第九单元溶液导学案.docx
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第九单元溶液导学案.docx
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第九单元溶液导学案
第九单元溶液导学案
课题一溶液的形成(第一课时)
主备人:
薛文文审核人:
时间:
学习目标
1.认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;
2.认识溶液的基本特征,能说出一些常见的乳化现象;
3.知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
重点和难点
重点:
建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点:
对溶解过程的理解。
情境导入
1.海水是纯净物还是混合物?
2.为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中,搅拌后固体消失?
学习研讨
一、溶液
【自主学习】
【实验9-1】
实验现象_______________________________________________________
【实验思考】混合物的特点
【阅读】阅读课本P27——28
溶液是________________________________________________________;
溶质是________________________________________________________;
溶质可以是___________________________;两种液体互溶,一般把____________叫做溶剂,_______________叫做溶质;如果其中一种是水,一般把______叫做溶剂。
溶剂是________________________________________________________.
最常用的溶剂是________;碘酒中_________是溶剂,______是溶质。
【交流讨论】
1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质、溶剂分别是什么?
2.联想生活中的实例,谈谈溶液的用途。
【实验9-2】
溶剂
溶质
现象
水
碘
水
高锰酸钾
汽油
碘
汽油
高锰酸钾
实验表明_____________________________________________________;
___________________________________________________________________。
【实验9-3】
溶剂
溶质
振荡前的现象
振荡前的现象
静置后现象
结论
【实验9-4】
试管内加
入的物质
现象
把液体倒掉后的试管是否干净
振荡前现象
振荡后现象
静置后现象
水和植物油
水和植物油及洗涤剂
【交流讨论】
【自主学习】阅读课本第29页最后一段至第30页第一段,了解乳浊液定义及其特点;及生活中的乳化现象。
学情分析
1、向澄清石灰水中通入二氧化碳直至过量的全过程中,下列转变关系正确的是()
A.溶液 乳浊液 溶液 B.溶液 悬溶液 乳浊液
C.悬溶液 乳浊液 溶液 D.溶液 悬浊液 溶液
2、关于溶液,下列说法正确的是( )
A.一种溶剂中只能溶解一种溶质 B.均一、稳定的液体一定是溶液
C.食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液
D.同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
3、下列可作为溶质的是( )
A、气体 B、液体 C、固体 D、都可以
拓展提升
【必做题】
病人在医院接受静脉注射或滴注时,常用到生理盐水即氯化钠注射液,回答:
(1)该注射液里的溶质是 ;
(2)常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后,是否会出现混浊现象?
为什么?
【选做题】
50g稀硫酸中投入5g铁(全部溶解),反应停止后,所得溶液中,溶质和溶剂分别是什么?
溶液质量是( )
A、55g B、大于55g C、小于55g D、无法确定
课后反思:
第九单元溶液导学案
课题一溶液的形成(第二课时)
主备人:
薛文文审核人:
时间:
学习目标
1.认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化;
2.学习科学探究和科学实验的方法;
3.认识科学探究的基本过程。
重点和难点
重点:
实验探究方案的设计及实验探究。
难点:
物质在水中溶解溶液温度变化的实质。
情境导入——趣味实验
在一只小烧杯中装入半烧杯水,在烧杯下面放一块小小的薄木块,并向木块上放少量水,将烧杯向上提,观察到木块没有被提起来;然后向小烧杯中加入硝酸铵,边加边搅拌,直到烧杯外壁有水珠凝结,这时又把烧杯向上提。
同学们观察到什么现象?
并猜想可能的原因是什么?
物质溶于水是否都是这样的呢?
学习研讨
二、溶解时的吸热或放热现象
【活动与探究】根据课本第30页的实验药品和仪器设计实验进行探究。
实验方案:
实验记录:
水中加入的溶质
加入溶质前水的温度
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度
结论
【展示交流】
归纳整理:
阅读P31第一段内容
吸热>放热 ;吸热<放热 ;吸热=放热 。
学情分析
1.下列物质中,不属于溶液的是()
A.啤酒B.矿泉水C.汽水D.液氧
2.市场上有一种罐装饮料,在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水,饮用前摇动罐头使它们混合,罐内饮料温度就会降低,这种固体物质可能是( )
A.硝酸铵 B.烧碱 C.食盐 D.熟石灰
3.下列“水”中,属于纯净物的是( )
A.清纯的井水B.淡化的海水 C.净化的河水 D.实验室配制试剂用的水
4.在溶解过程中发生了两种变化,一种是溶质的分子(或离子)向水中扩散,这一过程 (填吸热或放热),另一种是溶质分子(或离子)和水分子作用,生成水合离子的过程,这一过程 。
(填吸热或放热)
5.分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中,使它们充分溶解,使溶液温度明显升高的是 ,明显降低的是 。
6.在蔗糖水中,溶质的小微粒是 ,在碘酒中,溶质的小微粒是 ,在食盐水中,溶质的小微粒是 。
拓展提升
【必做题】
请将下面B选项中与A选项中相关说法的序号,填在A项中对应的括号内。
A项
①高锰酸钾难溶于汽油,易溶于水()
②碘难溶于水,氯化钠易溶于水()
③固体硝酸铵溶于水,溶液温度降低()
④固体氢氧化钠溶于水,溶液温度升高()
⑤用汽油和洗涤剂都能洗去衣服上的油污( )
B项
a.离子向水中扩散吸收的热量大于离子生成水合离子放出的热量
b.不同物质在同一溶剂中的溶解性不同
c.汽油能溶解油污形成溶液,洗涤剂能将油污乳化成小液滴而洗掉
d.离子向水中扩散吸收的热量小于离子生成水合离子放出的热量
e.同种物质在不同容剂中的溶解性不同
【选做题】
物质溶解于水时,有的放热会使溶液温度升高,有的吸热会使溶液温度降低。
请用广口瓶、试管、弯曲成如下左图所示形状的玻璃管、合适的橡皮塞和水,设计一个实验装置,能用它研究物质溶解于水时的吸热或放热现象。
画出装置图,并简述其原理。
课后反思:
第九单元溶液导学案
课题二溶解度(第一课时)
主备人:
薛文文审核人:
时间:
学习目标
1.理解饱和溶液的概念;
2.认识饱和溶液与不饱和溶液的关系;
3.了解结晶现象。
重点和难点
饱和溶液的涵义及“活动与探究”。
情境导入
一杯白糖水,溶质和溶剂分别是什么?
要想让杯子里的水变得更甜,我应该怎么做?
是否向杯子里加的白糖越多,水就会越甜?
学习研讨
一、饱和溶液
【自主学习】
【活动探究】:
阅读P33,小组讨论,提出假设:
NaCl能(不能)无限制溶解在一定量的水中。
确定方案(画出实验简图)。
操作
加入5g氯化钠搅拌
再加入5g氯化钠搅拌
再加入5ml水,搅拌
现象
结论
【结论】:
【活动与探究】.
操作
现象
结论
加入5g硝酸钾
再加入5g硝酸钾
……
【结论】:
温度改变,杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解?
操作
现象
结论
加热
再加入5g硝酸钾,搅拌
冷却
【形成概念】:
1、____________________________________________________叫做饱和溶液,__________________________________________________叫做不饱和溶液。
2、这一过程叫做结晶。
结晶包括结晶和结晶。
【分析归纳】:
饱和溶液二要素:
、。
【讨论】:
饱和溶液与不饱和溶液的转化方法?
【小结】:
饱和溶液通过__________________________________可以变为不饱和溶液;
不饱和溶液通过__________________________________可以变为饱和溶液;
学情分析
1.对于多数固体溶质的不饱和溶液,要使之成为饱和溶液,可采用的方法有( )
①降低温度;②升高温度;③加同种溶质;④加溶剂;⑤恒温蒸发溶剂
A.①③⑤ B.②③④ C.①②③ D.②③⑤
2.室温下,向一定量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体充分搅拌后,尚有部分固体未溶解,加入10g水后,固体全部溶解。
下列判断正确的是()
A.加水前是饱和溶液B.加水前可能是饱和溶液
C.加水后一定是饱和溶液D.加水后一定是不饱和溶液
3.在一瓶NaCl饱和溶液中,当温度不变时,加入少量NaCl晶体,则( )
A.溶液的质量增大 B.晶体的质量不变
C.晶体的质量增大 D.晶体溶解一部分
4.下列说法中,正确的是( )
A.相同温度、相同质量的同种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中所含的溶质多
B.当温度、压强、溶质质量不变时,不饱和溶液不可能变为饱和溶液
C.当温度、压强、溶质质量不变时,饱和溶液不可能变为不饱和溶液
D.一定温度下,某固体物质饱和溶液一定是浓溶液
5.在一个大萝卜上挖个孔,向其中注入饱和食盐水,一段时间后将食盐水倒出。
在相同的温度下,发现倒出的溶液还可以溶解少量的食盐,这说明倒出的溶液( )
A.是饱和溶液 B.是不饱和溶液
C.氯化钠溶解度升高 D.氯化钠溶解度降低
6.从饱和溶液中析出晶体可与两种方法:
一种是 ;另一种是 。
例如,从饱和食盐水中得到食盐晶体可采用 法;从饱和硝酸钾溶液中得到硝酸钾晶体,可采用 法。
课后反思:
第九单元溶液导学案
课题二溶解度(第二课时)
主备人:
薛文文审核人:
时间:
学习目标
1.知道固体物质溶解度的涵义;
2.能从溶解度曲线图中获取相关知识;
3.知道影响气体溶解度的一些因素,会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。
重点难点
重点:
利用溶解度曲线获得相关信息。
难点:
固体物质溶解度的涵义;利用溶解度曲线获得相关信息。
情境导入
我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐,你知道为什么吗?
学习研讨
二、溶解度
为了准确表示一种物质在另一种物质里的溶解能力大小,定量地描述KNO3
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- 第九 单元 溶液 导学案