
一、阅读有关网站,了解报纸的历史,针对同窗对资料寻觅的不组教师补充介绍。
二、师向学生介绍中国历史上闻名的报纸——上海《申报》。
学生上网搜集资料“世界报纸的风雨历程”并交流。
学生分成小组讨论交流自己的感受(对报纸的观点等)。
3、了解报纸的此刻
学生介绍自己所明白的报纸现状(从网上、书籍杂志上看到的)。
学生分成小组先在小组中交流。
4、师向学生推荐此刻发行的几份优秀报刊。
如:
《小主人报》、《中国青年报》、《作文报》、《教育周刊》等。
学生听后谈感受
●活动指导
环节一:
自行设计调查时期,指导学生自行设计富有个性的调查表格。
环节二:
活动进程中的指导,提示学生要彼此交流搜集来的资料,并对资料进行加工、分类。
环节三:
交流活动,要提示学生展现自己的功效,并鼓舞学生深切研究。
●活动反思:
学生利用上网查资料,获取了大量的信息,并初步学会了对资料的搜集,对信息的加工处置。
通过小组活动和信息交流,培育了学生动手动脑、合作探讨的能力,取得实践体验和感受。
而且对报纸的过去和此刻有了初步的了解。
第二课时
●活动内容:
熟悉报纸、了解报纸
●活动目标:
一、激发学生对报纸的爱好,并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。
二、引导学生学会观看与分析,进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。
●学生活动:
一、看报纸,聊报纸,提出问题并进行分类(如简单、可从报纸上直接得出答案的问题可分为一组;能在学生力所能及范围内开展研究活动的问题分为一组;超过学生现有研究能力之外的问题可留待下一时期或以后再进行研究;)
二、依照自己感爱好的问题进行分组并依照教师提供的样表填写打算书(小组成员、成员分工、组长、研究的问题、研究的方式、研究的进程)。
3、各小组依照问题运用教师指导的研究方式开展相应的调查、采访等活动,并做好记录。
●活动指导
环节一:
在熟悉报纸时第一可让学生从报纸的报名、刊号、导读、栏目等方面入手。
环节二:
学生提出多个问题时,教师应适时指导学生对问题简单或复杂程度进行分组。
环节三:
学生明白在研究进程中的注意要点如:
活动前小组成员要进行分工;活动中可采取哪些研究方式;在对他人提问时问题不要重复,要有针对性;要注意外出活动时的平安。
环节四:
指导学生学习、填写打算书。
●活动反思:
第三课
●活动内容:
参观访问、探讨新问题
●活动目标:
一、通过上时期的研究结果培育学生提出新问题的能力。
二、依照新产生的问题(必需通过参观或观看才能解决)制定出参观打算及联系方式,进行深切活动。
●学生活动:
一、各小组交流调查结果。
二、制定参观打算并在教师指导下与有关部门进行联系。
3、选择学生进行实地参观访问。
4、率领学生参观印刷厂
学生观看了印刷物品的进程。
工人叔叔为同窗们作了简要介绍:
印刷物品之前先上墨(自己所需要的颜色),再把样板装到印刷机的滚筒上,接着装适量的纸,调剂好高度后,印刷机开启按钮后自动送纸,最后收纸(即所需的印刷品)
五、同窗们参观车间的流水操作进程
工人叔叔把印刷出来的产品,通过折叠、整理、装订、切割、包装这几道工序后,最后装箱。
同窗们有顺序地观看了印刷机印刷物品的全进程。
六、学生上网查找其他与报纸有关的工厂的资料,并结合参观印刷厂谈自己的感受。
7、学生谈通过这次参观活动后,有些什么感想?
把参观后的感受记录下来。
师总结,提出一些要求
●活动指导:
环节一:
指导学生提出新生成的问题。
环节二:
引导学生制定参观打算和联系参观的方式;(参观前教师可指导学生与相关部门取得联系并制定参观打算;参观中要学生依照自己设计的提问有条不紊的开展活动并及时做好相关记录;参观后教师可布置学生写出参观日记或观看报告)。
环节三:
学生进行实地参观、访问。
●活动反思:
第四课时
●活动内容:
资源共享、动手实践
●活动目标:
一、学生将参观后所取得的知识进行简单分析,并会与同伴交流。
二、在了解报纸、参观访问的进程中尝试学习自我办报的大体方式。
●学生活动:
一、讨论交流参观访问结果。
二、明确办报的大体方式。
3、了解记者、编辑、校对等工作的大体职能。
4、学生在小组内简要介绍办报的构思。
五、学生进行小报创作,将前期所学知识运用到制作的进程中。
●活动指导:
环节一:
引导学生能与同伴交流参观后的感受,并能提出新的问题。
环节二:
指导学生了解办报的大体方式。
●活动反思:
第五课时
●活动内容:
小报评比、功效体验
●活动目标:
一、学生能在小报制作进程中提高动手动脑能力。
二、学生能主动参与实践活动。
3、能对同伴作出正确的评判。
●学生活动:
一、动手制作班级小报《七彩时空》;
二、展现制作功效。
3、在校园内开展评报、“卖”报等活动。
4、对整个课题活动作出评判。
●活动指导
环节一:
在制作小报时教师应指导学生注意报名的设计、版面的设计、小组成员的分工等问题。
环节二:
学生开展评报、“卖”报等实践活动(校园内)时教师可适时进行如何评选、如何“卖”报等方式的指导。
如:
评选的标准、评选的内容、评选的方式都可事前确信,让学生感觉到整个活动进程是公布、公平的,使学生都能更踊跃的参与到活动中来。
环节三:
引导学生对整个课题活动开展正确的评判活动。
●活动反思:
主题三:
走进信息世界
●主题提出:
此刻已经进入了网络时期,人们信息交流不局限与电视,报纸广播等媒体,通过因特网咱们能够迅捷的互通信息,网络把咱们带上信息高速公路。
小学生把握了网络应用知识能够在网上查找学习资料,丰硕学习内容,拓展视野。
可是任何事物都是有两面性的,学生痴迷网络对小学的成长不利的。
本单元将网上调查和深切生活的实地调查相结合,将现实生活和网上虚拟世界整合为一体,以学生的视角展开活动设计。
学生通过亲历查阅资料、实地调查、网上调查、设计制作网页等一系列与小学生上网有关的活动,使学生熟悉上网的利与弊,网络对小学生的各类阻碍,把握合理的利用互联网的方式,最终引导小学生文明健康上网。
●活动主题:
1、信息传递改变着咱们的生活。
2、利用信息,写简单的研究报告。
●活动目标:
1.了解信息传递方式的转变和对人们生活、工作和学习的阻碍。
2.了解现代信息传播的要紧方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。
3.慢慢学会搜集信息,擅长和他人交流信息,初步养成留意信息、运用信息的好适应。
4.初步学会依照目的搜集和处置信息,学写简单的研究报告。
●活动建议:
(一)大体思路
能够采纳如此的流程:
1.阅读本组教材,讨论和制订活动打算。
要紧任务是:
阅读单元导语,激发学习爱好;阅读“活动建议”,阅读“阅读材料”,了解能够开展哪些活动,参考哪些材料;制订活动打算;依照“活动建议”和本地实际条件,确信开展哪些活动。
(1课时)
2.阅读《前人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,了解信息改变着咱们的生活。
(2课时)
3.前后开展以下两项活动,或在以下两项活动当选择一项进行:
①进行“信息传递改变着咱们的生活”的调查并在全班交流;②阅读《把握自己》,辩论或讨论“如何正确利用媒体”。
其中①适合城乡各类学校,②适合电视和网络普及程度较高的地域。
(3—4课时)
4.阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》,了解如何写简单的研究报告,能够个人或小组的形式确信研究报告的主题。
(2课时)
5.依照主题,搜集有关信息,并利用信息写简单的研究报告。
(3课时)
6.全班交流简单的研究报告,评判本次综合性学习功效。
(2课时)
这次综合性学习能够采取个人、小组和班级三级活动结合的形式。
个体活动有利于培育自主性,能够比较自由地选择时刻、地址和活动方式,适合一些简单的调查访问、查找资料等,可是由于个人能力有限,取得信息量比较少,需要通过小组活动、班级交流来互补。
小组活动有利于培育学生的合作意识,
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