精品六年级上品德教案.docx
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精品六年级上品德教案
备课教案
科目品德与社会
班级六年级
教师
第一学期
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人,初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯,为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础,培养学生道德情感和社会责任感
本册教材重难点:
从“学生社会生活的原型出发,多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象,向学生展示一个完整的社会生活,以便让学生了解社会、适应社会、参与社会,在此过程中实现学科知识的整合,培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
”
教学中应注意的问题:
由于品德与社会课源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程,课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此,本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上,要从多方面加强教学与学生生活的联系,与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件,让学生以各种恰当的方式,与社会生活广泛地接触。
品德与社会课必须是开放的,教学上不能满足于照本宣科,要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围,将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源,以满足学生各种不同学习方式的需要,以期使学习更贴近学生的生活。
教学中,可以注重与学校、少先队组织的活动结合,与综合实践活动课的安排结合,与学生的家庭生活结合起来进行。
授课计划
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第1周
第一组
从问题开始
2
2
第2周
展开想象的翅膀
2
4
第3周
创造的快乐
2
6
第4周
第二组
让田野告诉你
2
8
第5周
走进车间
2
10
第6周
插上科技的翅膀
2
12
第7周
第三组
坐在家里看世界
2
14
第8周
沟通无极限
2
16
第9周
我的信息生活
2
18
第10周
第四组
灿烂的古代文明
2
20
第11周
伟大的科学成就
2
22
第12周
绚丽的文学艺术
2
24
第13周
文化遗产知多少
2
26
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第14周
第五组
地球有多大
2
28
第15周
飞越太平洋
2
30
第16周
和非洲朋友共舞
2
32
第17周
迷人的欧洲风情
2
34
第18周
世界真奇妙
2
36
第19周
考试
第
(一)单元课程标准摘要
本单元名称:
从小学创造
主备人:
本单元教学目标:
1感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。
3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。
4引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。
5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。
本单元重难点:
1感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。
教学中应注意的问题:
单元编排的基本思路是:
科学技术的发展使社会走向文明;文明的社会需要文明的生活;追求健康文明的休闲生活,自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。
从这四个主题之间的内在关系,本单元着重让学生明确这样两点认识:
第一,认识和理解理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。
第二,科学技术不仅从很多方面“解放”了我们,让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明,引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败,并尝试在失败中汲取教训。
小学电子教案
学科:
品德与社会
课题:
从小学创造
你有好奇心吗?
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.感受好奇心是创造的驱动力。
2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点:
激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学难点:
激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学准备:
学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。
教学过程:
第一课时一、“切苹果”游戏,认识好奇心1.老师请学生上台来切一个苹果。
2.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。
3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?
4.小结:
他有着宝贵的好奇心。
(板书:
好奇心)法国作家法朗士曾说过:
好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。
下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
二、小小抢答赛,感受好奇心1.以大组(小组)为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?
(冯特兄弟)⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?
(爱迪生)⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?
(麦布里奇)⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?
(摩尔根)⑸茅草为什么会割破手指呢?
(鲁班)⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?
(李四光)……2.评出优胜组。
小结:
科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?
(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?
赶快和伙伴们交流交流吧!
2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。
如:
毛毛虫有眼睛吗?
草原上为什么没有树?
我们为什么会闻到花香?
蘑菇是怎样繁殖的?
小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?
……3.全班交流。
4.小结:
今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。
在不久的将来。
我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?
2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?
学生自由讨论,然后进行交流汇报。
5.小结:
有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?
⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?
⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?
…2、请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3、学生先各自写下来,再集体交流。
4、小结:
希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸1、看一看:
阅读《十万个为什么》2、做一做:
将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
批注或调整:
板书设计:
教学反思:
小学电子教案
学科:
品德与社会
课题:
从小学创造
展开想象的翅膀
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
2.了解拥有丰富想象力的方法
3、依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。
4、体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动
教学重点:
用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
教学难点:
用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
教学准备:
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡3、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
教学过程:
一、激趣导入1.教师:
有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?
你想有吗?
你想有,就一定能有!
那就是一对想象的翅膀!
(揭示课题)二、小小展厅1.教师:
想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?
我们一起来交流交流。
2.学生小组内交流。
3.集体交流。
老师相机课件展示:
人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4.小结:
人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!
难怪爱因斯坦说:
“想象力比知识更重要”呀!
三、想象探秘1.教师:
想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。
3.集体交流。
(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题)4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5.小结:
大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!
四、有趣的想象树1.教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。
4.汇报交流。
五、小结:
多有趣的游戏呀。
让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。
第二课时活动过程:
一、录象演示,激趣导入1、教师:
今天,老师给大家带来了一段电影片段,我们来看看。
(播放《E.T外星人》的片段)2、影片中最吸引你的是什么?
3、这部影片的导演是美国人斯蒂文•斯皮尔伯格,他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢?
4、小结:
有幻想,做白日梦就是创造的开始呀!
二、异想天开1、课件:
中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、不怕做不到,只怕想不到!
你有什么样的奇思妙想呢?
3、创设情境:
这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场,愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?
4、学生各抒己见。
5、评选想象之星。
三、小小设计师1、创设情境:
现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”,你们看到未来的汽车是什么样子呢?
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西,可以说一说,写一写,画一画,看谁的创意更合理,更新颖。
4、展示创意,说说自己为什么这么设计?
它的优势在哪?
5、师生评价,颁发最具创意奖。
四、总结昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望,我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
批注或调整:
板书设计:
教学反思:
小学电子教案
学科:
品德与社会
课题:
从小学创造
我也能创造
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。
2、激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、
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- 精品 六年级 品德 教案