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文学类阅读标题
一、分析标题的含义。
1、表层含义:
标题的字面含义;深层含义:
引申义、比喻义、象征义;
2、标题如果是比喻性的,一般不要围绕标题的字面含义来展开叙述,而应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义,回答标题隐含的深刻含义。
例:
《蔷薇几度花》,运用了象征的手法,用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。
《不要让一粒沙成为你的阻碍》,标题运用比喻的手法,把小困难比作“一粒沙”。
2、理解标题的作用。
标题的作用无外乎以下几点:
1、贯穿全文线索例:
林海音《爸爸的花儿落了》,文章以花开花落为线索;
2、关联主要情节、交代文章的写作内容《智取生辰纲》、鲁迅《一件小事》;
3、交代文章主题、情感。
例:
聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》,标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱;
4、蓄意含蓄,设置悬念,激发读者阅读兴趣。
例:
位梦华《旅鼠之谜》,设置悬念,激发读者阅读兴趣;
5、交代文章的写作对象。
例:
胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲;
6、交代写作顺序。
例:
鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序。
总之,标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串联文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用,此外还有作用:
表明写作对象,寓意含蓄,引人深思;制造悬念,激发的阅读兴趣等作用。
答题时要结合文章内容,走进文本,细细揣摩,问题就能迎刃而解。
(1)灯如红豆
侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”。
②夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后走向阳台,看城市迷人的夜光。
那夜光是由无数盏灯组成的。
望着望着,有时会掉下眼泪来。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。
一进腊月,母亲就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。
白天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。
有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。
一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。
过了五六分钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。
我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的却是“妈,我要尿尿”。
妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。
尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。
她仍没有抬头。
“那你怎么还不睡?
”“快完了,一会儿睡。
”在母亲的心里,赶制孩子过年的新衣新鞋,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。
年年如此。
⑤直到今天,在我心中,那盏小小的灯从没有熄灭。
它渺小像母亲,它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。
母亲面对生活的态度,照亮了我们艰难生的一天。
⑥后来,我们家又有了另一盏油灯。
那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。
自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天计工分,天天整理账,天天点亮这盏灯。
那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。
有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始给人们算账,我又蹭光写起作业,写完我就去睡了。
但我睡醒一觉,发现父亲仍然在翻本子打算盘。
光写起作业,写完就去连了。
冬天天冷,他一会儿哈手,一会儿跺脚,眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事,看着父亲着急不安的样子,我便从窝里伸出头问“爹,咋了?
”“没咋。
”他没有看我。
“没咋,那咋不睡?
”我又问。
这时他转过脸,看着我说:
“有两毛钱,对不上账。
”“多了还是少了?
”我接着问。
“多了。
”他说。
“多了,那好呀!
”我说。
他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸:
“不知道给谁少算了。
两毛,一个壮劳力两天才能挣到。
”
⑦在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。
它教给我认真、公道,善良地面对人对事。
遇到疑难,面对选择时推己及人。
⑧后来,我上了高中。
为了在教室关灯后能多学习一会儿,很多同学都备了一盏小油灯。
多少次,当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。
尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。
这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。
何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。
那一刻,我似乎懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来,陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了。
但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展,给我以启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句,是“书似青山常乱叠”。
把灯和相思联系起来的这位诗人,忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
文章以“灯如红豆”为题目,有什么妙处?
(1)文章重点写三盏“小油灯”,它们都给了“我”启迪。
结合全文,填写表格。
“小油灯”
相关人物
给了“我”的启迪
第一盏
母亲
积极面对困难,生活的道路越来越明亮。
第二盏
父亲
①________
第三盏
女同学
②________
(2)第②段在文中有什么作用?
(3)品味下列划线的词语,分析其表达效果。
①(她)把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指……
②我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉。
(2)世界上最后一个机器人 [美]黄土芬
一切都在于分门别类。
世界终结后的第76年,最后一个机器人和最后一个人类在一片狂风侵袭的高原上相遇了。
在这之前,最后一个机器人一直待在自己的仓库里,按照设定的程序执行任务——监测地球,直到有一天,日渐衰弱的传感器突然感应到一个能量高峰。
运输系统瘫痪了,最后一个机器人花了432天时间才来到能量高峰出现的地方,发现了开封的冷冻管。
那时,冷冻管里所有的人类都已经死去了——除了一人以外。
但最后一个机器人还是执行起了她的任务。
她必须展开统计调查,尽自己所能维持这唯一一个数据点的秩序。
她在高原上找到了最后一个人类,一个为了抵抗狂风而将布层层包裹在身上的人形,正在耀眼的阳光下,将食用菌放在架子上晾晒。
“你好。
”最后一个机器人开口道,“我是R47—821,开罗仓库的指定管理人。
我的任务是延续人类物种。
”
“是吗?
”最后一个人类说,“进展如何?
”
最后一个机器人的记忆库里有“讽刺”这个词的定义,但她并没有听出最后一个人类语气中的讽刺意味。
“不理想。
”她回答,“你是我准备登记的唯一一个活着的人类。
根据预测,人类物种消亡的时间上限是一百年。
”
最后一个人类的表情黯淡了下来,带着希望终成泡影的悲伤,问:
“你是怎么找到我的?
”
“当时我正在监测,”最后一个机器人说,“433天前的预测表明人类物种已经灭亡,不过一些冷冻舱保持完好的可能性仍然存在,但是很小。
我监测了下去。
”
“我很高兴,”最后一个人说,“我一直都很孤独,没有人和我说话。
我曾经希望……算了,没什么。
我们现在要做什么?
”
“我必须给你分类。
”最后一个机器人说。
“给我分类?
”
“是的。
为了筛选出实现物种生存的最佳决策树①。
”
“在总人口只有一个人的情况下,有效的决策树还存在吗?
”最后一个人类问道。
最后一个机器人的处理器迅速查阅了可能的人口恢复模型,“不存在,但我可以根据其他冷冻单位生存下来的可能性做出预测。
”
“可能性如何?
”
“现在接近于零,虽然有误差,但误差范围是有穷尽的。
”
最后一个人类的表情扭曲了一下,哭笑不得,“对你来说,这就是希望吧。
”
“我不抱希望,”最后一个机器人说,“我只会计算概率。
我的工作是帮助人类选择最有可能实现物种生存的概率路径。
为此,我需要数据。
”
“好吧,R47—821,”最后一个人类说,凑上前在机器人的机壳上友好地抽了抽,“我怎么能妨碍你的工作呢?
给我分类吧。
”
“你叫什么名字?
”最后一个机器人开始提问。
“瓦尔,”最后一个人类回答,“瓦尔·马茨米尔。
”
“你的职业是?
”
“应用气候学家,”瓦尔回答,“至少曾经是,这个职业现在要么完全无关紧要,要么是全世界最重要的。
”
“你的年龄是?
”
“冷冻时48岁,所以我现在至少49岁了,主观上来说。
”
“你是男性还是女性?
”
“都不是。
”
最后一个机器人停顿了一下,“这不是一个选项。
每个人都必须属于一个类别。
”
“我是最后一个人类,”最后一个人类说,“我就是人口的100%。
你是想告诉我我不存在吗?
”
“你必须属于一个类别。
”最后一个机器人重复道。
她的程序只关心物种繁衍。
“不,”最后一个人类说,“我是最后一个人类了,该死的。
我完全没有需要这个类别的理由。
”
“每个人都必须属于一个类别。
”
“不,”最后一个人类突然笑了起来,“你就没有类别,我也没有类别。
我们会一起待在这里,作为这个世界上最后的存在。
直到末日来临,我们也没有类别。
”
“我有类别,我是女性。
”最后一个机器人纠正道,指了指她的金属面庞上已经淡去的痕迹。
某个人曾经给她画过眼睫毛。
瓦尔呛住了,开始笑出声来。
最后一个机器人不知道有什么好笑的,但在阳光下,最后一个人类在风中一直笑啊、笑啊,笑得坐在了地上还在继续笑着,直到泪水从脸上流下。
6.关于“性别分类”,最后一个机器人与最后一个人类产生怎样的分歧?
请简要回答。
(3分)
7.品读小说最后一段画线句,揣摩最后一个人类的心理,结合内容加以分析。
(4分)
8.人类和机器人都是“世界上最后一个”,小说为何以“世界上最后一个机器人”为标题?
联系衔接材料,结合文章内容,探究作者意图。
(8分)
(3)芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说:
“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。
”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:
有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神、不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说,“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。
我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。
”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。
我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。
最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。
突然,我听见小胖说,“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。
我说,“是吗?
这个办法倒还没试过……”
⑤窗外,飘着雪花。
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
显然,他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。
事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天,他们的“小神探”跑来给我说,“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。
”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说,“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。
这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:
哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。
我激动了,在班里宣布,“放学后踏雪访梅去!
”小胖喊,“我带路给老师摘蜡梅花去!
”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子!
⑫今冬,又飘雪了。
看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。
我想说,此刻,我陶醉。
(选自《散文·海外版》2019年第4期,有删改)
18.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。
(4分)
“我”自称患有咽炎, →为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动,
19.按要求回答问题。
(6分)
(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。
(3分)
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
(2)朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。
(3分)
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
20.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用?
(3分)
21.阅读下面两段文字,回答问题。
(6分)
【甲】一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。
(秦湄毳《芬芳的蜡梅花》)
【乙】仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(魏巍《我的老师》)
(1)【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么?
(2分)
(2)分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。
(4分)
4.集中营的课堂
①纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。
沙宁是刚来的老师,正给孩子们上课,几个纳粹兵来到学校,大声地对她说:
“沙宁,跟我们走一趟吧,你还要藏到什么时候?
”说完,他们便涌上来,将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了,只有谢达快速跑回家,告诉爸爸赛夫,沙宁老师被抓走了。
赛夫 听到这个消息,不禁一.惊.,焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上,谢达悄悄地来到集中营门口,他不知从哪里找到了一枚手雷,然后大叫着冲向纳粹看守,他很快被制服,投进了集中营。
谢达很坚强,始终咬定手雷是捡来的,纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他,让他干着与年龄不相称的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙宁老师是否还在这里,是否还活着。
④这天早上,谢达被惊醒,几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来,谢达一看,这不是沙宁老师吗?
他突然一阵狂喜,和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上,沙宁伤得太重,一直在昏迷。
纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息,还不想让她死,便给她医治。
沙宁醒后,第一眼便看见了谢达。
她有些激动,想问谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话,聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一怔 。
⑤沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向,希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外,这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候,孩子们却很安静。
为了让他们安静些,纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好,除了给他上课,有时还教他画画……
⑥这一天,几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死,然后再被吊起来,暴露在阳光下……一直以来,纳粹就是这样没有人性,凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景,谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上,天还没亮,谢达偷偷地走出房间,悄悄爬向纳粹士兵的油库,可就在他准备点燃火柴时,被纳粹哨兵发现,一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛,谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午,赛夫打通了关节,把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬,为此,他几度昏厥。
⑧四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天,这些毒气弹就会被运往前线,将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后,沙宁被解救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来,沙宁掌握毒气弹据点的情报后,来到华沙想与赛夫接头,因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头,可他是地下组织的负责人,不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里,她便偷偷地教谢达画画,不久,谢达便能把地图完整地画出来。
该怎样把情报送出呢?
就在这时,谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外,于是,他便想到了这个慷慨赴死的办法,悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道,爸爸肯定会想办法把他抱回家,肯定会给他换套新衣服再埋葬,肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们,那个
集中营的课堂里,上的是这世界上最感人的一课。
1.根据小说的情节,以.谢.达.为.陈.述.对.象.,完成下列表格。
2.下列加点的描写神态的词语都有“惊讶、出乎意料”之意,联系上下文,分别分析还
表现出人物当时的什么心理。
(1)赛夫听到这个消息,不禁一.惊.,焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说:
“沙宁老师,我来上课。
”沙宁一.怔.……
3.文章多处运用了伏笔的手法,请举一例,并分析其作用。
4.文章以“集中营的课堂”为标题有什么作用?
请作简要分析。
5.被露水打湿的月亮
李木生
①小时候爱在月出的时候看月,它能让眼睛月一样明亮。
长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看月,看月的时候往往是月早已在看我了。
夜深的时分看月最好。
静静的,一看就看到心里去了。
一点也不虚幻,实实在在的一个融融的月亮,贴肉贴心的,一股脑儿就全给你了。
这时,你就会隐隐地觉出,原来人的心是这样的明亮而又深远。
②太阳的分娩是恢宏的。
它会把海洋与云雾都染成血红色,一露脸就让天下金碧辉煌。
月亮却不,总是悄悄地来到天上,缺也好,圆也好,都将一个圆满善意的襟怀揣着人间,不张扬却也成了人类心灵的指望。
它也没有太阳的霸气,一出现就掩尽所有星辰的光辉。
虽然也会月朗星稀,可它绝对是星辰的朋友,与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中,也与星辰一道成为万家灯火的知音。
我曾想,天下最最动人的笑颜,当是月亮了。
不是它在点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗?
③这是一轮热忱而又宽容的月亮。
④热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。
宫墙圈不住它。
钱财买不动它。
黑暗禁不得它。
谀颂也惑不了它。
这时它是天上最为凛然的容貌了,可谓冷若冰霜,因为它是自由的月亮,总眷顾自由的胸膛。
对它来说,阿谀就是死亡。
它不知道它的父母是谁,它只知道宇宙曾经是它的襁褓。
有这颗野性的灵魂在天上亮着,黑暗的统治就注定要一次次地失败与逃遁了。
没谁能够真正理解它的孤独,那千古不化的孤独。
尤其是在夜深人静的时候,只有它那孤独的光辉醒着,世人皆醉我独醒,“世人皆浊我独清”。
惟有当我也沉潜于孤独里,才能稍稍走近它——那是怎样的一种博大到无穷无尽的光辉啊,悠远而又深邃,洞悉着一切的宿命,却又义无反顾、痛快淋漓地燃烧着自己,照亮着千条万条前行的路途。
它看到一切,知道一切,又毫无保留地献出着一切。
这时,你就会感到,孤独是多么美好,孤独便是一种解放。
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢?
那永不停歇的光明,就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了。
它以自己的纯洁教导人,世上的温润无比的玉石,都是它种下的吧?
它又以自己的力量鼓舞人,海洋那几近永恒的潮汐,不就是在为它的美丽所激动吗?
它更以悲悯之心理解人。
它知道心会变硬的,还有痛苦与绝望。
但是有月亮在就不怕,它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好,让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫。
⑥其实月亮的本性是忧伤的,因为它最懂得世间的悲伤忧苦,又是宇宙间最伟大的倾听者。
不仅倾听,它还是人间最伟大的诉说者,那丝丝缕缕、充满人间的月光,不都是知冷知热、掏心掏肺、与心偕振的絮语吗?
哪一道心灵的伤口上,没有搽过月光这味灵药?
哪一片心灵的田地里,没有洒下过融融的月色,从而让沉重而又孤独的灵魂得到抚慰与温暖?
童年时的黄黄(家养的一只忠诚的狗),至今还会在我记忆里长嚎。
那是神州一片饥馑的年代,别说作为生灵的狗,连村上的树也已被人啃光了皮。
一星点办法也没有了,全家人不顾我的哭闹,商量起要吃黄黄的事。
我带着满脸的泪,拿起一根棍子,想把黄黄揍跑。
它一定是听懂得了家人的决定,怎么也赶不动它。
它轻摇着尾巴,舔舔我的手,而后便抬起头,望着东南天上正圆的月亮,一声一声地长嚎。
它也是在向月亮倾诉吧?
那晚,我看到黄黄的两只眼睛里都是泪水,泪水里还晃着柔和的月光。
月亮听到了一切,又诉说着一切。
那晚,我感到月亮就是被天噙着的一颗湿漉漉泪珠。
⑦从那之后,不管是碰到庄稼上的露水还是看见路边沟沿草叶上的露珠,我都会在心里头想:
昨晚怎么月亮又哭了?
是丑恶又在肆虐?
是生命又遭杀戮?
但是,不管世间多么黑暗,也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚——只要月亮还在天上亮着,我们就会有爱在心上流淌,就会让憧憬自由飞翔,凡俗的分分秒秒也就有了诗意的歌吟。
(选自《迎风之灯》有删改)
16.第②段描写太阳有何作用?
(3分)
17.品味文字划线句子,按要求作答。
(6分)
⑴宫墙圈不住它。
钱财买不动它。
黑暗禁不得它。
谀颂也惑不了它。
(从修辞角度赏析表达效果)(3分)
⑵它轻摇着尾巴,舔舔我的手,而后便抬起头,望着东南天上正圆的月亮,一声一声地长嚎。
(朗读这句话时,应采用怎样的语调?
为什么?
)(3分)
18.第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”,请你说一说这所学校教给了我们什么。
(4分)
19.请联系全文,理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。
6.一汤陈
①裕后街有一句口头禅:
吃遍整条街,不如喝口汤。
这一口汤还得上“一汤陈”去喝。
②“一汤陈”是一间馆子的店名。
店子原来叫“陈八碗”,老板姓陈。
俗称陈八碗,还是源于祖上传承下来的“八碗菜”。
因花了心思,俗莱也做出了几分特色。
陈八碗接手馆子时,裕后街吃饭的地方越来越多,他的店子被逼得不死不活了。
陈八碗只得把几个小工辞了。
③一个月后,一天没两桌客,掌勺师傅也走了。
陈八碗只得自己掌勺洗碗了。
④这天傍晚,有个瓜脸女子上门,问:
“老板,要小工吗?
”刚好整个一天没半个客人来吃饭,陈八碗便脱口即说:
“你是老板,你要小工吧。
”瓜脸女子一噎,露齿道:
“老板开玩笑呐。
”“开啥玩笑?
我这个狗屁老板今天都没饭吃了。
”
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后,便往店门走去。
她走了几步,又转过身子,跟陈八碗说:
“老板,点菜!
”“你,你吃饭”陈八碗有点意外。
瓜脸女子点点头。
陈八碗说:
“看见了吧,你才是我的老板。
”“我第一次上馆子,好让你老板今天开个张吧。
”
⑥原来瓜脸女子想帮自己!
陈八碗心里不由一热。
瓜脸女子点了一份青椒炒肉,他多抓了一把五花肉扔进锅里
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