优质课一等奖高中语文选修《李凭箜篌引》.docx
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优质课一等奖高中语文选修《李凭箜篌引》
优质课一等奖高中语文选修《李凭箜篌引》
教学目标:
1、读,通过诗歌节奏和音韵来把握诗歌的精妙;
2、学,通过学习掌握侧面烘托的写作手法;
3、练,通过仿高考题训练使做题规范。
学情分析:
教学辅助手段
多媒体
课时安排:
一课时
重点难点:
教学重难点:
1、掌握侧面烘托的写作手法;
2、如何使做题规范。
教学过程:
第一学时
教学活动:
活动1【导入】李凭箜篌引
唐朝,是诗的天堂,更是李氏诗人独放异彩的黄金时代:
“诗仙”李白,飘逸;诗人李商隐,忧郁;“诗鬼”李贺,怪异;可以说是风格迥异,异彩纷呈。
这里我要特别推出李贺,因为他少年时便才华横溢,名满天下,独领一代风骚。
他以大胆的夸张和瑰丽的想象赢得了很多人的青睐。
今天,我们就一同来欣赏他描写音乐的佳作——《李凭箜篌引》。
板书
说到音乐,我们知道,它无形无色,如果用文字将它再现出来,绝非易事,何况是写得神采飞扬呢?
可是李贺做到了,而且做的很精彩!
让我们共同领略李贺的别样风采吧!
活动2【讲授】李凭箜篌引
二、齐读学习目标学习目标:
1.读,通过朗读把握诗歌的精妙;
2.学,通过学习掌握侧面烘托手法;
3.练,通过仿高考题训练使做题规范。
三、诵读
一首诗歌的鉴赏,离不开朗读。
我们先来听录音:
请标注生字词字音,注意诗句停顿及节奏。
(在听的同时,请同学们注意字音、句读。
)
自由读:
这是一首七言诗,且句句用韵,请同学们放大声音自由读要在读准字音、读对节奏的同时,读出抑扬顿挫,读出诗韵。
指名读,教师指导。
(二个学生,第一组,一个学生单独读;第二组,学生邀老师对读。
)
评语:
①有抑有扬,有赞有叹,吐字清晰,很棒,但语速稍快了点。
②一对组合,形式新颖;字正腔圆,诗韵十足;在一唱一叹中表达了对李凭的赞叹。
请同学们再读,结合注释,疏通大意,有问题问老师或同学来解决。
四、研读文本
1、疏通了诗歌大意,李凭个人音乐会正式开始!
请同学们齐读前四句,思考一下,为什么李贺要让李凭在第四句才出场?
这有什么样的艺术效果?
(两个学生来回答)
箜篌(“吴丝蜀桐”吴地之丝、蜀中桐木所做。
写箜篌构造精良,写物亦即写人,借以衬托演奏者技艺的高超。
)李凭在明净清远、
秋高气爽的境界中演奏,“高秋”既点明了演奏时间,又写出了演奏环境。
张:
演奏。
空旷山野上的流云听到这动人心魄的乐声都为之凝神驻足,忘记了流动。
湘夫人对竹挥泪,善鼓瑟的神仙素女愁容满面。
师:
乐器之精良,环境之明爽,浮云之驻足,江娥素女之愁容,无一不在铺设环境,渲染气氛,烘托李凭弹奏箜篌技艺的高超。
真是未见其人,先闻其声,达到了先声夺人之效。
2、哪些句子直接描写音乐?
“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”
师:
写出音乐什么特点?
怎么写出?
(两生回答)
昆山玉碎:
清脆我们日常生活中很难听到玉碎的声音,但通过玉给我们留下的印象,它破碎的声音应该是清脆。
凤凰叫:
和缓现实世界本没有凤凰,它只存活在神话传说中。
《韩诗外传》云:
“其翼若竽,其声若箫。
”箫的音色圆润清柔,幽静典雅。
昆仑玉质地细润、清爽淡雅,玉碎之声清脆爽耳;
凤凰叫其声若箫,柔和典雅,凤凰之鸣和缓悦耳;此乃以声写声。
芙蓉泣露:
惨淡秋天莲叶上洒满露珠,其状如泣,以此来写乐声的悲切。
香兰笑:
清丽有个成语叫“空谷幽兰”,可见“兰”以幽为贵幽即静。
幽静之兰粲然一笑,清丽脱俗。
叶上露珠,其状如泣,写乐声之惨淡;
香兰一笑,清新脱俗,写乐声之清丽;
此乃以形写声。
3、如此美妙的乐声,如此高超的技艺,那么听众有哪些呢?
浮云江娥素女紫皇女娲神妪老鱼瘦蛟吴质玉兔
这些听众来自哪里?
我们发现,诗人李贺如同一位神奇的魔术师,他不仅请来了大自然中的听众(浮云、老鱼、瘦蛟),调动了神话传说中众多的神人的形象(素女、紫皇、女娲、神妪、吴质、寒兔),那么,你领会到李贺诗歌的风格了吗?
那就是大胆的夸张,瑰丽的想象,充满了浪漫主义色彩。
请描绘一下大屏幕上的这些听众听李凭演奏时的神态(六个学生回答)
(1)浮云,优美悦耳的弦歌声一经传出,空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,像人一样在俯首谛听。
(颓然凝滞,俯首谛听)
(2)江娥,就是湘妃,传说中的湘水女神。
听到李凭的奏乐后,在斑竹林中悲啼洒泪,为舜的去世而悲痛欲绝。
(3)素女,是神话中的月宫仙子,善于鼓瑟的江娥与素女,被这乐声触动愁怀,潸然泪下。
(4)十二门的百姓。
唐代的都城长安方圆70多里,呈正方形四面每面三门,共十二门。
人们陶醉在美妙的弦乐声中,连深秋时节的风寒露冷也感觉不到。
(5)紫皇,“紫皇”兼指天帝和当时的皇帝,被音乐打动。
(6)女娲,神话中的创世纪女神,远古时代,天裂地塌,灾凶四起,女娲采炼五色石修补苍天,又消除其他祸患,才使得剧烈动荡的宇宙安定下来。
女娲听得入迷,竟然忘记了自己的职守,结果石破天惊,秋雨倾斜。
(忘记职守,石破天惊,秋雨倾斜)
(7)神妪,神仙婆婆,善弹箜篌。
却虚心向李凭学习箜篌技艺。
(善弹箜篌,虚心请教)
(8)老鱼、瘦蛟,仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪,在波涛中翩翩起舞。
(行动迟缓,翩翩起舞)
(9)吴质,即吴刚,美妙的音乐让他陶醉其中,忘记周围一切。
(忘记砍树,陶醉其中)
(10)寒兔,有个成语是“静如处子,动如脱兔”,其中“动如脱兔”是用兔子反应敏捷来形容人的动作迅速。
而今露水斜飞而来却忘记躲避!
可见李凭箜篌乐之魅力!
(露水斜飞,忘记躲避)
3、通过诗中听者们的反应,我们可以体会到李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魔力,那么作者描摹音乐运用的这种手法是什么呢?
侧面烘托:
作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。
李贺描写音乐的时候重在从音乐效果来展示音乐别具一格的美,正是因为音乐无形,难于捕捉,李贺才剑走偏锋,这就是智慧。
活动3【活动】李凭箜篌引
五、拓展课前我们给大家布置了一个作业:
搜集运用侧面烘托的精彩诗文。
(五个学生将自己所搜集并写出来的资料内容进行展示。
)
拓展一:
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。
声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:
五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方,尚能回环转折。
——刘鄂《老残游记》拓展二
青丝为笼系,桂枝为笼钩。
头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。
——《陌上桑》
行人看见罗敷,放下担子捋着胡子(注视她)。
少年看见罗敷,摘掉帽子,被深深吸引。
耕者忘记犁地,锄者忘记锄地;回来后互相埋怨生气,都是因为观看罗敷。
通过行者、少年、耕者、锄者的失态来表现罗敷的绝世美貌。
拓展三
京中有善口技者。
会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一地齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
——《口技》
传神的侧面描写,虽是状写全场听众,而意却在于赞美口技者技艺之精。
描写口技表演深夜失火、救火的情景时,写听众异常激动的反应:
“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
”使读者感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝。
拓展四
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽流泉冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
主人忘归客不发
拓展五:
沉鱼落雁闭月羞花
沉鱼:
西施有“沉鱼”之貌,西施是个浣纱的女子,五官端正,粉面桃花,相貌过人。
她在河边浣纱时,清澈的河水映照她俊俏的身影,使她显得更加美丽相传西施在溪边浣纱时,水中的鱼儿觉得西施太美丽了,都自惭行愧地沉到水底不敢出来。
落雁:
汉元帝在位期间,南北交兵,边界不得安静。
汉元帝为安抚北匈奴,选昭君与单于结成姻缘,以保两国永远和好。
在一个秋高气爽的日子里,昭君告别了故土,登程北去。
一路上,马嘶雁鸣,撕裂她的心肝;悲切之感,使她心绪难平。
她在坐骑之上,拨动琴弦,奏起悲壮的离别之曲。
南飞的大雁听到这悦耳的琴声,看到骑在马上的这个美丽女子,忘记摆动翅膀,跌落地下。
从此,昭君就得来“落雁”的代称。
闭月:
传说貂蝉降生人世,三年间当地桃杏花开即凋;貂蝉午夜拜月,月里嫦娥自愧不如,匆匆隐入云中
羞花:
传说杨玉环初入宫时,因见不到君王而终日愁眉不展。
有一次,她和宫女们一起到宫苑赏花,无意中碰着了含羞草,草的叶子立即卷了起来。
宫女们都说这是杨玉环的美貌,使得花草自惭形秽,羞得抬不起头来。
唐明皇听说宫中有个“羞花的美人”,立即召见,封为贵妃。
从此以后,“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。
我用两个词来给你们作业的完成情况作一评价:
所选诗文,精彩;
分析解读,精准!
活动4【练习】李凭箜篌引
六、练习:
阅读下面这首唐诗,完成问题。
夜雪白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
注:
这首五绝作于元和十一年(816)。
白居易时年四十五,因上书论宰相遇刺事被贬江州,任江州司马。
这首诗主要运用了什么表现手法?
有什么效果?
解题格式:
手法+分析+效果(景、情)侧面烘托。
作者从三个侧面来表现夜雪之大:
1、从“衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这是从触觉的角度来写。
2、从“窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮。
3、从“折竹声”来写,是听觉,雪大,积压在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折。
委婉传达出诗人被贬后的寂寞冷清之状和无限的感慨。
评语:
格式规范,内容全面,表达准确。
活动5【作业】李凭箜篌引
七、小结
清代学者刘熙载说:
“山之精神写不出,烟霞写之;春之精神写不出,草树写之。
”当我们在正面无路可走的时候,不妨转到侧面,换个角度,也许就会收获意想不到的惊喜。
齐读全诗,感悟侧面烘托。
八、作业:
赏读《听颖师弹琴》,并谈谈此诗是如何描写音乐的。
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
嗟余有两耳,未省听丝篁。
自闻颖师弹,起坐在一旁。
推手遽止之,湿衣泪滂滂。
颖师尔诚能,无以冰炭置我肠!
1.《听颖师弹琴》正面描写音乐的是哪几句?
生:
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。
划然变轩昂,勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
2.诗的后面几句写了什么内容?
它们和音乐有什么关系?
生:
诗人的感受,侧面描写音乐。
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