探索主题活动蚂蚁.docx
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探索主题活动蚂蚁.docx
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探索主题活动蚂蚁
研究主题活动:
蚂蚁
孩子们在平时生活中会存心和无心地接触各样事物,在接触各种事物中对某些事物会产生兴趣,并欲求研究其神秘。
教师经过察看、注意少儿的兴趣所在,针对少儿的兴趣与需求,确定研究的主题。
一、主题的产生:
一天我带着小朋友在草地长进行户外活动,一会儿,只见几个幼儿在草丛里指指点点,还高声叫起来:
"蚂蚁,蚂蚁",本来,小朋友们发现了蚂蚁,我忙走过去,饶有兴趣地说:
"唷,真有蚂蚁,蚂蚁在干什么呀?
"这时,小朋友们认真察看起蚂蚁来了,还把蚂蚁捉进了教室,对蚂蚁产生了浓重的兴趣,于是,研究蚂蚁的主题产生了。
二、网络设制教师经过察看,注意幼儿的兴趣所在,在幼儿感兴趣的前提形成主题网络。
编制主题网络的依照之一,在研究蚂蚁这个主题活动中,我们看到有些幼儿对蚂蚁很感兴趣,他们对小蚂蚁有必定感性认识,并对蚂蚁的外形特点、生活习惯等略有所知,并有进一步研究蚂蚁的欲念。
另一个依照是,教师对这个年纪段的幼儿的认识,能使少儿获取很多与他们年纪相等的经验,经过察看和判断,能在必定程度上反应幼儿的兴趣和需要所在。
由此编制主题网络,起码能知足部分幼儿活动的需要。
三、活动方案1,组织幼儿出门找寻蚂蚁在研究主题确定后,第一组织幼儿去户外草地上、大树下、墙角边找寻、察看蚂蚁,使幼儿认识蚂蚁会在什么地方出现,它们在干些什么?
又是如何走路的?
2,认识蚂蚁外形特点、身体构造在幼儿找寻、察看蚂蚁的基础上,教师为幼儿供给和创建活动情形,把从户外草地上捉到的蚂蚁放入透明的瓶子里和用硬白纸做的纸盒里,进一步指引幼儿察看蚂蚁的外形特点,爬行方法等,使幼儿认识了蚂蚁是昆虫,身体小,形长,黑色或褐色,头大,有一对复眼,触角长,身体有三节等。
3,认识蚂蚁的种类、生活习惯和功能蚂蚁喜爱在地下筑巢,成群穴居,蚂蚁王国里有一个从不劳动,特意产卵的蚁后,是整窝妈眼的妈妈。
蚂蚁王国里还有不计其数的工蚁和兵蚁。
兵蚁负责造房屋,搬运和储蓄食品,打扫卫生,还要照料刚出身的小宝宝,兵蚁守在洞口门外捍卫家园。
蚂蚁认路的本事很高,视觉很敏捷,蚂蚁之间靠触角的碰撞来传达信息,报信的蚂蚁会在路上留下事物的气味和自己的特别气味,指引伙伴去般运食品,气味越浓,表示事物越多等。
4,画蚂蚁在幼儿初步认识蚂蚁的,知道了蚂蚁在过冬前忙着搬运储藏粮食的故过后,几个爱画画的幼儿建议,我们来画蚂蚁吧,于是,小蚂蚁运粮食的主题产生了,为了学习小蚂蚁的合作精神,我设计了让四个小朋友合作画的预料,并在研究、实践活动中收到了优秀的成效。
5,延长活动跟着冬季的到临,小朋友们又提出了冬季的蚂蚁是如何过冬的问题,于是,我又启迪指引幼儿猜猜想一想,此刻蚂蚁在那边?
它们又在干什么?
使研究活动向纵深发展。
孩子们在平时生活中会存心和无心地接触各样事物,在接触各种事物中对某些事物会产生兴趣,并欲求研究其神秘。
教师经过察看、注意少儿的兴趣所在,针对少儿的兴趣与需求,确定研究的主题。
一、主题的产生:
一天我带着小朋友在草地长进行户外活动,一会儿,只见几个幼儿在草丛里指指点点,还高声叫起来:
"蚂蚁,蚂蚁",本来,小朋友们发现了蚂蚁,我忙走过去,饶有兴趣地说:
"唷,真有蚂蚁,蚂蚁在干什么呀?
"这时,小朋友们认真察看起蚂蚁来了,还把蚂蚁捉进了教室,对蚂蚁产生了浓重的兴趣,于是,研究蚂蚁的主题产生了。
二、网络设制教师经过察看,注意幼儿的兴趣所在,在幼儿感兴趣的前提形成主题网络。
编制主题网络的依照之一,在研究蚂蚁这个主题活动中,我们看到有些幼儿对蚂蚁很感兴趣,他们对小蚂蚁有必定感性认识,并对蚂蚁的外形特点、生活习惯等略有所知,并有进一步研究蚂蚁的欲念。
另一个依照是,教师对这个年纪段的幼儿的认识,能使少儿获取很多与他们年纪相等的经验,经过察看和判断,能在必定程度上反应幼儿的兴趣和需要所在。
由此编制主题网络,起码能知足部分幼儿活动的需要。
三、活动方案1,组织幼儿出门找寻蚂蚁在研究主题确定后,第一组织幼儿去户外草地上、大树下、墙角边找寻、察看蚂蚁,使幼儿认识蚂蚁会在什么地方出现,它们在干些什么?
又是如何走路的?
2,认识蚂蚁外形特点、身体构造在幼儿找寻、察看蚂蚁的基础上,教师为幼儿供给和创建活动情形,把从户外草地上捉到的蚂蚁放入透明的瓶子里和用硬白纸做的纸盒里,进一步指引幼儿察看蚂蚁的外形特点,爬行方法等,使幼儿认识了蚂蚁是昆虫,身体小,形长,黑色或褐色,头大,有一对复眼,触角长,身体有三节等。
3,认识蚂蚁的种类、生活习惯和功能蚂蚁喜爱在地下筑巢,成群穴居,蚂蚁王国里有一个从不劳动,特意产卵的蚁后,是整窝妈眼的妈妈。
蚂蚁王国里还有不计其数的工蚁和兵蚁。
兵蚁负责造房屋,搬运和储蓄食品,打扫卫生,还要照料刚出身的小宝宝,兵蚁守在洞口门外捍卫家园。
蚂蚁认路的本事很高,视觉很敏捷,蚂蚁之间靠触角的碰撞来传达信息,报信的蚂蚁会在路上留下事物的气味和自己的特别气味,指引伙伴去般运食品,气味越浓,表示事物越多等。
4,画蚂蚁在幼儿初步认识蚂蚁的,知道了蚂蚁在过冬前忙着搬运储藏粮食的故过后,几个爱画画的幼儿建议,我们来画蚂蚁吧,于是,小蚂蚁运粮食的主题产生了,为了学习小蚂蚁的合作精神,我设计了让四个小朋友合作画的预料,并在研究、实践活动中收到了优秀的成效。
5,延长活动跟着冬季的到临,小朋友们又提出了冬季的蚂蚁是如何过冬的问题,于是,我又启迪指引幼儿猜猜想一想,此刻蚂蚁在那边?
它们又在干什么?
使研究活动向纵深发展。
孩子们在平时生活中会存心和无心地接触各样事物,在接触各种事物中对某些事物会产生兴趣,并欲求研究其神秘。
教师经过察看、注意少儿的兴趣所在,针对少儿的兴趣与需求,确定研究的主题。
一、主题的产生:
一天我带着小朋友在草地长进行户外活动,一会儿,只见几个幼儿在草丛里指指点点,还高声叫起来:
"蚂蚁,蚂蚁",本来,小朋友们发现了蚂蚁,我忙走过去,饶有兴趣地说:
"唷,真有蚂蚁,蚂蚁在干什么呀?
"这时,小朋友们认真察看起蚂蚁来了,还把蚂蚁捉进了教室,对蚂蚁产生了浓重的兴趣,于是,研究蚂蚁的主题产生了。
二、网络设制教师经过察看,注意幼儿的兴趣所在,在幼儿感兴趣的前提形成主题网络。
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另一个依照是,教师对这个年纪段的幼儿的认识,能使少儿获取很多与他们年纪相等的经验,经过察看和判断,能在必定程度上反应幼儿的兴趣和需要所在。
由此编制主题网络,起码能知足部分幼儿活动的需要。
三、活动方案1,组织幼儿出门找寻蚂蚁在研究主题确定后,第一组织幼儿去户外草地上、大树下、墙角边找寻、察看蚂蚁,使幼儿认识蚂蚁会在什么地方出现,它们在干些什么?
又是如何走路的?
2,认识蚂蚁外形特点、身体构造在幼儿找寻、察看蚂蚁的基础上,教师为幼儿供给和创建活动情形,把从户外草地上捉到的蚂蚁放入透明的瓶子里和用硬白纸做的纸盒里,进一步指引幼儿察看蚂蚁的外形特点,爬行方法等,使幼儿认识了蚂蚁是昆虫,身体小,形长,黑色或褐色,头大,有一对复眼,触角长,身体有三节等。
3,认识蚂蚁的种类、生活习惯和功能蚂蚁喜爱在地下筑巢,成群穴居,蚂蚁王国里有一个从不劳动,特意产卵的蚁后,是整窝妈眼的妈妈。
蚂蚁王国里还有不计其数的工蚁和兵蚁。
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蚂蚁认路的本事很高,视觉很敏捷,蚂蚁之间靠触角的碰撞来传达信息,报信的蚂蚁会在路上留下事物的气味和自己的特别气味,指引伙伴去般运食品,气味越浓,表示事物越多等。
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