人教版小学五年级语文下册课课练题带答案课堂同步试题全册.docx
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人教版小学五年级语文下册课课练题带答案课堂同步试题全册
一、看拼音写词语。
榔第一单元神奇的西部
1草原
ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèlǐmàojūshù
()()()()()()()
huíwèisǎtuōyūhuíjíchíxiūsè
()()()()()
shuāijiāotiānyárèhūhūyíbìqiānlǐqílì
()()()()()
cuìsèyùliújīnpiāodàiwǔmǎtídīyín
()()()()二、词语手拉手:
无边的
小诗
各色的
帽子
白色的
带子
静寂的
微笑
奇丽的
大花
尖尖的
衣裳
迂回的
绿毯
会心的
草原
三、根据意思写词语。
1、形容草原上绿色无边的景象。
(
2、十分自在、不受拘束。
(
)
)
3、绿色浓郁得将要流动似的。
(
4、过分约束自己,显得不自然。
(
)
)
5、细细地回忆、品味。
(
)
6、形容骏马奔腾,草原上的人们热情奔放的样子。
()四、按课文内容填空。
1、那里的天比别处的更可爱,空气是那么(),天空是那么(),是
我总是想(),表示我满心的()。
在天底下,一碧(),而并不(),四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的()绣上了白色的()。
那些小丘
的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻流入()。
这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候(),好像()着草原的无限
()。
2、草原上行车十分(),只要方向不错,怎么走都可以。
初入草原,听不见(),也看不见(),除了一些()的小鸟。
走了许久,远远的望见了一条()的明如玻璃的带子——河!
牛羊多起来,也看
到了马群,隐隐有鞭子的()。
快了,快到了。
忽然,像()似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马(),襟飘带舞,像()向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
3、读了这篇课文,你觉得草原的特点是:
、,草原上的景美更
*2丝绸之路
一、把下面的词语补充完整。
崇(山)(峻)岭(栩栩)如生五彩(缤纷)
不计()()丰富()()美()美()二、按课文内容填空。
1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在省市玉祥门外,这里原是汉代古
都,也是丝绸之路的起点,终点往西一直到。
2、汉朝与西域各国的商贸往来,中国将带向中亚、西亚和欧洲,如养蚕、
缫丝、、、、灌溉等;将西域的食品带到中国,如葡萄、、
、、、芝麻、无花果等,还将犀牛、、良马等动物
也带回中国;中国的、、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处,变得
更加丰富多彩、。
三、品味探究。
1、望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
(1))用“——”画出句子中有关联想的内容。
(2))这句话与课文的“”句
相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
iq
3白杨
一、看拼音写词语。
qīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmōjièshàoxīnjiānɡxiàn
rù
()()()()()()()
húnhuánɡyìtǐ
()
二、下面哪一组没有错别字,在后面打“√”,在错字上面画“○”,并改在括号里。
1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁()
2、风砂雨雪
界限清析
飞快闪过
(
)
3、抚模孩子
望着窗外
一丝微笑
(
)
4、陷入沉思
举着雨伞
新疆戈壁
(
)
三、根据意思写词语。
1、天和地都呈黄色,好像一个整体。
()
2、为自己去争论达到消除误会的目的。
()四、按课文内容填空。
1、《白杨》一文的作者是(),课文采用了()的写法,
以白杨树来比喻()。
全文按照()的思路,歌颂了
()。
2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的()。
3、爸爸的微笑(),脸色变得()。
他说:
“白杨树从来就这么()。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地
(),长出粗壮的枝干。
()遇到风沙还是雨雪,
()遇到干旱还是洪水,它()那么()那么(),不(),也不()。
”
五、品味探究
1、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
(1)爸爸“微笑”是因为。
(2)课文再一次通过父亲神情的变化来。
答案:
1、
(1)想到孩子们也扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。
(2)借物喻人,托物言志。
*4把铁路修到拉萨去
一、把下列成语补充完整。
()装()裹严阵()()不()而()
始()不()()()车薪七零()
()
废寝()()()以继()二、按课文内容填空。
1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,了逞凶一时的冻土。
但是,这一切难不倒我们的筑路大军。
科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
(1))从“确实”这个词我体会到,从
“终于”这个词我体会到。
(2))文中画“——”的句子运用了什么修辞手法?
这样写有什么作用?
(3))这两段话主要写什么?
_
答案:
三
(1)把铁路修到拉萨去的的确确不简单;筑路大军找到喷射混凝土的最
佳温度是非常困难的。
(2)拟人。
运用这种写法写出了万年冰山是很难攻克的。
(3)写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。
回顾·拓展一
一、默写浪淘沙(唐·刘禹锡)
九曲黄河,自天涯。
如今银河去,同到家。
三、连一连。
古麻典体矗狞精神忘食
守扯鸵娆匕械银装
不及
芝峨妖率机立美轮车薪
巍朴媒鸟狰凿严阵
继日
撕候下雅贯首始料饱满
戎凶商贸开通杯水
美奂
逞装效马威废寝素裹
夜以
以待
一、看拼音写词语。
第二单元童年乐趣
5古诗词三首
mùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ
()()()()二、按要求完成古诗词练习。
1、默写《牧童》()
后两句诗意:
2、默写《舟过安仁》()
3、《清平乐·村居》()
茅檐低下,。
,白发谁家翁媪?
大儿
,中儿,最喜小儿,溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美
的,描绘出一家五口各
具情
态的
形象
,借此表
现和,朗读时要读出
。
三、赏析品味
1、先解释带点字的意思,再写写句子的意思。
(1)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
怪生:
遮:
诗句的意思
是:
(2)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
亡赖:
。
诗句的意思
是:
。
答案:
三1、
(1)怪生:
怪不得的意思;遮:
挡。
诗句的意思是:
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
(2)亡赖:
指顽皮、淘气。
诗句的意思是:
特别喜欢小儿的调皮,他趴在溪边剥莲蓬。
6冬阳·童年·骆驼队
一、看拼音写词语。
zhānmàoxièméijǔjué
(毡帽)(卸煤)(咀嚼)
二、词语搭配。
干冷的驼铃声
安静的步伐
软软的空气
寂寞的态度
轻松的旅程
悦耳的脚掌
三、填空。
1、“我站在骆驼的面前,看它们_咀嚼的样子:
那样_丑的脸,那样_长的牙,那样_安静的态度。
它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地_磨来磨去,大鼻孔里冒着热气_,白沫子沾在_胡须上。
”
这是作者对骆驼进行的(外表和动作)的描写。
写出了“我”看骆驼既看得(专注),
又看得(仔细),虽说觉得它长得丑,却没有厌恶的意思)。
2、夏天过去,秋天过去,冬天来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!
我对自己说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本
《城南旧事》。
3、我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。
*7祖父的园子
一、看拼音写词语。
jiāocuòyòuzhìshāmòjìmò交错幼稚沙漠寂寞miánǎotuórónɡpáozishǎshì
棉袄驼绒袍子傻事
二、在课文中找出ABB式的词语写下来,如“胖乎乎”。
圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠。
三、在括号里填上恰当的词。
一(座)花园一(棵)李子树一(顶)大草帽
一(把)谷穗一(片)狗尾草一(朵)倭瓜花
一(个)果园一(只)白蝴蝶一(群)大蜻蜓四、填空。
1、花开了,就像睡醒了_似的。
鸟飞了,就像在天上逛_似的。
虫子叫了,就像虫
子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是_自由
的。
读着这些句子,我的体会是:
祖父的园子充满生机,是自由自在的。
。
2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有_蜜蜂_、有蝴蝶
、有_蚂蚱、有蜻蜓_、有树、有花、有菜
课文还写了作者跟着祖父在园中、、、
、。
当然这些都是童年游戏的内容,并不是真正的劳作。
至于
、、、,更是孩童的游戏了。
玩闹累了
就在园子里
,作者过着
的童年生活。
答案:
四1、在祖父的园子里,是非常自由、非常快乐的。
2、树、花、菜、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
摘黄瓜、追蜻蜓、采
倭瓜花、捉绿蚂蚱。
睡下,自由快乐。
8童年的发现
一、看拼音写词语。
pēitāihuòhuànhuáxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìf
ánɡài
()()()()()()()
qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzhú
pòhài
()()()()()()()二、在括号里真上适当的词语。
青青的(
)
(
)的湖面
奇妙的(
)
(
)的女教师
三、填空。
1、我的发现。
我都飞,我对飞行是那
样,只要,,就能。
后来,我甚至学会了,在,在,在和。
我的身体是那样,那
样,,凭着和,似
乎,。
四、我的理解。
1、“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,像
()、()等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
这句话里不乏有作者()的成分。
2、老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
联系上下文,说说老师为什么会误
解“我”?
一、填空。
我想把我自己
9*儿童诗词两首
《我想》节选
春天的。
变,,变,。
成为和,更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——
飞到的地方。
溪边
垂柳把当做,山溪像。
人影给,
钓竿上立着。
二、句子理解。
忽然,草地上鱼儿和笑声。
1、“不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量”读这句话,你体会到了什么?
2、书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
(1))前一句描写了孩子读书的作者是。
;后一句点明了他看的是名著《》,
(2))读了这两个句子,你感受到了什么?
答案:
二、2、
(1)神态;水浒传;施耐庵。
(2)诗中的人看书看得太入迷了,对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。
回顾·拓展二
一、看拼音写词语。
suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhī
()()()二、填空。
1、每当读到王二小的故事,我就会想到《传家宝》中的:
有志不在年
高,。
2、我妈妈经常用“,一寸光阴不可
轻。
”来教育我要珍惜时间,勤学上进。
3、天行健,。
——《周易》
4、莫等闲,,。
——《满江红》
5、路曼曼,吾
将。
——《离骚》)
6、不积跬步,;不积小
流,。
——《荀子》
一、看拼音写词语。
jiāqín
()
二、解释下面句子中带点的字。
第三单元言语的魅力
10杨氏之子
1、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:
乃:
2、孔指以示儿曰。
示:
3、未闻孔雀是夫子家禽。
未:
三、仔细读下面的句子,回答问题。
曰:
闻:
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
(1)对话意思:
(2)对话精妙极了,妙在何处?
答案:
二、1、诣:
拜见乃:
于是,就2、示:
给看曰:
说3、未:
没有闻:
听见三、
(1)孔君平指着杨梅给杨家儿子看,说:
“这是你家的果子。
”杨家儿子答
道:
“没有听说孔雀是您家的家禽。
”
(2)都根据人物姓氏来借题发挥,杨家儿子反应
极快,才思敏捷。
11晏子使楚
一、看拼音写词语。
wúrǔwēifēnɡáixiǎolěnɡxiàowéinánɡuījuqiúfànchūxīdàchénɡānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshìshíhuàshíshuōmiànbùɡǎisèānjūlèyè
二、按课文内容填空。
1、有一回,齐王派大夫晏子去楚国。
楚王仗着自己,想乘机晏子,显显楚的。
晏子凭着自己的和,对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后,楚王晏子了。
2、楚王知道晏子,就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。
而晏子说,楚王
只好叫人打开城门迎接他。
三、f根据下列句子的意思,填上与“叫”意思相近的词。
1、我原来想取笑大夫,没想到反()大夫取笑了。
2、访问上等的国家,就()上等人去。
3、既然有这么多人,为什么()你来呢?
4、楚王只好()大开城门,迎接晏子。
回顾·拓展三
一、把下面词语补充完整。
实()实()()不改()安()乐()
()好无()了如()不惜()二、按课文填空。
1、的语言,能使我们有效地和别人沟通;的语言,能帮助
我们摆脱可能出现的尴尬局面;的语言,能愉悦我们身心,活跃我们的生活。
2、通过学习本组课文,我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很,说话也很。
相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。
我们平时说话也真得注意点,不仅要,还要,这样才能更好地和别人进行沟通。
3、地满红花红满地(回文联)
4、一夜五更,半夜二更有半,(数字联)
5、翠翠红红,处处莺莺燕燕,(叠字联)
6、楼外青山,山外白云,云飞天外,,
(顶针联)
一、看拼音写词语。
第四单元感人的事
14再见了,亲人
zhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyānqínɡyìèhào
()()()()()()ɡānqɡiánɡdàsǎolánzixuězhōnɡsònɡtàntónɡuīyújìn
()()()()()
shēnqínɡhòuyì
()
二、按课文内容填空。
1、大嫂,请回去吧!
看,您的孩子在您的背上睡熟了。
,
您,已经送了几十里,您就是一步不送,我们只要想起,也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女,,,,送到阵地上来给我们吃。
这真是啊!
3、我们还记得,,,,
把伤员;的时候,。
4、《再见了,亲人》一课,分别叙述了同朝
鲜、、告别的情景,表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”。
再见了,亲人!
我们的心永远跟你们在一起。
(1)这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话,表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
()
(2)这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话,表达了他们那种难
以分舍的感情。
()
(3)这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊,同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
()
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
外婆,我就要远去他乡了,您要保重啊!
5年来,您给了我多少温暖!
记得有一次,那时的我还在上幼儿园小班,那天,又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子,是您背
着我,走了一小时的路,将我送到了幼儿园。
但在半夜里,您却冻着了。
您真是冻着了
自己,温暖了别人啊!
还记得有一次,我发了高烧,全家人都在为我奔走。
尤其是您,从城东跑到城西,又从城南跑到了城北。
每晚,您都守在我身旁。
为了我的病,您都几夜没合眼了!
*15金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从(
)
坚持(
)
安定(
)
增强(
)
挽救(
)
拧成(
)
完成(
)
收敛(
)
二、把下列词语补充完整。
喜出()()三()两()夜色()
()
目不()()无()无()()
()一息三、搭配词语
严峻的
身体
喜出望外地
咽着
斑白的
情绪
整夜整夜地
不合眼
衰弱的
光芒
目不转睛地
跑回来
低沉的
毅力
大口大口地
看着
饱满的
脸
热气腾腾的
草地
粗糙的
声音
无边无涯的
山峰
金色的
两鬓
重重叠叠的
老班长
惊人的
手
昏迷不醒的
菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长()瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,()一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我()接受了指导员交给的任务,()得把你们带出草地。
3、()哪一天吃不上东西,说不定()会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有(),怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有()扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么”。
这是“我”()时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”
()的心情,后面的省略号省去了()。
3、可是我的心里像()似的,沉重极了。
4、我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像()。
16桥
一、看拼音写词语。
páoxiāokuánɡbēnnínɡxiàoyōnɡdài
qīnɡshòushāyǎfànɡsìbàozishēnyínxiōnɡtánɡchānfújìdiàn
luànhōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡ二、按课文内容补充词语。
()的野马()地喊()的脸
()的人们沙哑地()痛苦地()三、按课文内容填空。
1、山洪着,像一群的野马,从山谷里,。
2、老汉的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着的人们。
他像一座山。
3、村庄惊醒了。
人们,却一脚踩进。
是谁地喊了一嗓子,一百多号人地往南跑。
近一米高的已经在路面上。
人们又疯了似的折回来。
*17梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
1、《梦想的力量》这篇课文主要写了___。
课题中的“力量”的含义指___
___。
2、你的梦想是____。
你准备怎样实现?
__二、问题探究
1、瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的?
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雨过后,邻居们去请他帮忙捡落下的树枝;考得了好成绩,爸爸给了他奖励”这省略号里还会有什么事呢?
3、35个格子终于被涂掉了。
4月下旬的一个早上,瑞恩抱着装有零钱的饼干盒,把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
一声不吭地瑞恩突然说:
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小,却很坚
定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
读读上面这些片段,你觉得瑞恩是一个___的人。
回顾·拓展四
一、填空。
1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语:
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不
挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全
意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点,不但叙述了,而且表达了。
3、“”这个成语,多用来称赞尊师重道的精神。
一、看拼音写词语。
第五单元名著之旅
18将相和
zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcíjùjué
nénɡnàizhūwèihéshìbìjūnlìnɡzhuànɡ二、词语补充
()之宝()直()壮完()归()
()无不()负()请()()心()力三、按课文内容填空。
课文由、、三个小故事组成,每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果,
有相对的独立性,又紧密联系,其中是的发展,、的结果又是的起因,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、既然讲“和”,就说明他们原来是,原因是,后来“”了,原因是。
四、品味
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