让我们荡起双桨伴奏.docx

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让我们荡起双桨伴奏

让我们荡起双桨伴奏

篇一：

人民音乐出版社四年级音乐下册《让我们荡起双桨》教案

让我们荡起双桨

授课年级：

四年级

【教材分析】

歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。

歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。

“0XXX|XX|”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。

合唱部分为短小的副歌，开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比，首尾呼应，浑然一体。

【教学目标】

1、了解歌曲的创作背景。

以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优

美的情绪。

2、引导学生用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情的演唱。

3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审

美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

【教学重点】

1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生有感情地演唱。

【教学难点】

1、掌握。

2、把握音准、节奏的准确。

【教学准备】

电子琴、录音机。

【教学过程】

一、激趣导入

师：

听影视歌曲《红星歌》、《敢问路在何方》录音。

请同学们仔细听，猜一猜歌曲的名字是什么？

生：

第一首《红星歌》；第二首《敢问路在何方》。

师：

看来大家都很熟悉啊！

是在电影和电视剧里听到的吧！

刚才这两首歌曲都属于影视音乐。

影视音乐：

简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。

它分为歌曲和器乐曲两种。

其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

二、揭示课题。

这节课！

我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》。

今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。

三、聆听《让我们荡起双桨》范唱。

设问：

你听过这首歌吗？

你能哼唱吗？

简介歌曲的创作背景：

电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。

四、再次聆听歌曲。

要求学生跟着录音，看着歌谱哼唱。

对歌曲整体有一个较深刻的印象。

五、学唱曲调：

往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。

（1）用2∕4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。

开始时应放慢速度，

在准确、稳速的基础上再提速。

要注意乐句的完整性及分句处的换气。

（2

）学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱，后合唱。

必须在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。

A.学唱前奏部分的曲调：

休止符用手拍击，反复练习唱准后半拍起。

分小组学习，以自学为主，辅导为辅。

看哪一组唱得准、学得快？

反复练习后，可以小组为单位进行比赛。

B.学唱曲谱齐唱部分的曲调：

要求：

师每范唱一乐句，学生跟着唱一句。

注意：

练习过程中，重点是弱起节奏、后半拍起唱等要领的掌握。

开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。

要注意练习中乐句的完整性及分句处的换气。

应反复练习直至熟练，通过小组竞赛来提高学习效率。

C.学唱两声部曲调：

把全班同学分成高声部和低声部，先练唱高声部曲调，再练唱低声部曲调。

注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。

二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的和谐。

在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。

六、学唱歌曲：

（1）在曲调唱得准确、流畅的基础上，填上歌词歌唱。

（2）课堂上重点唱好第一段歌词。

（3）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。

（4）看着图片，深入其境，有想象、联想地，有感情地演唱、处理歌曲。

七、师：

电子琴伴奏。

生：

全班同学表演歌曲。

八、随伴奏带，师指挥、师生有感情地表演歌曲，结束新课。

九、编创与活动：

小组合作表演本曲，看哪些小组表现最出色。

十、课堂延伸与拓展：

通过学唱

这首歌曲，大家感觉歌曲美不美？

如果你认为这首歌曲很美，能否到家里与你的父母共同演唱本曲来分享快乐？

教案使用建议：

本教案较实用，适合于条件简陋的乡村音乐教学。

要是在条件较优越的学校，配上多媒体教学效果会更好些。

另外，由于本人水平有限，不足之处在所难免，请各位同仁批评指正。

篇二：

让我们荡起双桨

一、教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

二、教学重难点：

1、弱起节奏OXXX。

2、二声部的合唱部分。

三、教学准备：

音乐、录像等

四、教学过程：

（一）、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。

（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

（二）、节奏训练

板书：

①4/4OXXX②2/4OXXX

脚手脚手脚手脚手

教师示范，学生模仿。

同时比较两种节奏区别与联系。

（让学生在实践中学习，在比较中领会）

（三）、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：

同学们看到了什么？

听到了什么？

划船小朋友们唱的歌曲好听吗？

（生答略）。

既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：

歌曲创作于50年代中期。

词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

师：

今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。

这首歌曲也是一首电影插曲。

因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。

下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事，塑造了各具特色的儿童形象，展示了50年代早期人与人之间的团结友爱之情，充满清新的时代感。

它既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌。

片中的主题曲《让我们荡起双浆》是一首优美抒情的童声合唱，它描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖

面上，划着小船尽情游玩，愉快歌唱的欢乐景象。

此歌曲至今传唱不衰，家喻户晓。

该片曾获中国第二次（1954－1979）儿童文艺奖故事片一等奖

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：

教唱法与听唱法及随琴跟唱法。

在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：

①一声部唱，二声部默唱。

（相互交换）

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

教学过程：

1、导入

1、回忆一下自己认为最快乐的是什么时候？

2.我们的幸福生活在哪里？

那么就让我们荡起双桨划动着双桨去寻找真正的幸福在哪里？

出示课题：

让我们荡起双桨

2、全文朗读

问：

诗中描绘了怎样的场景（请用一个词或一句话高度概括）

生答：

欢乐、尽情、愉悦

3、介绍歌曲的创作背景及影视音乐

词：

乔羽曲：

刘炽影视音乐的概念、分类。

定义：

是为影视作品而存在的音乐。

影视音乐的构成主要包括歌曲和乐曲，其中歌曲可以分为主题曲、插曲、片头片尾曲；乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。

4、欣赏电影片段

播放电影《祖国的花朵》中的插曲片段。

问：

你们知道《让我们荡起双桨》是怎样创作完成的吗？

这其中还有一个鲜为人知的故事？

创作起因

作者：

刘炽几十年来我写过很多儿童歌曲，最难忘的要数写《让我们荡起双桨》这首歌曲了。

那是1955年7月初，长春电影制片厂的导演带领《祖国的花朵》摄制组全体成员，以及一大群十一二岁的小演员来到万寿山下，在颐和园中嬉戏，到昆明湖上划船，让孩子们熟悉将要拍摄的环境，水上的感觉，划船的技术和动作?

?

我是这部电影插曲的作者，也就跟着他们一起来了。

我这个人从小怕水。

孩子们上了小船，我却站在湖边犯难了。

这时，孩子们热情地喊我：

“刘炽叔叔，赶快上来呀，开船啦!

”我便硬着头皮，登上了小船。

开始，我只能老老实实地坐着，两手抓住船舷，一动也不敢动。

孩子们玩得可真开心，嬉戏、欢乐，划着、闹着，那活泼可爱的神态感染了我祖国的花朵

，使我着了迷，不再怕水了。

我和孩子们打水仗、赛船，脱下鞋坐着船舷上打水泡泡。

船在水上漂，人在船中笑。

我这个中年人又像回到了童年。

我以孩子的心境，从孩子的角度观察着湖水、小船、风浪，寻找歌中幸福少年内心的节奏。

当船快要划到犀牛望月的铜牛附近时，我突然感觉到了具体的乐句在脑中显现，在心中直蹦。

我立刻告诉划船的小朋友：

“快靠岸，快靠岸!

”三个孩子全用眼睛瞪着我：

“刘炽叔叔怎么啦？

”“歌的旋律出来了，我得马上记下来!

”我对孩子们说。

我上了岸，坐在犀牛望月的石头上，只用了20分钟就完成了《让我们荡起双桨》的独唱和二部合唱，又用十来分钟的时间稍加改动，这首曲子就完成了。

我让导演把孩子们召集起来，把刚写好的曲子唱给大家听，孩子们反应强烈，拍着手，说：

“真好，唱出了我们刚才在船上的心情。

”电影公映后，这首优美轻快的

儿童歌曲就传遍了全国。

不久，便流传到国外，后来又编入中小学音乐教材，并获得了各种奖励。

这首歌曲一直流传到现在，一让我们荡起双桨

些四五十岁的人，当唱起《让我们荡起双桨》的时候，就回忆起美好的童年时代。

A试唱第一段（钢琴伴奏）

讨论：

1）情绪（）速度（）

2）有没有难唱或是容易唱错的乐句呢？

5.分析歌词

1）解读第一段

2）解读第二段

3）解读第三段

6.分析乐谱

A.起唱时有何特点？

歌曲的演唱形式有没有变化？

B.讨论（小组形式）

出示节奏型：

弱起节奏

这样的节奏型会给人一种怎样的感觉？

仿佛置身于何处？

那就让我们带着（幸福、感恩）的心情来演唱这首作品。

C．演唱作品

指出演唱时不足和需要改进的地方。

7.小结

幸福是什么答案我们可以找到了：

所谓的幸福就是内心的一种感觉——相信自己是幸福的，珍惜自己所拥有的，同时珍惜此刻的，知道世间万物都是有可能给你带来快乐的?

?

那么，幸福就一定会茂盛得如同春天那漫天遍野的花儿了。

（四）、巩固练习：

篇三：

歌曲《让我们荡起双桨》教学设计-

歌曲《让我们荡起双桨》教学设计

教学内容：

人教版小学五年级下册—学唱歌曲《让我们荡起双桨》课时：

第一课时

年级：

五年级

教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：

通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。

（2）知识与技能目标：

能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。

（3）过程与方法目标：

通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。

教学重难点：

1．教学重点：

体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。

2．教学难点：

掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。

教学准备：

钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：

同学们好，我是今天的导游宋老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！

请同学们准备好！

马上出发！

请第一只小船出发：

wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—）（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。

）

请第二只小船出发0wuwuwu︱（同上）

（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。

请第三只小船出发：

：

wuwu︱wuwu︱（同上）

（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。

）

师：

让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五

（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。

（设计意图：

创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望）

（二）学唱歌曲

1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：

下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：

歌曲给你的初步感受是怎样的？

歌曲里唱了什么内容，唱了几段？

听完之后，请同学们来说一说。

师播放录音《让我们荡起双桨》

生聆听看，初步感受歌曲。

（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：

音乐是听觉的艺术。

听觉体验是学习音乐的基础。

）

师：

谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？

歌曲里唱了什么内容，唱了几段？

生1：

这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。

（师板书：

优美地）

生2：

歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨，海面倒映着美丽的白塔，绿树红墙?

?

2．有感情地朗读歌词。

师：

你听得很仔细，不过，还有一些同学可能还没有完全听清楚，接下来请同学们打开书熟悉歌词，有感情地读一读。

（先全体学生自由读，再指名读一读。

最后分组读。

）

第一组读第一段；

第二组读第二段；

第三组读第三段。

（师可以播放伴奏带烘托气氛，激发情感。

）

（设计意图：

让学生在伴奏声中朗读，初步激发学生的情感。

洗星海说：

音乐是陶冶性情的溶炉。

）

3．复听歌曲，用“lu、”la”模唱旋律或小声演唱。

师：

《让我们荡起双桨》这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽共同创作的，作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲，当时影片的画面是：

北京市一小的五年级二班，被评为最优秀的班级。

为了庆祝同学们来到北海公园划着小船唱起了这首歌曲。

这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。

经典歌曲，百唱不厌，给我们带了巨大的享受。

让我们试着唱起这优美动听的旋律，请同学们做好歌唱的准备：

（师提醒：

身体坐直，眉毛扬一扬，保持微笑，小声地唱一唱。

）请你随录音边看谱边看画旋律线，用“lu、”la”模唱或小声演唱。

师播放歌曲《让我们荡起双桨》（师提醒歌曲的进入由弱起进入）

（设计意图：

通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。

用“lu、”la”模唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。

）

☆4．学唱歌曲，解决重点（大约8分钟）

师：

在演唱的过程中，有什么疑惑或者困难的地方吗？

生举手说，师用琴带唱

难点处理：

弱起乐句的演唱。

（教师引导学生看指挥手势进入）

师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。

讲解换气符号。

师示范演唱。

（设计意图：

拉近师生间的关系，在师生平等的和谐关系中自然地解决了本课的重点，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念）

☆5．师弹琴，指导学生重点学习歌曲的第一段，尝试演唱第二、第三乐段。

教师弹琴，学生随琴演唱。

师：

为了让把这首歌曲演唱的更准确，请同学们随着老师的琴声重点学歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！

老师弹前奏我唱一句请你们跟上，好吗？

师弹琴教唱，学生跟着学。

指名或分组唱一唱歌曲第一段，教师及时纠正学生在演唱出错的乐句。

师：

请同学们试着演唱第二、第三乐段，请同学做好准备。

生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。

（设计意图：

既节约了时间，又提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念）

教师检验学生，指名唱一唱。

6．完整地演唱歌曲

师：

同学们真的很不错。

接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲《让我们荡起双桨》，看谁的演唱最准确，感情最丰富！

师播放录音并指挥，提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。

（设计意图：

新课标指出，教师应努力让学生感受音乐性的完整性。

）

7．处理歌曲，情感升华：

师：

谁来说说怎样唱好这首歌？

师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。

讲解换气符号。

师示范演唱。

师播放伴奏带并指挥，第一组唱第一段，第二组唱第二段；第三组唱第三段。

（设计意图：

音乐能培养学生的想像力和创造力，音乐是情感的艺术。

）

三．拓展升华，丰富歌曲

师：

在出发前，老师做了一个小小的调查，我们这次旅行的同学们都有着各自的特长，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，有擅长打击乐器的。

因此，我偷偷地把你们分成了三支小分队，能不能用你们的特长来分别展示今天的歌曲呢。

请各自小分队的船长带领你们的队员试一试，现在开始！

（10分）

（教师巡视指导，提醒各小组：

舞蹈组---小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈

唱歌组---可以设计领唱+齐唱

伴奏组---小组合作创编节奏为歌曲伴奏。

（让每个队员都积极地参与到其中）

教师播放伴奏并指挥，三支小分队同时进行表演。

（设计意图：

通过小组合作，培养学生的团结合作的精神，也是本课的一个亮点）

四．课堂小结

师：

各自小分队表现都不错，都展示了各小组的特色。

虽然我们的表演不是很专业，但我们收获了很多，下课的铃声即将敲响，今天的音乐之旅也即将结束，让我们穿越时空的隧道，回到21世纪的今天。

师：

今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心，你们是祖国的花朵，祖国的未来，今天的我们是幸福的，但幸福的同时要思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？

这也是宋老师给你们的课后作业：

请你试着创编第四段歌词，在第四段歌词中，我希望听到你们的回答：

（师指名说一说）仅仅是我们的爸爸妈妈吗？

能不能更上一层，是伟大的祖国、伟大的党？

请同学们带着这样的思考让我们划着小船，荡起双桨，伴随这优美动听的歌曲走出音乐教室！

下节课再见！

（设计意图：

设计悬念，促使学生拓展思维，诱发学生学习的积极性，主动性及创造性。

与开头相呼应，体现学科的音乐性）