如何培养小学生良好的阅读习惯.docx
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如何培养小学生良好的阅读习惯
如何培养小学生良好的阅读习惯
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姓名:
尹玲
所在学校:
吉林市吉化第一实验小学校
I
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摘要
阅读越来越受到国家的重视,而阅读习惯是影响阅读量、阅读效果等的重要因素。
小学生拥有良好的阅读习惯不仅有利于其自身阅读素质的提高,更有利于小学生良好阅读习惯的养成,因为小学生的阅读习惯将直接或间接地对他们的语文素养产生极大的影响,那么,目前小学学生的阅读习惯又是怎么样的呢?
存在哪些问题呢?
因此在文献研究的基础上,结合本人实际的教学经验,通过文献分析法、调查问卷法以及访谈法,对小学生阅读习惯进行调查分析,并从阅读倾向、阅读方式、阅读方法三方面入手去发现问题、分析问题、解决问题,相应地提出培养小学生良好阅读习惯的建议,以便培养小学生良好的阅读习惯做好前期准备工作。
关键词:
阅读习惯;阅读倾向;阅读方法;阅读方式
II
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目录
摘要.................................................................II目录............................................................III
序言..............................................................1
一、问题的提出........................................................1
(一)研究背景......................................................1
(二)相关概念界定..................................................2
二、小学生阅读习惯现状调查............................................5
(一)调查的意义....................................................5
(二)调查结果呈现..................................................5
三、小学生阅读习惯中存在的问题及原因分析..............................9
(一)小学生阅读倾向存在的问题及原因分析............................9
(二)小学生阅读方式存在的问题及原因分析...........................11
(三)小学生阅读方法存在的问题及原因分析...........................11
四、培养小学生良好阅读习惯的建议.....................................12
(一)培养学生形成良好的阅读倾向...................................12
(二)引导学生合理利用现代阅读方式.................................13
(三)促进学生掌握正确的阅读方法...................................14
结语.............................................................15
III
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序言
著名教育家陶行知先生曾说过:
“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运”,良好的学习习惯给我们带来优异的成绩,良好的工作习惯给我们带来成功的事业,良好的生活习惯为我们打造高品质的幸福生活。
而阅读作为我们获取知识的重要途径,对我们的个人成长起着关键性的作用,那么,良好的阅读习惯又会给我们带来怎样的价值呢?
从狭义角度分析,良好的阅读习惯是选择正确阅读取向的前提,是保证足够阅读量的基础,是提高阅读能力的必要条件等等,总之,好的阅读习惯成就好的阅读素养。
从广义角度分析,良好的阅读习惯首先有利于我们对其他学科知识的理解;其次,良好的阅读习惯可以促进我们的身心健康,提高我们的审美、评鉴和感悟能力,为我们的高品质生活提供精神养料和智慧支持;最后,良好的阅读习惯是构建学习型社会、实现我们终身学习的有力保障。
而小学生养成良好的阅读习惯将间接影响我国未来人们的阅读习惯和整个民族的阅读素养。
一、问题的提出
(一)研究背景
写作之前,分别在中国知网数据库和万方数据库对近15年的阅读、阅读习惯、大学生阅读习惯、师范生阅读习惯、小学教育专业学生阅读习惯的研究现状进行主题高级检索,得到以下一组数据:
180********014000012000010000080000600004000020000
惯
阅
读
习
读
习
读
阅
读
阅
阅
生
生
学
范
大
师
小
学
教
育
专
业
学
生
阅
读
习惯
惯
习
惯
图1:
检索结果
1
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由此可见,目前对阅读的研究很多,但对阅读习惯的研究却很少,尤其是只针对小学生阅读习惯的研究数据处于零状态,目前相关研究主要有以下几个方面:
1.国内外关于促进阅读的活动研究
我国不仅在阅读的理论研究上硕果累累,在阅读的促进活动上也是卓有成效。
“我国政府工作报告连续两年提出倡导全民阅读,建设“书香社会”,这引起了全民阅读的风潮,在这样的背景下,各地纷纷举行阅读活动,北京市公益项目“M地铁·图书馆”,使北京市民通过扫描车厢内二维码的方式,可免费阅读国家图书馆开放的优质资料,激发了市民阅读的欲望,更有利于利用我们的碎片时间。
另外,中国新闻出版社苏汶报道:
“江苏连云港于2015年4月23日举行了首个“江苏全民阅读日”,活动期间,连云港市集中开展了《江苏省人大常委会关于促进全民阅读的决定》宣传周,并成功举办了“书韵飘香——连云港地方文献展”、《书香连云港》首发式等活动。
”①以上足以证明我国越来越重视阅读。
在国际上,1956年,美国成立国际阅读组织(IRA),这一网络机构的最终目标并非盈利,而是提高全人类的阅读素养;英国前教育部长布朗奇曾经设立“英国全国阅读年”,并表示将尽自己最大的努力把英国打造成一个举国上下皆为读书人的国家,此次活动包括教师阅读、送书到学校等项目。
从这些阅读活动中,我们可以充分感受到英国对阅读尤其是教师阅读的重视。
综合以上关于促进阅读素质养成活动的推广活动,我们可以得出结论:
阅读作为一种自我提高的主要途径,反映着一个民族的综合素质,越来越引起各个国家的高度重视。
2.关于阅读习惯的研究
阅读习惯并非是与生俱来的,我们每一个年龄阶段的阅读者都有机会养成良好的阅读习惯,因此,目前国内有针对不同年龄阶段阅读群体阅读习惯的研究,如东北师范大学的庞作娟探析的是小学中年段学生阅读习惯的培养;华东师范大学的胡莹做的是中学生阅读习惯的培养研究;武汉大学的彭志平研究的是当代大学生阅读习惯的转变与思考。
(二)相关概念界定
1.“阅读”的界定
阅读是我们获得知识,提升自己的重要途径,一般认为,阅读是专指通过纸质书籍来获取信息,而随着时代的进步,人们的阅读行为也发生了惊人的变化,从展示方式来看,阅读可以是读书看报等纸质文本的欣赏活动,也可以是网上浏览活动;从材料的来源来看,其内容可以是课内的,也可以是课外的一切有益的、健康的阅读;从获取信息的渠道来看,可以是视觉也可以是听觉。
①苏汶.江苏连云港开展“江苏全民阅读日”[N].http:
//www.ce.cn/culture/gd/201503/23/t20150323_4899304.shtml
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《汉语大辞典》中对阅读的解释是:
“看(书、报、文件等),并领会其内容”;《心理学辞典》将阅读定义为:
“一种从书面语言和其他书面符号中获得意义的社会行为、实践活动和心理过程”②;《全日制语文课程标准》(2011年)则指出:
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”③
综上所述,阅读就是通过各种感官获得信息并建构意义的一个全身心的过程。
这里信息的呈现方式,可以是文字性材料,也可以是符号、图表、公式、视频等;这个过程不仅仅是个看并接受的过程,更是一个凭借着头脑运作,通过理性和感性思考后,取其精华,去其糟粕的提升自我的过程,是人们从事学习活动的重要手段和途径之一。
2.“习惯”的界定
良好的习惯能让我们变得更优秀,在人生的舞台上收获更精彩的自己。
英国培根说:
“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。
”可见习惯对一个人的成长有重要意义。
《司马法?
天子之义》:
“习贯成则民体俗矣”。
说的是习惯一旦养成,则民风体系就建立了,可见,习惯不仅可以主宰一个人的一生,更能决定整个社会的风气。
《汉语大词典》对习惯的解释是:
(1)动词,指“常常接触某种新的情况而逐渐适应”,
(2)名词,“指积久养成的生活方式”、“在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”④;《简明心理学辞典》定义习惯为“通过重复而自动化了的、固定下来的且无需努力就能实现的行为模式”⑤;行为主义心理学创始人约翰·华生则认为:
“任何相当定型的行动方式,不管它是外显的或内隐的反应,而且又非属于遗传性反应,应该都可视为习惯,习惯是学来的,不是与生俱来的,它是由刺激与反应之间所形成的稳定关系所构成的。
”⑥;《语文课程标准解读》明确指出:
“习惯是由于多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维方式或行为方式”。
⑦
综合以上界定及言论,习惯是学来的,是通过多次反复练习而逐渐养成的,而且,习惯是可以改变的,它需要具体的情景。
所以习惯是经过有意识的反复练习而逐渐形成的在一定情况下被自动唤醒的行为方式、思想倾向或者心理需要。
我们一旦养成某个习惯,如果没有完成,心理就会产生失落感,因此,习惯的完成已变成了一种心理需要,是一种愉悦的体验。
另外,习惯需要不断被重复,否则旧习惯会被新习惯替代。
习惯的特点有:
①后天养成。
②不易养成也不易改变。
习惯的养成①
②①罗竹风.汉语大词典[M].上海:
汉语大词典出版社,1993.黄希庭.简明心理学辞典[M].合肥:
安徽人民出版社,2004.7.
③
④中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京:
北京师范大学出版社,2012.罗竹风.汉语大词典[M].上海:
汉语大词典出版社,1993.
⑤黄希庭.简明心理学辞典[M].合肥:
安徽人民出版社,2004.7.
⑥柯永河.习惯心理学[M].台湾:
张老师文化事业股份有限公司,1998.
⑦中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京:
北京师范大学出版社,2012.
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和改变都需要长期不断的强化。
③与智力无关。
习惯是一种经过反复训练就能掌握的行为方式、思想倾向,不受智力影响。
④有良莠之分,也就是有好习惯,也有坏习惯。
3.“阅读习惯”的界定
因为习惯是一种有意识的反复训练而逐渐形成的思维和行为方式,那么,阅读习惯就是在阅读中通过有意识地反复训练而逐渐形成的阅读思维和阅读行为方式,这是通过习惯的概念推理出来的,对于阅读习惯,还有很多其他的界定。
《语文大辞海》对阅读习惯的解释是:
“在阅读实践中养成的,在一定情况下自觉地进行有关阅读操作的行为倾向。
”①;重庆师范大学的薛晓嫘副教授对阅读做了如下解释:
“阅读习惯是指通过经常性重复模仿而获得的阅读行为,它显示
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