大班语言最漂亮的房子doc.docx
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大班语言最漂亮的房子doc
大班语言:
最漂亮的房子
活动目标:
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
活动准备:
幼儿故事ppt
活动过程;
一、出示动物,引发幼儿思考。
1.以图文结合的形式出示动物:
黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
(适当渗透认字)
师:
这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述前半部分
过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
师小结:
每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
活动准备:
幼儿故事ppt
活动过程;
一、出示动物,引发幼儿思考。
1.以图文结合的形式出示动物:
黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
(适当渗透认字)
师:
这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述前半部分
过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
师小结:
每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
活动准备:
幼儿故事ppt
活动过程;
一、出示动物,引发幼儿思考。
1.以图文结合的形式出示动物:
黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
(适当渗透认字)
师:
这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述前半部分
过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
师小结:
每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
活动准备:
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活动过程;
一、出示动物,引发幼儿思考。
1.以图文结合的形式出示动物:
黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
(适当渗透认字)
师:
这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述前半部分
过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
师小结:
每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
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活动过程;
一、出示动物,引发幼儿思考。
1.以图文结合的形式出示动物:
黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
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师:
这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述前半部分
过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
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每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
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一、出示动物,引发幼儿思考。
1.以图文结合的形式出示动物:
黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
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这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
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过渡句:
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名字就叫“最漂亮的房子”
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(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
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王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
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小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
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根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
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每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
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2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
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这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。
)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
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过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
(自由自在的玩耍)
有家人会让你感觉怎么样?
(温暖、温馨)
师小结:
每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
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2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
活动准备:
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一、出示动物,引发幼儿思考。
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黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
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师:
这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
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)
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述前半部分
过渡句:
我们一起来听一个故事。
名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
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有家人会让你感觉怎么样?
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每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。
这才是最漂亮的房子。
2019-05-09
活动目标:
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2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
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一、出示动物,引发幼儿思考。
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黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。
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这些小动物你认识吗?
都有谁?
2.思考:
这些小动物也需要家,他们的家应该盖在哪里,它们才会喜欢和满意,会他们心中最漂亮的房子?
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过渡句:
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名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1)师:
设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?
金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)
建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
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3.引导幼儿猜测:
王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
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小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
三、结合幼儿的生活经验,进行谈话。
过渡句:
小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:
你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:
大大的客厅有什么好处呢?
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师小结:
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2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
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(1)师:
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金丝笼里的黄莺,说:
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”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
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(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
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