国培计划示范性远程培训项目.docx

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国培计划示范性远程培训项目

国培计划（2012）——示范性远程培训项目

幼儿园骨干教师远程培训

班

级

培

训

简报

主编：

陆莹编辑：

黄珊吴安华福建省24班第

（2）期

简报导航：

1.卷首寄语

2.培训心得

3.学员心声

4.精彩研讨

5.学习剪影

6.温馨提醒

卷首寄语

带着疑问走近您；

留下感悟亲近您；

排疑解惑了解您；

盘点收获依恋您。

————相约国培

我们相聚在“国培”的大家庭里，我们携手同行，我们的智慧在这里绽放。

它成为我们共同记录“思”与“行”的一片园地。

在这里，老师们体会到彼此的学识所长，生活感悟，共同分享时光长河中这样一段短暂而璀璨的光阴。

我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。

我们拥有梦想的翅膀，我们和花儿一起开放，我们将无限春光洒满“国培”，让繁华万朵迎来春天！

培训心得

九月份，我们有幸参加了国培计划（２０１2）幼儿骨干教师的培训，倾听了众多专家和老师的精彩讲解，心中充满了无限的喜悦和感激，感谢国家对学前教育的重视，感谢园里领导给了我们这次难得的学习机会。

短短的几天培训时间，我们在指导教师陆老师的指导下收获了很多，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵给予我们具体操作指导的理论支撑，使我们提高了认识，理清了思路，懂得了新的教学理念，同时也找到了自身的差距和不足，我们将带着收获，带着感悟，把学到的知识运用到日常工作中去，现将本次培训作如下总结。

－、教师必须具备创新的观念和思想

创新教师必须转变以教师为中心，以传授知识为目的的传统教育观，形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教育观，鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性，尊重幼儿的个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，尊重幼儿人格，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以宽容、保护、积极的态度对待幼儿，注重实践。

二、教师必须以德为先和具备较高的业务素养　

越小的孩子越难伺候，幼儿教师承担了教育启蒙者和引路人的作用，好的习惯，性格，勇气在未来的成长中决定人的命运。

所以幼儿教师必须有高尚的品德，坚持以德为先的理念，德体现在自己平时的言行举止。

同时幼儿教师还要有丰富的知识结构，

较高的管理艺术，丰富的情感，能随时激发、调动幼儿的学习热情，激发幼儿的学习动机，让幼儿亲其师而信其教，使教者乐，学者亦乐。

三、教师必须认识到家园合作的重要性

幼儿教育不等于幼儿园教育，陈鹤琴先生说：

幼儿教育是一种很复杂的事情，必须要家庭和幼儿园两方面的共同完成。

所以要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量，我们要重视家长资源的开发。

建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。

通过家长开放日，家长助教，亲子活动等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长。

四、教师必须有敬业精神

要成为一位好教师，必须有敬业精神，要热爱这份职业，要有捧着一颗心来不带半根草去的精神，通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。

总之，通过这次培训我们更深刻的体会到学前教育的重要性和幼儿教师的神圣，只有不断学习，不断反思，能力才能得到不断的提升，才能跟上时代的步伐，才能成为一位合格的幼儿教师。

学员心声

（一）

教师是人类灵魂的工程师，每次和孩子们在一起，

看到那纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。

教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。

因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。

只有这样，才能做一名合格的幼儿教师。

————陈瑞玲

学员心声

（二）

走进幼教园地已是十余载，

初出茅庐的激情在岁月流逝中变得

波澜不惊，对自己当初的选择在纷

繁复杂的生活中摇荡不已，但心底

一直有个声音告诉自己：

既然那么

喜欢孩子，那就好好工作吧。

如今，幼教的春天终于来了，在

今后的时光里，我会合理安排时间，不

断丰富自己，点亮心灵的那盏灯.

———黄珊

学员心声（三）

在幼儿园里我们成

了孩子们眼中百科全书，

成了孩子们心中鲜红的

太阳，能体会到世上最

真最纯的情感。

每一天

“老师好”小小一

句问候，或者幼儿的

一个微笑，我都会感到很幸

福、很快乐。

这种甜美的感受，

并不在于物质回报，而在于教书育人

本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬

芳时的满足感和成就感。

这就是乐于

奉献的教师精神。

我热爱幼教事业，

是我无悔的选择。

我愿把自己

的一生无私奉献给幼儿。

———吴安华

精彩研讨

【案例分析】

一、王老师是否有心理问题？

林凤桃：

王老师的心理是有问题的。

王老师由于长期的过度焦虑、忧虑、烦恼、抑郁、愤怒，导致生理上的异常或病变，引发心身疾病。

心身疾病是心理因素在疾病起因中占较大成份的疾病，或者说是主要由心理―社会因素引起、与情绪有关而呈现身体症状的躯体疾病。

人是一个生理和心理紧密结合的有机整体，精神和躯体在同一生命进程中共同起着作用。

那些与情绪联系密切、由植物神经系统支配的器官系统更易患这种疾病。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。

一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系――既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

林荣彬：

王老师的心理已经出现了较为严重的问题。

案例中王老师的心理已经出现了较为严重的问题，而且心理问题直接影响了自己的身体健康、与同事的相处、甚至怪迁怒于班里的孩子、影响了生活质量及工作质量。

教师的心理健康问题越来越受到人们的关注。

幼儿教师的职业特点要求他们必须具有良好的心理素质和心理健康状态。

他们的心理健康直接影响到幼儿的教育问题,只有心理健康的教师才可能对幼儿施以健康的教育。

因此，幼儿教师要正确的认识自己，善待自己、关心自己，善于时刻调节自己的情绪，学会合理的宣泄，使自己身心健康。

最后，祝愿所有的幼儿教师都能工作着，快乐着！

罗翠麟：

与王老师共勉。

从案例中可以看出王老师的健康生活受到了极大的威胁，产生了极大的职业倦怠思想，而且越来越严重。

职业倦怠心理直接影响到王老师的心理生理健康，使其工作士气和激情受到损耗，并成为她厌教、教育水平难以发挥以及流失的重要影响因素，最终必然带来教育质量的下降和对她身心的伤害。

因此教师职业倦怠已成为不可忽视的因素，应有效地解决问题。

为了提升自己的状态，诱导学生主动学习情绪，引领他们积极乐观的生活，我们必须学会克服职业倦怠，为自己的心情美容。

以我自己的经验，提出几点建议与大家共勉：

（1）自我开导.

（2）寻找心理的动力源.

（3）从课外书籍中汲取精神养料

（4）适当的宣泄聊天.

（5）听音乐，去浮躁.

（6）做运动，倒“心灵垃圾”.

（7）合理饮食为身体健康提供“燃料”.

如此下去，“采菊东篱下，悠然见南山。

”这种旷然的心境子日可待，我们的心情也会更美，生活也会更幸福。

【案例分析】

二、中班美术活动《丛林迷彩》

柳碧珊：

本活动根据《指南》中艺术领域的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的认知、技能和情感等三方面来制定目标，既体现了幼儿在活动中的主体地位，又有很强的可操作性。

活动中通过前面的铺垫：

观察图片——了解昆虫保护色的作用——感知解放军迷彩装的伪装作用，形象直观地了解了迷彩颜色的特点，还通过创设“敌人来了怎么办”的情境来激发孩子进行艺术创作的兴趣和欲望。

而在操作时提供不同的材料，让孩子根据自己的喜好、能力的高低自由选择，让每个幼儿都获得了成功的体验，增强了对美术活动的兴趣和自信心，达到了较好的效果。

但从本活动的意义来看主要是让孩子通过涂、粘贴、添画各种武装设备以后，知道迷彩的颜色，知道丛林迷彩的伪装作用，所以我建议在开头部分和结束部分都要创设森林的情境，让孩子躲在丛林中，让孩子知道老师为什么找不到他们，原因是你们身上的颜色跟森林里的颜色差不多。

还有我认为老师的着装也可以是迷彩的颜色，这样结束时跟敌人战斗才不容易被敌人发现。

另外既然是美术活动，我认为在结束部分应该组织幼儿做个评价。

廖月丽：

本活动目标的制定与中班孩子相适应——在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

我认为活动的组织有以下优点：

1.老师尊重孩子自发的发现，引导孩子自主观察、鼓励孩子大胆表达；2.结合游戏让孩子在游戏中体验参与活动的快乐；

3.活动环节的设计巧妙：

从发现“丛林迷彩”到认识它的色块组成、作用，至用它做武器装备、消灭“敌人”等环节，老师的引领到位。

存在的问题：

1.视频观察中选择的颜色与动物保护色的匹配应该特征明显；

2.引导孩子进行“武器装备”时，没有提出卫生要求。

如果是我组织这个活动，我会从这些方面去改良：

结合孩子熟悉的迷彩服或隐藏的丛林迷彩兵视频更直接的引导孩子去观察、发现；在鼓励孩子帮助老师时引导孩子从“准备好的装饰装”入手，而不让孩子在脸上涂上颜色。

学习剪影

我在认真学习。

我们一起研讨。

我们一起行动哦！

10月20日——11月10日是第六章、第七章、第八章、第九章、第十章开放学习的时间，请大家记得及时登录学习哦！