小学音乐教案范文.docx
- 文档编号:6322939
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:19.18KB
小学音乐教案范文.docx
《小学音乐教案范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐教案范文.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学音乐教案范文
小学音乐教案范文
小学音乐教学设计模板
第一单元妈妈·老师
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2、听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标:
1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过聆听歌曲《我爱米兰》,激发学生对老师的崇敬之情。
3、培养和营造良好的师生情谊,使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程:
(一)唱歌《鲜花爱雨露》
1、观察教科书中的插图,同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容,然后复听一遍。
3、听赏后,请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;教师可带领学生有感情地朗读歌词,以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5、听伴奏,轻声学唱歌曲(用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可)。
6、为使学生始终对学唱产生兴趣,教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
(二)欣赏《我爱米兰》
1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或,导入歌曲欣赏。
2、聆听歌曲,初步感受歌曲的情绪和节奏,注意歌曲表现的内容。
3、请学生谈谈听后的感受和联想。
4、复听歌曲,学生可随歌曲哼唱,或根据歌曲情绪进行动作创编。
(三)综合复习
1、教师将两首歌曲进行对比,请学生谈谈有什么不同的感受。
2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演(也可根据班级实际情况,将表演较好的同学集中,其他同学拍手或用打击乐器伴奏)。
3、小结。
教学反思:
学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。
在歌表演活动中,学生的创造性思维得以充分发挥和体现。
第二课时
教学内容:
1、复习歌曲《鲜花爱雨露》;复习《我爱米兰》,感受音乐的情绪与色彩的关系。
2、音乐活动“音的高低”。
教学目标:
1、对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3、培养音乐兴趣,激发音乐情感。
教学过程:
(一)复习
1、复习歌曲《鲜花爱雨露》,请学生有感情地演唱或歌表演。
2、复习听赏歌曲《我爱米兰》,请学生边听边随录音哼唱。
3、从红、黄、蓝三种颜色中,为《我爱米兰》选配一种适当的颜色,表示歌曲的情绪。
(二)音乐活动“音的高低”’
1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段,请学生分辨。
注意让学生发现和归纳。
3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事,通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
三个音乐小活动的题目和游戏形式:
①“小小配音演员”
根据插图编故事并表演,可以简单化装,表演与配音的同学可分开,也可以边表演边配音。
②“我编你唱”
唱、念童谣。
节奏不变,音高可以由教师或学生自己创编,要求“叮”“当”必须一个高、一个低,就符合游戏规则。
③“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件),选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段,使学生感受声音的高低。
教学反思:
学生通过音乐活动感受声音的高低。
学生在音乐游戏中有创新精神。
第三课时
教学内容:
1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、歌表演创作。
教学目标:
1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、创编歌表演,培养学生的创新能力。
教学过程:
1、复习歌曲《我的好妈妈》(学生在幼儿园里已学过),导入本课教学。
2、启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等:
①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。
②谈谈对妈妈的感情,如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
3、教师用将故事的形式,导入新课《小乌鸦爱妈妈》。
4、聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》,加入课件演示。
5、教师示范,有感情的朗读歌词(可分段、分小组进行)。
6、教师再次播放录音。
7、教师用听唱法教唱歌词。
教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。
根据学生情况,教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8、在学生能较完整地演唱歌曲的基础上,分组讨论,为歌曲创设歌表演(一个组表演一段歌词内容)。
要求动作美观、表达准确。
9、每组选出代表进行歌表演,其他同学伴唱。
10、教师要求学生背唱这首歌曲。
11、回家将这首歌曲唱给妈妈听。
教学反思:
学生有感情地演唱这首歌曲,在表演过程中积极投人。
第四课时
教学内容
1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
2、听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学目标:
1、培养学生从小懂得关心父母。
2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教学过程:
1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并背唱歌曲。
2、利用教科书的插图或课件,引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。
3、教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验(教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。
①什么是“摇篮曲”?
②听赏歌曲时,感受到什么情绪?
③是谁为谁唱“摇篮曲”?
4、采用范唱或录音再次听赏歌曲。
5、跟着录音轻声哼唱歌曲。
6、教师提示学生:
①听赏这首歌曲后,你想到了什么?
②听赏这首歌曲后,我们应该怎么做?
7、根据歌曲内容进行歌表演,可以分组或集体进行。
8、推选一位或几位同学,说说动作的创设意图。
9、歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学反思:
学生听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》时富有想象力。
为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》创编动作时富有想象力和创造力。
小学音乐教学案例
案例名称:
《草原牧歌》
:
佛山市顺德区勒流中心小学
作者:
陈少娜
__:
85185814
《草原牧歌》教学案例年级:
课时:
1课时
教学内容:
1、聆听<>
2、表演<>
3、编创与活动
教学理念:
兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。
为了调动学生的学习兴趣,我在“引趣”上作了些安排:
把握好音乐主线,让学生跟着感觉走,始终保持对音乐课的浓厚兴趣。
适当的师生互动,把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来,表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。
教学目标:
1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲和演唱蒙古民歌,激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、有感情地演唱歌曲《银杯》并进行表演,使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。
教学重、难点:
1、聆听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》。
2、有感情地演唱、表演歌曲《银杯》。
3、气息的把握、唱准前倚音、下滑音、连音。
教学准备:
课件一套多媒体教学平台
教学过程:
一、导入
1、画面播放蒙古风光MTV,学生听音乐进教室(学生自我感受)。
2、提问:
同学们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪里吗?
(指生回答课前了解的蒙古)
3、欣赏一段蒙古民间风俗场景。
(1)播放一段蒙古民间风俗场景,让学生们谈感受。
(2)看了刚才画面,同学们,给你印象最深的是什么?
(音
乐悠长,舞蹈的动作热情奔放,赛马摔跤的场面扣人心弦)
二、走进蒙古音乐
(一)马头琴
1、播放〈〈万马奔腾〉〉,设问:
从这段音乐中,感受到什么?
(乐器音色很特别,想到在大草原上很多匹马在奔驰的场面)。
2、介绍马头琴:
(课件)
(1)马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器,因琴杆
上端雕有马头而得名。
(2)音色深沉、粗犷、激昂。
常用于独奏、民歌说唱的伴
奏。
(3)演奏姿势:
坐姿、音箱夹于两腿中间,琴杆偏向左侧。
左手持琴按弦,右手执马尾弓,在弦外拉奏。
3、简单介绍马头琴的故事。
4、再次聆听《万马奔腾》,边聆听边表演音乐。
(1)观察课本上的旋律线图谱。
(2)同学们聆听《万马奔腾》,用自己喜爱的方式参与到音
乐中来,可以做骑马的动作,可以做演奏马头琴的动作。
5、讨论:
从刚才的参与音乐表演中,你体会到什么?
(蒙古民族的生产、生活和草原风格)
(二)、蒙古舞蹈
1、导入:
马头琴是蒙古民族的代表乐器,体现蒙古民族的生产、生活和草原风格。
而舞蹈在蒙古人的生活中也占据了非常重要的地位,请欣赏这段蒙古舞蹈《欢乐草原》。
2、介绍蒙古舞特点:
节奏明快、舞步轻捷、舞姿多遵循“手在舞,腰在扭,眼跟手,脚步稳”的特色。
舞姿风格热情奔放、朴实刚健、自娱性很强。
3、学跳简单的舞蹈动作,如硬肩、跟步等。
4、谈体会及小结。
刚才我们欣赏了蒙古族的拉弦乐器——马头琴和蒙古族的舞蹈,你能谈谈蒙古族音乐、舞蹈给你的印象吗?
(学生自由发言,老师再做补充小结)
(三)、歌曲:
1、过渡:
接下来我们一起来学唱一首蒙古族民歌。
看看你
又有什么新的体验。
2、聆听歌曲〈〈银杯〉〉,体会蒙古族民歌的特色。
(1)学生聆听歌曲〈〈银杯〉〉。
(2)设问:
A你聆听歌曲后有什么感受?
B这首歌曲在音乐上有什么特点(比如节奏、音高、旋律线的疏密)?
C这首歌曲表达了什么内容(可以从歌词方面进行思考)。
(3)学生讨论后回答:
旋律悠长、音高起伏较大,情绪
比较欢快、热烈。
蒙古人在请客时唱的歌曲。
3、教师:
〈〈银杯〉〉是流传在鄂尔多斯草原的一首风俗性宴歌。
每当节日集会、招待宾客的时候,主人家便会在饮宴的过程中高唱宴歌,载歌载舞以示对宾客的盛情。
歌词内容多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
这首歌曲旋律悠扬、音高起伏较大,中速,在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
4、体会歌曲感情,学唱〈〈银杯〉〉。
(1)教师表演歌曲,让学生在心里默唱。
(2)解释蒙古族同胞唱酒歌时的风俗习惯。
在敬酒、唱
内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 音乐 教案 范文