中学某年中考复习计划.docx

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中学某年中考复习计划

中学XX年中考复习计划

　　时光飞逝，日月如梭，中考的日期慢慢临近，学生和教师肯定都有压力，都很紧张。

为了使九年级复习教学紧张有序，目标鲜明，效果明显，特制定《红耀》。

计划如下：

一、研究学生因为教学的对象是学生，而现在又是学生的特殊时期，因此需要我们仔细分析每个学生的家庭情况，学习成绩和近期表现。

这些都是影响学生的重要因素。

由于以往学习的努力程度不同，造成每个学生的复习的知识基础和学习的态度、行为表现迥然不同，要分而待之。

成绩好的学生，信心十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑，应鼓励和表扬，提醒他们在平时练习中体会方法和技巧，举一反三，触类旁通，学会灵活运用，避免步骤、格式不规范、审题不仔细、计算结果无单位等缺点，使他们信心百倍地拼搏进取，争取成功；成绩中等的学生往往在犹豫、观望，乱想，心中欠安，要鼓励，多提问，多辅导，使其树立信心，积极配合教师教学，成绩大步提高；成绩较差的学生，教师要鼓励他们多抓基础知识，使其认识到他能学会，使之树立信心。

他们大都学习较为被动，因此要给他们布置适量练习，以巩固所复习过的知识，并及时予以及时检查，以督促其按时完成，使之成绩尽快提高，向中、优等成绩迈进。

学生的学习态度端正了，学习努力、刻苦了，心里踏实了，教师抓管理，抓教学，学生积极配合，大家齐心协力，定会创出佳绩。

二、认真复习复习教材就是在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：

概念、定理、法则、书上的典型例题、习题等，以求更多、更快、更好的解题方法。

为了使教材复习做得扎实、有效，我们可以从以下几个阶段去进行：

第一阶段：

梳理知识点临近中考，学生要有一定的自主性，光跟着老师“跑”没用。

因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复习进度也不同。

　　首先，归纳知识点。

如：

语文课上，教师要根据作文题材、内容进行适当分类。

这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。

　　其次，参照考纲，逐条检验是否牢固理解知识点，并迅速查出遗忘或遗漏的要点。

　　第二阶段：

读书破万卷。

冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。

　　第一，杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯。

有些学生认为，平时自己认真听课，笔记中已经涵盖了所有复习内容。

事实上，笔记不能代替书本。

　　第二，不忽视理科教科书。

不少学生将数、理、化的复习方法，归结为题海战术，显然有失偏颇。

复习时学生应该仔细阅读理科教科书，掌握书上概念、公式、例题，尤其是要注意解题步骤。

试题是万变不离其宗的套路，只有掌握了题目的本源，才能更有助于解题。

　　第三，浏览错题集。

不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中三年来曾经做错的题目，都抄在上面。

最后复习时，这本错题集就可以发挥作用了。

回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。

　　第四，对于英语课本的某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。

语法要点明确清楚，单词、句型等熟练掌握，这样可以保证学生考场上有“法”可依。

　　第三阶段：

主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目，学生需要加强练习。

如：

语文课上，作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课老师批阅；现代文部分薄弱的学生，可以参阅教辅书上的习题，反复训练，揣摩答案。

学生千万不能有畏难情绪，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，这些知识点，需要学生经常练习，尽快掌握。

　　第四阶段：

研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。

在规定时间内，独立完成。

在模拟考试的过程中，学生要培养正确审题的习惯，尽量避免做错题目。

另外，要养成检查试卷的习惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。

这样坚持下来，养成良好习惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。

　　第五阶段：

系统全面地复习。

拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。

另外，对于背诵部分，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。

　　第六阶段：

冲刺阶段，放松心绪，平衡心态第一，教师不要给学生过多压力。

在常态中参加考试，学生才能避免发挥失常。

三、本学期中考前各相关复习阶段安排如下：

时间复习内容组织者4月1日----4月30日召开九年级科任教师会议、安排复习工作校

　　长

　　基础知识复习科任教师教导处（4月11日——4月13日）第1次模拟考试（

　　4月29日——4月30日）第2次模拟考试5月1日至6月15日专题复习科任教师

　　固原市九年级质量检测教务处6月6日---6月10日

　　九年级毕业考试

　　教务处温馨提示：

　　1、加强复习的课堂管理

　　复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。

灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力，这样才能组织正常的教学进程。

课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。

教师不仅要宽严有度，更善于通过管理的机智，化解教学中的偶发事件。

教师要明确课堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，关爱不偏爱。

教师对偶发事件的处理方式：

冷处理，察言观色，言语得当，惩罚有度（奖励与惩罚结合），顾及面子（不侮辱人格，伤及自尊）。

　　2、做好考前心理辅导

　　做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。

考试综合焦虑症或考试综合恐惧症，通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。

这是一种常见的心理现象。

通过考前心理辅导与动员，使学生能正确认识焦虑和压力，进行自我调适，保持良好的考前、考试心态。

　　时光飞逝，日月如梭，中考的日期慢慢临近，学生和教师肯定都有压力，都很紧张。

为了使九年级复习教学紧张有序，目标鲜明，效果明显，特制定《红耀》。

计划如下：

一、研究学生因为教学的对象是学生，而现在又是学生的特殊时期，因此需要我们仔细分析每个学生的家庭情况，学习成绩和近期表现。

这些都是影响学生的重要因素。

由于以往学习的努力程度不同，造成每个学生的复习的知识基础和学习的态度、行为表现迥然不同，要分而待之。

成绩好的学生，信心十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑，应鼓励和表扬，提醒他们在平时练习中体会方法和技巧，举一反三，触类旁通，学会灵活运用，避免步骤、格式不规范、审题不仔细、计算结果无单位等缺点，使他们信心百倍地拼搏进取，争取成功；成绩中等的学生往往在犹豫、观望，乱想，心中欠安，要鼓励，多提问，多辅导，使其树立信心，积极配合教师教学，成绩大步提高；成绩较差的学生，教师要鼓励他们多抓基础知识，使其认识到他能学会，使之树立信心。

他们大都学习较为被动，因此要给他们布置适量练习，以巩固所复习过的知识，并及时予以及时检查，以督促其按时完成，使之成绩尽快提高，向中、优等成绩迈进。

学生的学习态度端正了，学习努力、刻苦了，心里踏实了，教师抓管理，抓教学，学生积极配合，大家齐心协力，定会创出佳绩。

二、认真复习复习教材就是在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：

概念、定理、法则、书上的典型例题、习题等，以求更多、更快、更好的解题方法。

为了使教材复习做得扎实、有效，我们可以从以下几个阶段去进行：

第一阶段：

梳理知识点临近中考，学生要有一定的自主性，光跟着老师“跑”没用。

因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复习进度也不同。

　　首先，归纳知识点。

如：

语文课上，教师要根据作文题材、内容进行适当分类。

这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。

　　其次，参照考纲，逐条检验是否牢固理解知识点，并迅速查出遗忘或遗漏的要点。

　　第二阶段：

读书破万卷。

冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。

　　第一，杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯。

有些学生认为，平时自己认真听课，笔记中已经涵盖了所有复习内容。

事实上，笔记不能代替书本。

　　第二，不忽视理科教科书。

不少学生将数、理、化的复习方法，归结为题海战术，显然有失偏颇。

复习时学生应该仔细阅读理科教科书，掌握书上概念、公式、例题，尤其是要注意解题步骤。

试题是万变不离其宗的套路，只有掌握了题目的本源，才能更有助于解题。

　　第三，浏览错题集。

不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中三年来曾经做错的题目，都抄在上面。

最后复习时，这本错题集就可以发挥作用了。

回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。

　　第四，对于英语课本的某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。

语法要点明确清楚，单词、句型等熟练掌握，这样可以保证学生考场上有“法”可依。

　　第三阶段：

主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目，学生需要加强练习。

如：

语文课上，作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课老师批阅；现代文部分薄弱的学生，可以参阅教辅书上的习题，反复训练，揣摩答案。

学生千万不能有畏难情绪，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，这些知识点，需要学生经常练习，尽快掌握。

　　第四阶段：

研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。

在规定时间内，独立完成。

在模拟考试的过程中，学生要培养正确审题的习惯，尽量避免做错题目。

另外，要养成检查试卷的习惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。

这样坚持下来，养成良好习惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。

　　第五阶段：

系统全面地复习。

拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。

另外，对于背诵部分，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。

　　第六阶段：

冲刺阶段，放松心绪，平衡心态第一，教师不要给学生过多压力。

在常态中参加考试，学生才能避免发挥失常。

三、本学期中考前各相关复习阶段安排如下：

时间复习内容组织者4月1日----4月30日召开九年级科任教师会议、安排复习工作校

　　长

　　基础知识复习科任教师教导处（4月11日——4月13日）第1次模拟考试（

　　4月29日——4月30日）第2次模拟考试5月1日至6月15日专题复习科任教师

　　固原市九年级质量检测教务处6月6日---6月10日

　　九年级毕业考试

　　教务处温馨提示：

　　1、加强复习的课堂管理

　　复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。

灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力，这样才能组织正常的教学进程。

课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。

教师不仅要宽严有度，更善于通过管理的机智，化解教学中的偶发事件。

教师要明确课堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，关爱不偏爱。

教师对偶发事件的处理方式：

冷处理，察言观色，言语得当，惩罚有度（奖励与惩罚结合），顾及面子（不侮辱人格，伤及自尊）。

　　2、做好考前心理辅导

　　做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。

考试综合焦虑症或考试综合恐惧症，通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。

这是一种常见的心理现象。

通过考前心理辅导与动员，使学生能正确认识焦虑和压力，进行自我调适，保持良好的考前、考试心态。

　　时光飞逝，日月如梭，中考的日期慢慢临近，学生和教师肯定都有压力，都很紧张。

为了使九年级复习教学紧张有序，目标鲜明，效果明显，特制定《红耀》。

计划如下：

一、研究学生因为教学的对象是学生，而现在又是学生的特殊时期，因此需要我们仔细分析每个学生的家庭情况，学习成绩和近期表现。

这些都是影响学生的重要因素。

由于以往学习的努力程度不同，造成每个学生的复习的知识基础和学习的态度、行为表现迥然不同，要分而待之。

成绩好的学生，信心十足、态度积极、学习刻苦、起早贪黑，应鼓励和表扬，提醒他们在平时练习中体会方法和技巧，举一反三，触类旁通，学会灵活运用，避免步骤、格式不规范、审题不仔细、计算结果无单位等缺点，使他们信心百倍地拼搏进取，争取成功；成绩中等的学生往往在犹豫、观望，乱想，心中欠安，要鼓励，多提问，多辅导，使其树立信心，积极配合教师教学，成绩大步提高；成绩较差的学生，教师要鼓励他们多抓基础知识，使其认识到他能学会，使之树立信心。

他们大都学习较为被动，因此要给他们布置适量练习，以巩固所复习过的知识，并及时予以及时检查，以督促其按时完成，使之成绩尽快提高，向中、优等成绩迈进。

学生的学习态度端正了，学习努力、刻苦了，心里踏实了，教师抓管理，抓教学，学生积极配合，大家齐心协力，定会创出佳绩。

二、认真复习复习教材就是在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：

概念、定理、法则、书上的典型例题、习题等，以求更多、更快、更好的解题方法。

为了使教材复习做得扎实、有效，我们可以从以下几个阶段去进行：

第一阶段：

梳理知识点临近中考，学生要有一定的自主性，光跟着老师“跑”没用。

因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复习进度也不同。

　　首先，归纳知识点。

如：

语文课上，教师要根据作文题材、内容进行适当分类。

这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。

　　其次，参照考纲，逐条检验是否牢固理解知识点，并迅速查出遗忘或遗漏的要点。

　　第二阶段：

读书破万卷。

冲刺阶段的复习重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。

　　第一，杜绝只看笔记、不看教科书的坏习惯。

有些学生认为，平时自己认真听课，笔记中已经涵盖了所有复习内容。

事实上，笔记不能代替书本。

　　第二，不忽视理科教科书。

不少学生将数、理、化的复习方法，归结为题海战术，显然有失偏颇。

复习时学生应该仔细阅读理科教科书，掌握书上概念、公式、例题，尤其是要注意解题步骤。

试题是万变不离其宗的套路，只有掌握了题目的本源，才能更有助于解题。

　　第三，浏览错题集。

不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中三年来曾经做错的题目，都抄在上面。

最后复习时，这本错题集就可以发挥作用了。

回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。

　　第四，对于英语课本的某些篇章、对话要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。

语法要点明确清楚，单词、句型等熟练掌握，这样可以保证学生考场上有“法”可依。

　　第三阶段：

主攻薄弱环节对平时练习中经常失分的题目，学生需要加强练习。

如：

语文课上，作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课老师批阅；现代文部分薄弱的学生，可以参阅教辅书上的习题，反复训练，揣摩答案。

学生千万不能有畏难情绪，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，这些知识点，需要学生经常练习，尽快掌握。

　　第四阶段：

研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。

在规定时间内，独立完成。

在模拟考试的过程中，学生要培养正确审题的习惯，尽量避免做错题目。

另外，要养成检查试卷的习惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。

这样坚持下来，养成良好习惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。

　　第五阶段：

系统全面地复习。

拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。

另外，对于背诵部分，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。

　　第六阶段：

冲刺阶段，放松心绪，平衡心态第一，教师不要给学生过多压力。

在常态中参加考试，学生才能避免发挥失常。

三、本学期中考前各相关复习阶段安排如下：

时间复习内容组织者4月1日----4月30日召开九年级科任教师会议、安排复习工作校

　　长

　　基础知识复习科任教师教导处（4月11日——4月13日）第1次模拟考试（

　　4月29日——4月30日）第2次模拟考试5月1日至6月15日专题复习科任教师

　　固原市九年级质量检测教务处6月6日---6月10日

　　九年级毕业考试

　　教务处温馨提示：

　　1、加强复习的课堂管理

　　复习阶段要坚持严格管理保障复习教学的秩序稳定。

灵活驾驭课堂需要有一定的课堂管理能力，这样才能组织正常的教学进程。

课堂纪律的管理是驾驭课堂能力的重要方面。

教师不仅要宽严有度，更善于通过管理的机智，化解教学中的偶发事件。

教师要明确课堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，关爱不偏爱。

教师对偶发事件的处理方式：

冷处理，察言观色，言语得当，惩罚有度（奖励与惩罚结合），顾及面子（不侮辱人格，伤及自尊）。

　　2、做好考前心理辅导

　　做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是有效复习的保证。

考试综合焦虑症或考试综合恐惧症，通常表现为焦虑、恐惧、压力感等。

这是一种常见的心理现象。

通过考前心理辅导与动员，使学生能正确认识焦虑和压力，进行自我调适，保持良好的考前、考试心态。