最新五年级下册Unit3Myschoolcalendar.docx

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最新五年级下册Unit3Myschoolcalendar

Unit 3 My schoolcalendar

教学目标

1、知识目标

（1）.能听懂、会说：

WhenisTreePlantingDay?

It’sinMarch.Whenistheschooltripthisyear?

It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.

（2）.能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,May,June，July,August,September,October,November,December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。

（3）.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch的发音规则，会读例词。

2、能力目标

能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

3、情感态度目标

（1）.了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动

（2）.在一年十二个月中中西方主要节日；

（3）.Readandwrite西方复活节的文化知识；

（4）.可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。

教学重难点

英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。

教学安排

第一课时：

A.Let’slearnA.Readandsay

第二课时：

A.Let’stryA.Let’stalk

第三课时：

B.Let’slearnB.Askandwrite

第四课时：

B.Let’stryB.Let’stalk

第五课时：

A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第六课时：

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

课

题

Unit3MySchoolCalendar

A.Let’slearnA.Readandsay

课型

词汇课

课

时

第一课时

教

学

目

标

1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、wintervacation等。

并灵活地运用到句子当中。

2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。

3、能够就6个月份进行四季划分。

4、能够使用句型：

WhenisTreePlantingday?

ItisinMarch…

教

学

重

点

逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、wintervacation。

教

学

难

点

6个月份名称的记忆

教

具

准

备

课件，单词卡片，相应的教学图片

教

学

方

法

讲授法、小组合作法、任务型教学法

教

学

过

程

一、Warm-up

1、Greetingeachother

Goodmorning\afternoon,boysandgirls!

Howareyoutoday?

Nicetoseeyouagain.Nowlet’shaveEnglishclass.

2、Askandanswer

Whichseasondoyoulikebest?

Why?

What’stheweatherlikein_____（季节）?

Whatcanyoudoin____（季节）？

（教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动）

3、Preview

教师出示节日图片，问：

Whenis…?

Inspring,summer,autumnorwinter?

在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。

二、Presentation

1、Let’slearn

1）教学新单词

师生接着上面的问题继续讨论。

如：

T：

Weknowtherearefourseasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?

Ss:

Thereare12.

T:

Whatarethey?

Doyouknow?

Ss:

…..

教师依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习读这些单词并提醒学生：

表示月份的英文单词的首字母要大写。

January（Jan.）February（Feb.）March（Mar.）

April（Apr.）MayJune（Jun.）

2）用课件出示植树节的图片，问：

Look!

It’sTreePlantingDay.WhenisTreePlantingDay?

学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：

It’sinMarch.并带领学生读几遍。

3）播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

4）同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：

S1:

WhenisChildren’sDay?

S2:

It’sinJune.

5）教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。

2、Readandsay

1）出示句子：

TreePlantingDayisinFebruary.

Pleasereadthesentence.Canyoucorrectthesentence?

2）学生发现，句子中的月份不对。

3）教师根据学生的汇报改正句子：

TreePlantingDayisinMarch.

4）同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：

Whenis…?

和It’sin…进行问答练习。

5）教师请四位学生站起来读正确的句子。

三、Consolidation&Extension

Game:

各就各位

教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。

四、Summingup

1、师生一起总结本节课的重难知识点，学生说说还有什么不明白的地方。

2、Homework:

1）跟着录音读三遍“let’slearn”部分的单词和对话，并模仿录音中的语音、语调

2）在四线格上将本课内学习的单词抄写五遍。

板

书

设

计

Unit3Myschoolcalendar

January（Jan.）February（Feb.）March（Mar.）

April（Apr.）MayJune（Jun.）

Whenis_________?

It’sin_______.

教

学

反

思

课

题

Unit3MySchoolCalendarA.Let’stryA.Let’stalk

课型

词汇课

课

时

第二课时

教

学

目

标

1.听懂会说Whenistheparty?

It’sinApril.

2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sportsmeet,Easterparty,schooltrip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。

教

学

重

点

理解四、五月的活动，并实际运用句型Whenistheparty?

It’sinApril.来表达自己。

教

学

难

点

1.四月April发音有难度。

2.注意介词in的用法。

教

具

准

备

图片、课件、配套影音材料

教

学

方

法

小组合作法、情景教学法、任务型教学法

教

学

过

程

StepI、Warm-up

1.Freetalk

2.播放B部分的Let’ssing，师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’stry的学习做准备。

StepII、Presentation

1、1et’stry

（1）教师用Let’ssing里的Whenisyourbirthday?

（你的生日在什么时候？

）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问WhosebirthdayisinApril?

（谁的生日在四月？

）（屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动—sportsmeet（运动会）（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。

（2）Listenandtick.让学生先听Let’stry的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?

的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。

（3）适当解释一下短语March24th（3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。

2.Let’stalk

教师问学生四月份还有其他的活动吗？

五月份有什么活动？

可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？

答案是肯定的。

激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：

（1）.WhenistheEasterparty?

（复活节在什么时候？

）（注意单词the的读音/ðei/）

（2）.Whenistheschooltrip?

（什么时候学校去旅游？

）

（3）.AreAprilandMayinspring?

（春季包括四月五月吗？

）

让学生带着问题第一次看Let’stalk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案，并及时教授短语Easterparty（给学生补充复活节的知识）、schooltrip，单词May,让学生注意介词in的用法:

介词in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生上前展示。

StepIII、Practice 

1、Writeandtalk

让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设

计一些学校活动安排展开pairwork,并进行对话展示。

StepV、Homework

1.自由读所学对话。

2.做本部分的配套练习册。

板

书

设

计

Unit 3 My schoolcalendar

Whenistheparty?

It’sinApril.

May

教

学

反

思

课

题

Unit3MySchoolCalendar

B.Let’slearnB.Askandwrite

课型

词汇课

课

时

第三课时

教

学

目

标

1）能听说认读写表示月份的单词：

July,August,September,October,November,December.

2）能听说认读单词:

national,American,Thankgiving,Christmas和词组：

NationalDay

3）掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。

4）能完成Askandwrite部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在地月份。

教

学

重

点

1）能听说认读写表示月份的单词：

July,August,September,October,November,December.

2）能听说认读单词:

national,American,Thankgiving,Christmas和词组：

NationalDay

3）掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。

教

学

难

点

常见节日所在地月份

教

具

准

备

CD,PPT,节日卡片

教

学

方

法

自主学习法、讲授法、小组合作法

教

学

过

程

一、Warmingup

1、Greetingandfreetalk

1）Goodmorning\afternoon,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

Howareyoutoday?

Howoldareyou?

...

2）What’stheweatherliketoday?

Doyoulikeit?

Whatcanyoudotoday?

Doyoulike…（季节）？

Why?

Whenisspring\summer?

（回忆月份）

2、Homeworkshowing

1）Let’stalk

·全班学生齐念·男女生分开念·分小组齐念

2）Newdialogue

请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定的奖励。

3、Reviewthewords

出示1~6月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音

二、Presentation

1、Enjoyasong:

Thetwelvemonths

听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读

2、let’slearn

1）认读新单词

T：

Howmanymonthsarethereinayear?

Whatarethey?

由此学习7~12月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上：

July（Jul.）August（Aug.）September（Sept.）October（Oct.）November（Nov.）December（Dec.）

2）操练单词

·教师领读，学生齐读，认读音节

·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。

·分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词

3）出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。

并引用句子：

Whatcanwedoinsummervacation\Mid-AutumnDay\...?

与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。

4）播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。

5）同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。

三、Consolidation&Extension

1、Askandwrite

1）学生自主完成句子，师生一起核对答案

2）同桌合作，用句型“whenis…?

”和“It’sin…”进行对话。

如：

S1:

WhenisTeacher’sDay?

S2:

It’sinSeptember.

2、Makecards

四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习，如：

S1:

（抽出一张节日卡片）WhenisAmericanThankgivingDay?

S2:

It’sinNovember.

四、Summingup

1、师生共同总结本节课的主要知识点，学生说说还有什么不懂得地方。

2、Homework:

1）听录音跟读本课时的单词五遍

2）在四线格上，抄写四会单词三遍

3）预习let’stalkonP27部分的内容

板

书

设

计

Myschoolcalendar

July（Jul.）August（Aug.）September（Sept.）

October（Oct.）November（Nov.）December（Dec.）

Whenis________?

It’susuallyin_______.

教

学

反

思

课

题

Unit3MySchoolCalendarB.Let’stryB.Let’stalk

课型

对话课

课

时

第四课时

教

学

目

标

1）能听、说、认读词组“GreatWall”

2）能听懂、会说句型“Whenisthe…thisyear?

”“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?

”“I’ll…”“Whatabout…?

”并能在实际情境中灵活运用。

3）能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。

4）激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。

教

学

重

点

1）能听、说、认读词组“GreatWall”

2）能听懂、会说句型“Whenisthe…thisyear?

”“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?

”“I’ll…”“Whatabout…?

”并能在实际情境中灵活运用。

教

学

难

点

简单了解一般将来时的用法和构成。

教

具

准

备

PPT、CD、Wallmap、wordcards

教

学

方

法

小组合作法、情景教学法、任务型教学法

教

学

过

程

一、Warmingup

1、Greetingandfreetalk

T：

Goodmorning\afternoon,boysandgirls.

S：

Goodmorning\afternoon,MissChen.

T:

Welcomebacktoourclass.Gladtoseeyouagain.

S:

Gladtoseeyou,too.

T:

Howareyoutoday?

S:

Fine,thanks.….

2、Askandanswer

1）Reviewthewordsaboutmonths

·仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词，学生则立即说出其中文意思。

·出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音

·分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读

2）Reviewthesentence

·T:

Whenis_____（节日）?

S：

It’sin_____.

·学生之间进行互问互答

（通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆）

二、Presentation

1、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。

（可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日）

2、Let’stalk

1）教学短语：

TheGreatwall

利用课件出示长城的图片，介绍说：

”Lookatthepicture.ThisistheGreatWall.Readafterme,please.GreatWall,Greatwall,thisistheGreatWall.”学生跟着教师读几遍。

2）出示情境图，学习对话

T：

OliverandChenJiearetalkingtogether.Lookatthecalendarinthepicture.Fromthecalendar,weknowthatthey’retalkingabouttheschooltripinOctober.·第一次播放录音，说一说你听到了什么？

了解对话大致内容

第二次播放录音，学生回答下列问题：

①WhichisOliver’sfavouriteseasons?

②WhatdoesChenJieusuallyhaveinautumn?

③Whenisthetripthisyear?

·第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。

3）学生同桌合作，分角色读对话

4）WhatwillyoudoonMother’sDay?

·学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。

·请两位学生站起来示范朗读对话

S1:

WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?

S2:

I’llmakeacard.

·学生在四人小组内做问答练习。

一人问，其他三人依次回答。

5）讲解重难点句子

We’llgototheGreatWall.我们将要去长城。

这句话的结构是“主语+will+dosth”表示一般将来时，意思是“某人\物将要做某事”，如：

Davidwillplaytheguitarforyourbirthdayparty.

三、Consolidation&Extension

学生拿出自己课前准备好的12张空白卡纸，并在卡纸上写上1~12月的英文表达。

学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上，然后再将关于自己家人重要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。

四、Summingup

1、师生一起总结本课时的重点知识

2、Homework:

1）跟着录音读三遍“let’stalk”部分的对话，并尝试背诵。

2）将自己制作的日历展示给爸爸妈妈看。

板

书

设

计

Myschoolcalendar

We’llgototheGreatWall..

WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?

I’ll___________.

教

学

反

思

课

题

Unit3MySchoolCalendarA.Let’sspellB.Let’swrapitup

课型

语音课

课

时

第五课时

教

学

目

标

1）通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。

2）区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。

3）完成Let’swrapitup部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。

4）提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

教

学

重

点

1）通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。

2）归纳时间词前面介词的用法。

教

学

难

点

1）正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。

2）在时间词前面使用正确的介词。

教

具

准

备

PPT、CD、Wordcards