幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例.docx
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幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例
幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例
通过幼儿观察各种卡,了解它与人们生活的关系。
尝试自己设计卡。
培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
下面就是给大家带来的幼儿园大班社会《有卡走天下》经典教案示例,希望能帮助到大家!
活动目标:
1、观察各种卡,了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
活动重点:
观察和思考——卡是什么样的,它与人们的生活有什么关系。
活动难点:
能按照学习按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
活动准备:
物质准备:
1、制作“有卡真方便”PPT;
2、“有卡真方便”视频;
3、分类标准的标志;
4、提供制作卡的纸与记号笔;
5、幼儿人手1-2张卡;
经验准备:
请幼儿收集生活中常用的卡,并了解它的作用。
活动环节:
一、设计情境,引出有卡真方便
二、视频演绎,了解有卡真方便
三、分类游戏,感受卡的多样性
四、拓展延伸,设计我想要的卡
活动过程:
一、设计情境,引出有卡真方便
1、老师昨天要出门买东西,出门了却发现没带钱,不过你可不要担心,老师照样买了好多东西呢!
小朋友猜猜这是怎么回事呢?
(结合PPT引出银行卡,了解银行卡带来的方便。
)
2、讨论:
钱是怎么装到银行卡里去的?
帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
师:
刚才有个小朋友问我:
这么一张小小的卡,那么多的钱是怎么装进去的?
小朋友知道答案吗?
二、视频演绎,了解有卡真方便。
老师有很多卡,给我的生活带来了好多方便。
1、视频一,早上,老师去面包店买面包,有没有发现老师没有用钱却买到了面包,这是为什么呢?
(引出面包店的充值卡)谁能够告诉我这个卡上有些什么东西?
这卡是怎么用的呢?
2、视频二,中午,老师去水果店买水果,我的手里拿着什么东西呢?
(引出水果店的优惠卡)这个卡上又有些什么东西呢?
这卡是怎么用的?
3、视频三,晚上,老师要去乘公交车,用了什么卡呢。
(引出公交卡)这卡是怎么用的呢?
你用过吗?
你觉得它用起来方便吗?
4、提问:
老师一天里都用到了什么卡?
(根据幼儿的回答出示相应的PPT图片)
5、小结:
我今天用卡买到了早餐,得到了水果店的优惠,乘坐了公交车。
有了这些卡,给我的生活带来了很多方便。
三、分类游戏,感受卡的多样性。
幼儿互相介绍卡,尝试按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡,那请你先给你的好朋友介绍一下自己的卡吧。
节奏游戏:
有卡走天下。
1)、师:
下面我们要来玩一个节奏游戏,叫做“有卡走天下”。
怎么玩呢?
斯老师这里有一张新美心的面包卡,我先来玩一玩,教师有节奏地说:
“我有一张新美心卡,要买面包就用它。
”那现在请你们来玩一玩这个节奏游戏,记住,要说清楚自己是什么卡有什么作用,并且要有节奏地说。
2)、幼儿跟着节奏说说自己知道的各种卡和自己卡的作用。
如:
“我有一张游戏卡,玩具城里任我玩。
”“我有一张乘车卡,天天出门带上它。
”
2、出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志,讨论分类标准。
师:
好,刚刚老师听见有的小朋友说他有一张喝粥的卡,那请这位小朋友把他的卡拿上来,我们一起来看一看,这张卡有什么用处。
哦,后面写着可以优惠,那我们就把这张卡称为优惠卡(教师同时出示优惠卡标志),这个上面写着英文字母的就是优惠的意思,这个往下的箭头就表示可以便宜,我们来看看还有哪些小朋友的卡也是优惠卡,请你把它放到这里来。
3、分类游戏:
看到标志跑上来。
教师依次出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,请跑到指定位置。
4、引导幼儿结合生活经验,说说还有哪些地方能使用卡。
5、使用卡时要注意些什么事项?
如:
要保护好卡,不要折等。
四、拓展延伸,设计我想要的卡
1、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢,想想你设计的卡可以在哪里用?
能给你的生活带来哪些方便呢?
1、启发幼儿根据自己的生活经验设计一些卡。
如:
玩具城里的游戏卡,图书馆里的阅读卡,饭店里的贵宾卡,妈妈的美容卡,爷爷的公园月卡……
2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
活动目标:
1.仔细观察各种卡,根据卡的。
2.了解各种各卡与人们生活的关系。
活动重点:
了解各种卡的用途。
活动难点:
根据卡的使用范围设计卡。
活动准备:
各种银行卡的多媒体照片、提供纸、彩笔。
经验准备:
看到过大人用卡。
活动过程:
一、各种各样的卡
1.师:
“猜猜我钱包里有什么?
”幼:
“钱、卡。
”教师出示卡片,师:
“这张是什么卡?
”幼:
银行卡。
2.师:
“你怎么知道的?
”幼:
“我妈妈有一张,上面有字有标志,我看到过。
”师:
“们看看卡上除了这个还有什么?
”幼:
“一连串的数字,反面写有“注意事项”等。
”师:
“卡上有些什么图案?
”幼儿根据卡片述说。
3.师:
“卡给我们带来了很多方便,比如这张银行卡,让我们哪些地方比较方便?
”幼:
“超市买东西,存钱。
”师:
“接下来这张是什么卡?
”出示公交卡的图片,幼:
“公交卡。
”师:
“公交卡有什么作用?
”幼:
“出去乘公交车,只要带公交卡。
钱打进了公交卡里。
”师:
“接下来一张卡是我们小朋友都有的,来幼儿园要用的。
”幼:
“门禁卡。
”师:
“它有什么用?
”幼:
“进幼儿园,否则不能进来。
”师:
“是的,这样其他人就进不来,幼儿园会安全。
”
二、介绍我自己的卡
1.分组,每个人的脚下放一张卡,请小朋友拿起卡看一看正面反面,猜猜是什么卡,可以先和组里的小朋友说一说。
师:
“小朋友把卡放到椅子下,请一名小朋友介绍一下自己的卡。
”幼:
“我的是溜冰卡,去溜冰场上要用到的。
”几名幼儿介绍自己的卡。
三、我想要的卡
1.师:
“我们欣赏了这么多的卡,你想设计一张什么卡呢,可以是我们没有说过的卡,决定怎么设计?
”幼:
“我想做一张动物园卡,可以经常去动物园。
”。
如:
玩具城里的游戏卡,图书室里的阅读卡、饭店的贵宾卡,妈妈的美容卡,爷爷的公园月卡等。
四、结束
师:
“使用卡时要注意些什么事项呢?
”幼:
“要保护好卡,不要折,不要弄脏。
”
师:
“这么多的卡片给我们生活带来了方便,我们好好的保护它。
”
活动延伸:
可以让幼儿进行卡的设计,提示幼儿正反设计,想一想还有什么卡,把它设计出来。
【活动目标】
认识目标:
认识几张常见的卡,了解卡与生活的关系。
能力目标:
通过进行角色游戏,幼儿能够正确使用卡。
情感目标:
培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
【活动准备】
教具准备:
幼儿自带的一张卡。
并已经了解自己所带卡的作用。
场景布置:
超市,医院,理发店,和银行等场景布置。
【活动过程】
一、引出活动。
师:
这是什么呢?
(接送卡),接送卡有什么作用呢?
(请幼儿大胆说一说)
教师小结:
接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。
爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园,才能进教师把你们接走,同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了,不然坏人捡到了,就把把你们给借走了。
二、请幼儿说一说“我带来的卡”。
师:
刚才那个是接送卡,小朋友们也带来了卡,你能说一说你带的是什么卡,它有什么作用的呢?
(请幼儿畅所欲言。
并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)
教师要补充幼儿所说的卡的作用。
重点介绍卡的作用。
理解卡与生活的关系。
(同时教师要根据幼儿的回答进行一些铺助性的提问:
比如为什么要有银行卡呢?
)
小结:
小小的银行卡里就有很多的钱,随时随地在银行一刷,输入密码,我们就可以取到钱了,就不用去任何地方都带上钱,这样又安全有方便。
说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便,当我们有急事时,我们看到了电话机,我们就可以随时打电话了!
会员卡,在我们买东西的时候,我们可以少了很多的钱,也带给我们生活很多的方便。
三、教师根据情况,介绍一些孩子没有见过的卡。
师:
小朋友们,你们说了很多的卡,这老师这里也有很多的卡,看看你们认识他们。
他们有什么用呢?
带给我们生活那些方便呢?
教师出示卡片,然后介绍卡片的用途。
让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍:
交通卡,房卡,就餐卡,游戏卡等。
四、让幼儿玩游戏。
师:
卡的做还真多,给我们的生活带来很多便利。
那小朋友们想不想来使用这些卡呢?
恩!
那好,班里的爱心银行和爱心超市,和爱心医院都开张了,想去吗?
那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?
对了,你们要看清楚你们的卡是干什么用,然后再拿着你们的卡去你能去的地方,你们要做一个讲文明的人哦!
(教师指导幼儿正确地使用卡,要求幼儿要有秩序的进行活动。
)
教师评价幼儿的活动,提出活动出现的一些问题,并纠正其问题。
五、请幼儿有有秩序地收拾好用具,结束活动。
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