《从百草园到三味书屋》表格教案doc.docx
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《从百草园到三味书屋》表格教案doc
《从百草园到三味书屋》表格教案
七年级语文教案
学科
语文
章节
第一单元
题目
从百草园到三味书屋
主备人
李文亚
课时
3课时
时间
1、21
教学目标
知识与技能:
⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
过程与方法:
以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
学法
学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
教具
多媒体
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
计
教
学
设
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一、导入:
鲁迅 先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
34
2020-02-02
七年级语文教案
学科
语文
章节
第一单元
题目
从百草园到三味书屋
主备人
李文亚
课时
3课时
时间
1、21
教学目标
知识与技能:
⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
过程与方法:
以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
学法
学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
教具
多媒体
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
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教
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一、导入:
鲁迅 先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
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学科
语文
章节
第一单元
题目
从百草园到三味书屋
主备人
李文亚
课时
3课时
时间
1、21
教学目标
知识与技能:
⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
过程与方法:
以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
学法
学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
教具
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教师活动
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设计意图
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一、导入:
鲁迅 先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
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学科
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章节
第一单元
题目
从百草园到三味书屋
主备人
李文亚
课时
3课时
时间
1、21
教学目标
知识与技能:
⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
过程与方法:
以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
学法
学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
教具
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教师活动
学生活动
设计意图
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一、导入:
鲁迅 先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
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七年级语文教案
学科
语文
章节
第一单元
题目
从百草园到三味书屋
主备人
李文亚
课时
3课时
时间
1、21
教学目标
知识与技能:
⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
过程与方法:
以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
学法
学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
教具
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设计意图
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鲁迅 先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
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七年级语文教案
学科
语文
章节
第一单元
题目
从百草园到三味书屋
主备人
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课时
3课时
时间
1、21
教学目标
知识与技能:
⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
过程与方法:
以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
学法
学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、细读、精读、品读等过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
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鲁迅 先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?
34
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从百草园到三味书屋
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李文亚
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3课时
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1、21
教学目标
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⑴掌握重点字词,了解、把握课文内容、品味语言。
⑵学会小组自主合作探究,学会分析散文与语段、语言的方法。
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以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学
情感态度与价值观:
体会童年生活的情趣,关注自身的生活与成长,同时增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
重点
难点
重点
1、要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;
难点:
1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。
教法
采用自主探究性语文教学,该方法教学时先预习了解课文内容,收集作者资料与平时趣味游戏资料——情景激趣――――讲究激励性,初读感悟了解――――提倡自主性,再读释疑――――倡导探究性,细读解析――――主张创造性,精读入情――――讲究情境性,美读品味――――鉴赏性,重点熟读成诵—――――活动感悟、积累延伸。
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学生在本课中的主要方法是读。
引导学生反复诵读全文、重点语段,让学生通过初读、
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