五语上册1317课导学案.docx
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五语上册1317课导学案.docx
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五语上册1317课导学案
《钓鱼的启示》问题导读——评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音写汉字。
jiǎojiéjǔsànɡyòuhuòɡàojiè
()()()()
shíjiànyúěrjiànqǐyúɡōu
()()()()
二、辨字组词。
劳()纽()妖()距()
捞()扭()跃()据()
三、写近义词。
剧烈()著名()面临()抉择()
四、理解词语。
涟漪:
小心翼翼:
皎洁:
乞求:
不容争辩:
诱惑:
抉择:
告诫:
五、给下面的问题选择恰当的解释。
1、“我”大概是在多少岁时写这篇文章的?
()
A小时候;B刚满11岁;C45岁时;D34岁时。
2、“我”跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的?
()
A一天夜里;B那年;C有一天;D鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。
3、“我”钓到了一条大鲈鱼,父亲为什么要“我”放回湖里去?
()
A父亲认为还有时间可以钓到别的鱼;B父亲不喜欢鲈鱼;C父亲嫌这条鲈鱼还太小了一点;D父亲知道还未到开放捕捞鲈鱼的时间,不能捕捞这条鱼。
六、阅读短文,回答问题。
1、课文写了一件什么事?
2、课文的题目是“钓鱼的启示”,看看课文是不是主要讲了“钓鱼”和“启示”两部分内容,并从文中找到相应的部分。
3、朗读“钓鱼”部分,看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。
4、朗读“启示”部分,画出“我”得到的启示,并读一读。
七、你有哪些疑惑:
《钓鱼的启示》问题生成---评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备多元化展示。
问题一:
在“我”正得意钓到一条大鲈鱼时,“父亲”有什么样的表现?
找出相关语句并谈谈理解。
问题二:
1、在文中,“我”的心情随着钓鱼发生了不同的变化。
用恰当的词概括。
得意→()→()→()→()
2、根据我的心情变化填空。
当我钓到大鲈鱼时,();爸爸邀“我”把鱼放回湖里时,();但因为爸爸的话没有商量的余地,()。
事情过去三十四年后,“我”从中得到深刻的启示:
()。
问题三:
转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子,已是一位著名的建筑设计师了。
两者之间有着怎样的联系呢?
说说你的理解。
问题四:
“那晚以后,我再也没有钓到过那样大的鱼。
但是,在人生的旅途中,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的‘鱼’”。
这里的“鱼”指什么?
问题五:
父亲告诫我的话,含义深刻,你读后是怎么想的?
问题六:
假如你以后也遇到类似的情况,你打算怎么办?
《通往广场的路不止一条》问题导读——评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音写汉字。
jīfākāimùbiānzhī sùjìnɡnǎohǎidìnɡɡòu
()()()()()()
二、多音字组词。
tiǎo()fénɡ()cān()
挑缝参
tiāo()fènɡ()shēn()
三、组词。
珠()骗()幕()择()
蛛()编()墓()绎()
四、把下列词语填写完整。
与众不()源源不()心灵手()依依不()
络绎不()垂头丧()大喜过()筋疲力()
五、理解词语。
星罗棋布:
环抱:
大喜过望:
挑拨:
络绎不绝:
六、判断下面破折号的作用。
破折号的作用有:
A解释说明;B转折
1、我的时装展不得不推迟了——不然,就只有展出未缝成的衣服了。
()
2、父亲的教育让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
()
3、这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子,有的只有一只袖子,有的还只是一片布样。
()
七、熟读课文,完成下题。
1、说说课文的主要内容。
2、按不同内容给文章分段,并概括各段意思。
八、你有哪些疑惑:
《通往广场的路不止一条》问题生成---评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
通过熟读课文,老师相信孩子们已经了解了课文的脉络,今天让我们抓住重点语句来理解课文。
问题一:
“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
”
问题二:
“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!
”
问题三:
由绝对不可能到获得成功,关键的因素是什么?
问题四:
生活中,你一定也遇到过困难,当时你是怎么做的?
学了这篇课文后,今后你会怎么做?
《落花生》问题导读——评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音写汉字。
kěnxīxīwànɡtǐmiànpǐnchánɡ
()()()()
piányìzhàyóumáotínɡfēnfù
()()()()
二、辨字组词。
辟()偿()亭()宜()
僻()尝()停()谊()
三、写反义词。
热闹()便宜()外表()
可贵()爱慕()喜欢()
四、词语理解。
开辟:
爱慕:
体面:
五、朗读课文,回答下题。
1、课文围绕“花生”讲了一些什么事?
2、思考课文是按什么顺序记叙的,划分全文段落,并写出段义。
3、课文题目是“落花生”,你认为课文重点描写的是什么?
六、阅读短文,回答问题。
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
1、花生最可贵的是:
_________________________________________________
_________________________________________________________________________
2、文章把花生和___________、_____________、_____________作比较。
七、你有哪些疑惑:
《落花生》问题生成---评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备多元化展示。
问题一:
找出父亲几次对孩子们说的话,看看父亲讲了花生的什么,又想告诉孩子们什么?
问题二:
作者听了父亲对于花生品格的议论之后感悟的句子是什么,谈谈自己的感受。
问题三:
作者借落花生比喻做人的道理,这种写作方法称“借物喻人”,我们还学过哪些借物喻人的文章?
问题四:
你知道生活中都有哪些人也像落花生那样?
问题五:
课文内容安排很特别,你们知道作者为什么这样安排吗?
有什么好处?
《珍珠鸟》问题导读——评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音写汉字。
shēnyōushānɡhàifánmàochàndònɡ
()()()()
ɡǔnyuánfǎnyìnbúdònɡshēnɡsè
()()()
二、辨字组词。
蔓()腊()赖()写()
漫()蜡()懒()泻()
笼()砸()骄()掏()
茏()咂()娇()淘()
三、给加点字选择正确的读音。
挑:
tiāotiǎo
挑战()挑水()挑担()
四、在括号里填上搭配的词语。
()的笼子()的巢()的吊兰
()的丛林()的小嘴()的绿蔓
()的鸣叫()的绒毛()的白点
()的球儿()的情谊()的笔尖
五、理解词语。
垂蔓:
斑斑驳驳:
生意葱茏:
索性:
眸子:
流泻:
六、给加点字选择正确的解释。
色:
A颜色;B脸上表现的神气、样子;C种类;D情景;E物品的质量。
1、公园里的气球各色各样。
()
2、小英喜形于色,捧着奖状跑到妈妈身边。
()
3、路人行色匆匆,都在赶着上班。
()
神气:
A神情;B精神饱满;C自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
4、他说话的神气十分认真。
()
5、少先队员们戴着鲜艳的红领巾,显得很神气。
()
6、珍珠鸟一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上。
()
《珍珠鸟》问题生成---评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备多元化展示。
问题一:
珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?
为什么会发生这些变化?
问题二:
哪些地方体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?
问题三:
同学们,作者仅仅是给我们讲述这样一个故事吗?
还想告诉我们什么?
《回顾·拓展四》单元回顾——评价单
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千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音,写汉字。
jiǎolāojièsāi
()洁捕()告()鱼()
二、给下面的多音字选择正确的读音。
空地(kōnɡkònɡ)挑水(tiǎotiāo)便宜(piánbiàn)
空中(kōnɡkònɡ)挑拨(tiǎotiāo)方便(piánbiàn)
三、组词。
溅()翼()尝()榨()
钩()纵()吩()诱()
四、把下列词语填完整。
小()翼翼依依不()心灵手()不动声()
不容()辩大喜过()络绎不()星罗棋()
五、给加点字选择正确的解释。
告:
A把事情向别人陈述、解说;B向国家行政司法机关检举、控诉;
C为了某事而请求;D表明;E宣布或表示某种情况的实现。
1、我想起父亲曾告诫我的话。
() 2、小红自告奋勇,揽下整理厨房的活儿。
()
3、复习告一段落后,转入了期末考试。
()4、邻居把这件事告到了法院。
()
六、选词填空。
严格严密严肃严峻
1、我们要经得起()的考验。
2、这篇文章的结构很()。
3、老师一向对我们的要求非常()。
4、父亲的表情是那么的()。
七、用恰当的关联词语把两句话连起来。
1、李明经常锻炼身体。
∥李明身体很健壮。
____________________________________________________________________
2、困难有多大。
∥我们要出色完成任务。
____________________________________________________________________
3、老师关心我的学习。
∥老师关心我的身体。
____________________________________________________________________
八、修改病句。
1、胆子大起来,敢落在我的肩膀上。
2、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸、对别人没有作用。
九、作文。
题目:
从这件事中得到的启示
《回顾·拓展五》单元回顾——评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音,写汉字。
lìmèijūyū
()书()力()束()回
yùnchěnɡshēnɡɡōnɡ
风()驰()外()()敬
二、把不恰当的字去掉。
(珍真)理(珍真)爱一(棵颗)树教(练炼)
(疆僵)硬灯(笼茏)(模摸)仿(姓牲)名
三、组词。
池()声()财()代()
迟()生()材()戴()
驰()升()裁()带()
四、在括号里填上适当的词语。
()的绳子()的孩子()的力量
()的鲜花()的光辉()的地方
五、给下列加点的字填上反义词。
积少成()()人后己()入浅出
口是心()大惊()怪三长两()
六、加偏旁,组成新字。
()()()()
米()尧()兆()占()
()()()()
()()()()
七、判断下面各字分别属于哪种造字法。
A象形字;B指事字;C会意字;D形声字
空()刃()问()
山()众()编()
八、按要求写句子。
1、这红通通的苹果,味道十分香甜。
(缩写)
2、公园里有菊花。
(扩写)
3、我国的汉字丰富。
(改成反问句)
九、使用修改符号修改病句。
1、我总忘不了过去的那些往事。
2、为了祖国的明天更辉煌,一定要努力学习。
3、那些美好的印象,一辈子也不会忘记。
《地震中的父与子》问题导读——评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
一、读拼音写汉字。
hùnluànfèixūxīrìbàozhà
()()()()
wǎlìchàndǒuzákāiāndùn
()()()()
二、组词。
机()虚()埋()屈()
矶()墟()理()掘()
乐()辟()甚()振()
砾()僻()堪()震()
三、查字典填空。
1、“疾”字的部首是______,在字典里的解释有:
A疾病;B痛恨;C急速。
“疾步”中的“疾”应取第______解释;“疾步”的意思是:
___________________。
2、“绝”字用音序查先查字母______,在字典的解释有:
A断绝;B穷尽,完全没有了;C绝对;D极,最。
“绝望”的“绝”应取的解释是:
______。
3、“昔”字用音序查,字母是______,部首是______,“昔日”的意思是_____。
四、连线题。
态度坚定悲痛的琴声
性格坚决悲惨的故事
身体坚毅悲壮的心情
立场坚实悲凉的生活
五、缩写句子。
1、这位父亲的双眼直直地看着好心人。
2、30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
3、这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
六、指出下列句子属于什么句式。
A疑问句;B反问句;C感叹句;D陈述句。
1、“你是不是来帮助我的?
”() 2、“这里有14个孩子,都活着!
快来人!
”()
3、过路的人赶紧跑过来帮忙。
() 4、《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗?
()
七、熟读课文,回答下题。
1、课文讲了一件什么事?
2、课文是按什么顺序记叙的。
划分段落,并写出段意。
3、课文的中心句是:
4、搜集有关地震危害的资料。
《地震中的父与子》问题生成---评价单
设计者:
千阳县水沟小学班级:
五年级姓名:
请根据预习内容,在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题,并在小组内充分交流,经过合作探究后准备多元化展示。
问题一:
父亲的了不起表现在哪里?
谈谈自己的感受,有感情的朗读。
并说说作者抓住哪些方面来描写?
问题二:
儿子的了不起表现在哪里?
谈谈自己的感受,有感情的朗读。
并说说作者抓住哪些方面来描写?
问题三:
这真是一对了不起的父与子,什么力量使他们创造出了奇迹?
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