大班主题教案有趣的石头大班主题教案有趣的石头.docx
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大班主题教案有趣的石头大班主题教案有趣的石头
大班主题教案:
有趣的石头大班主题教案:
有趣的石头
活动目标
关注目标:
关注周围环境中各种各样的石头及其用途。
知识目标:
初步感知石头的特性,了解石头与人类的关系。
技能目标:
通过观察、比较,培养幼儿想像力、认知能力及动手操作能力。
态度目标:
培养幼儿对大自然的美好情感,增强环保意识。
参与目标:
让幼儿参与收集各种各样石头的活动,在日常生活中养成自觉主动保护良好环境的行为习惯。
活动准备
资料准备:
各种石头的图片、故事图片、磁带、头饰(小猪、大灰狼)。
器材准备:
玻璃器皿、豆子、石头、录音机、棉签、水粉颜料、棋盘、有坡度的木板。
组织准备:
按幼儿意愿分组,每组3—5人。
场地准备:
室内布置石头展台,幼儿围坐展台周围。
活动过程
活动一:
奇怪的石头
目标:
通过观察、操作,了解各种各样的石头。
准备:
各种石头的图片、石头,有坡度的木板,玻璃器皿、豆子、水。
过程:
1.参观石展。
让幼儿了解石头的形状、颜色。
2.游戏《神气的口袋》
让幼儿摸一摸,感知石头的特性。
3.做“石头赛跑”的游戏。
把形状、大小不同的石头放在有坡度的木板上(如:
三角形积木板)从上往下滚,让幼儿观察、比较,看什么样的石头滚得远。
4.出示一些珍稀石头的图片,让幼儿观察、欣赏。
注意事项:
不随便抛扔石头,注意安全。
延伸活动
小实验:
石头是无生命的。
把黄豆和石头分别浸泡在实验器皿里,观察谁能发芽。
了解石头是无生命的特性。
活动二:
石头本领大
目标:
了解周围环境中石头的用途,知道石头与人类生活的关系,增强环保意识。
准备:
故事图片、磁带、录音机、头饰(小猪、大灰狼),小石头若干,幼儿围坐成半圆形。
过程:
1.图片,讲故事《小猪盖房子》
提问:
三只小猪分别盖了什么样的房子?
谁盖的房子最结实?
为什么?
2.讨论石头还有哪些作用?
老师小结:
做石雕、装饰品、架桥、铺路,不仅坚固耐用,而且还能美化环境。
另外,石头还可制作成工具,如:
石臼、石磨等。
3.听录音表演《小猪盖房子》。
注意事项:
使用石头工具要注意安全。
延伸活动
1.观察周围生活中的石制品。
2.利用石头工具进行一些简单的劳动。
活动三:
玩石头
目标:
1.通过各种游戏,让幼儿对石头产生兴趣。
2.培养幼儿的想像力,动手操作能力。
准备:
1.棉签、水粉颜料、石头。
2.按幼儿意愿分组,每组3—5人。
3.幼儿参与收集各种各样的石头。
过程
分组游戏
1.摆石头:
用自己拣来的石头摆出各种各样的图案。
2.画石头:
根据石头形状,想像作画。
3.石头游戏:
五子游戏。
玩法:
1.把手中的五个石子撒在地上或桌面上。
2.从地上取一颗石子向—上抛,同时再从地上拣一颗石子抓在手,然后迅速接着抛上去的那颗石子。
3.手握两颗石子,把其中一颗向上抛,依次拣起地上的4颗石子。
4.把五颗石子抓在手中,一起向上抛(不能太高),然后迅速用手背接,谁接的多,谁为胜。
石子棋:
走窑
玩法:
每两人一组,一人10个小石子,五(或六)个小坑,游戏开始时,两人伸石头、剪子、布,胜者先走,顺或逆时针均可,自由选择起首丢石子的小坑,一个小坑里丢一个小石子,丢完后对方接着丢,如果遇到空小坑,那么紧邻空小坑坑里的石头即被走石子的一方赢走,连续赢可连续走,如遇空两个以上的小坑即为输,换另一方接着走,最后赢得石子多的一方为胜。
此游戏可用多种方法玩:
五个小坑,每个小坑里五个石子,也可三个或六个不等,就地取材,方便幼儿玩耍,特别受农村幼儿的欢迎。
注意事项:
1.幼儿在游戏中不能扔石头,注意安全。
2.在作画中,教育幼儿保护环境卫生。
3.活动延伸:
布置画展,组织幼儿参观画展。
附:
故事《小猪盖房子》
猪妈妈有三只小猪,一只是小黑猪,一只是小白猪,还有一只是小花猪。
有一天,猪妈妈对小猪说:
“现在,你们已经长大了,应该学一些本领。
你们各自去盖一间房子吧!
”
三只小猪问妈妈:
“妈妈,用什么东西盖房子呢?
”猪妈妈说:
“稻草、木板、石头都可以盖房子,但是,草房没有木房结实,木房没有石头房结实。
”
三只小猪高高兴兴地走了,走着,走着,看见前面有一堆稻草。
小黑猪忙说:
“我就用这稻草盖间草房吧。
”小白猪和小花猪一起向前走去,走着,走着,看见前面有一堆木头。
小白猪连忙说:
“我就用这木头盖间木房吧。
”
小花猪还是向前走去,走着,走着,看见前面有一堆石头。
小花猪高兴地说:
“我就用这石头盖一间房子吧。
”于是,小花猪一块石头一块石头地盖起来,不一会儿,汗出来了,胳膊也酸了,还不肯歇一下,石头房盖好了!
小花猪乐得直笑。
山后边住着一只大灰狼,它听说来了三只小猪。
哈哈大笑说:
“三只小猪来得正好,正好让我吃个饱!
”
大灰狼来到草房前,叫小黑猪开门,小黑猪不肯开。
大灰狼用力撞一下,草房就倒了,小猪急忙逃出草房,边跑边喊:
“大灰狼来了!
大灰狼来了!
”木房里的小白猪听见了,连忙打开门,让小黑猪进来了,又把门紧紧地关上。
大灰狼来到木房前,叫小白猪开门。
小白猪不肯开,大灰狼用力撞下,小木房摇了摇,大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了。
小黑猪和小白猪急忙逃出木房,边跑边喊:
“大灰狼来了!
大灰狼来了!
”石头房里的小花猪听见了,连忙打开门,让小黑猪和小白猪进来,又紧紧把门关上。
大灰狼来到石头房前,叫小花猪开门,小花猪不肯开,大灰狼用力撞一下,石头房一动也不动,又撞了一下,石头房还是一动也不动。
大灰狼用尽全身力气,对石头房重重地撞了一下,石头房仍然是一动也不动,倒给大灰狼头上撞出三个疙答,四脚朝天跌倒在地上。
大灰狼看到房顶上有一个大烟囱,就爬上房顶,从烟囱里钻进去。
三只小猪忙在炉膛里添了许多柴,把炉火烧得旺旺的。
大灰狼从烟囱里钻进后,跌进了大炉膛,被炉火烧死了。
小黑猪难过地对小花猪说:
“盖草房虽然最省力,就是不结实,以后我要多花力气盖石头房。
”
小白猪也难过地对小花猪说:
“盖木房虽然省力,就是不结实,以后我要多花力气盖石头房。
”
小花猪高兴地说:
“好,让我们一起来盖座大的石头房,把妈妈也接来,大家一起住吧!
”
"用计算器计算稍复杂的小数加、减法"教学设计
[教学内容]:
教科书第53—55页
[教学目标]:
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
[教材简析]:
例题通过相对复杂的问题情境,引入用计算器计算小数加、减法,教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法,再用计算器解决小数加法的实际问题。
“试一试”继续通过例4的问题情境,引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
[教学过程]:
一、谈话导入,激发兴趣
谈话:
同学们都有去超市购物的经验,购完物,营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱,今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境,解决问题
1、教学例4
(1)出示例题,理解题意。
谈话:
怎样用计算器算出她一共用了多少元?
(2)先让学生独立思考,然后指名回答。
在全班交流中达成共识:
只要把“金额”一栏的数据加起来。
(3)提问:
那在计算器上,怎样才能按出买铅笔的钱呢?
先让学生自己试着按一按,再交流方法。
学生的方法可能有:
①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。
②先按“·”再按“8”,显示“0·8”,就是买铅笔的钱数。
(4)尝试计算。
(5)集体校对。
提问:
怎样才能计算得又对又快?
学生的想法可能有:
①先记牢这个数,然后再按。
②看到零点几的小数,可以直接按小数点和小数部分,这样能节省计算时间。
③按好一个数,还要看看显示屏,核对一下。
④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
(1)提问:
如果李芸付出100元,应找回多少元?
请你用计算器算一算。
(2)学生尝试用计算器计算。
(3)小结:
用计算器计算这些比较复杂的小数加减法(出示课题),确实非常快捷,正确率也高。
[设计意图:
用计算器进行计算时,为确保计算的快捷和正确,核对和验算很重要,通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础,因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式,顺应了学生使用计算器的需要,也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。
]
三、巩固练习,应用拓展
1、完成“练一练”
(1)让学生用计算器独立计算,在书上记下每题的得数。
(2)交流计算的注意点。
在讨论交流中使学生明确:
先记牢一个数,然后再按,按好后注意核对,提高计算的正确率。
2、完成练习九第6题
(1)提问:
你是怎样列式的,结果是多少?
(2)学生各自用计算器计算这四题。
(3)同桌互相出题并借助计算器解答。
3、练习九第8题
(1)理解题意。
先让学生观察这张收支情况统计表,说说每栏表示什么含义。
(2)思考:
怎样算“小明开学缴费”后的余额?
先让学生独自思考,再指名回答。
在交流中明确:
只要用上月的余额1203·5元减去支出的100元,就能算出小明开学缴费后的余额。
(3)明确各项余额的算法。
让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额?
重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。
(4)学生独立用计算器算出每次收支后的余额,集体校对答案。
(5)拓展延伸。
谈话:
我们也能像小明一样,学记自己的经济小帐本。
设想一下,如果要你来统计每月零花钱的收支情况,你准备怎样来设计这张统计表?
希望同学们持之以恒记好经济帐,合理支配自己的零花钱。
[设计意图:
通过用计算器计算开支情况,使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。
并且联系生活用数学,让学生学记经济帐,从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。
]
4、练习九第9题
(1)学生先用计算器计算前三题。
(2)汇报结果。
前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。
(3)提问:
观察一下,这三题的答案有什么规律?
学生的想法可能有:
①个位上的数一个比一个多1。
每个数的末尾都是9。
②小数中间“8”的个数和个位上的数一样。
(4)根据这些规律填出最后一题的得数。
[设计意图:
让学生用计算器计算来探索一些计算中的规律,一方面可以进一步培养学生自主探索问题结论的意识能力,另一方面可以使学生发现计算过程中的一些“有趣”的现象,从而使学生初步体会到数学是一门有规律的科学,产生对数学学习的好奇心,激发学习数学的兴趣。
]
四、全课总结
今天我们用计算器计算了一些比较复杂的小数加减法。
通过这节课的学习,你有什么体会?
五、课堂作业
练习九第7题。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 大班 主题 教案 有趣 石头