原创典型案例经验分享.docx

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原创典型案例经验分享

【原创】教师个人空间建设与经验分享

福建省教育资源公共服务平台，教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。

充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。

目前，已有很多教师对个人教学空间实际建设和应用，取得一定成效，也深受家长以及学生的欢迎。

现谈谈我个人在教学空间建设和应用中的一些心得与体会。

知道网络空间是在2019年，那时我刚刚产假结束。

幼儿园帮我在原单位找回了账号密码。

但是登入进去几次就没有去管理，重心也都放在了孩子身上。

2020年1月份，我园钟老师经过她的努力付出得到了好收获，正是如此优秀的老师她才愿意分享经验。

在园领导组织下我们集中分享她的心得体会以及经验传输。

主要培训内容就是空间建设和应用，钟老师很详细的为我们讲解空间如何创设使用，并演示操作给我们看，培训虽然短短的一小时，但是让我对人人空间有了新的认识。

经过培训感觉自己信心满满。

开始上传了一些教学资源，但是创建自己的空间哪有那么容易啊，当我自己动手操作的时候，完全摸不着头脑。

我就放弃了，被困难击垮了。

2020年寒假，园领导发布通知，希望我们把握机会，为9月份比赛做好充分准备。

也正因为疫情期间，比较有时间，所以有时一整天都在研究空间，也常被一些小小的问题折腾许久，摸索到后面，能巧用代码，从格式、颜色、字体等进行改变，慢慢打造出自己喜欢的空间。

但在此之前我也走了不少“弯路”，我看别人的空间漂亮，就一直收藏代码，研究半天也无果，在装饰空间这块耗尽了精力神。

在空间访问量这块也花费了很多时间，我为了提高访问量就一直去别人空间留言，虽然访问量提高了，但是这都不是冲着我的资源来的，都是“礼尚往来”。

相信很多人都和我一样，大费周章却徒劳无功。

后来一次省平台的一次网络学习空间建设直播，受益匪浅，从开始的迷茫到现在的方向明确，下面将我在空间建设和应用的使用过程分享给大家，希望对大家有帮助，能找对自己的方向。

（通过上传资源，每天都会有人来访）

一、建构框架

万事开头难，在一开始创建空间的时候，我也只是盲目的上传资源。

后面发现毫无“秩序”，自己看的都觉得很乱，我就去名师的空间，学习他们是如何建构框架的。

在操作过程中，我发现最重要的，是先上传一定量的资源，做好空间模块架构，理清框架。

这样空间看上去才能更有条理、更为丰富。

质量是大于外表的。

这里我推荐善用主页装扮中的“列表模块”，通过点击增加一项，形成列表模式。

这样条理更为清晰，也更方便老师查找资源。

二、空间装扮

在装扮空间时我发现，我之前制作的视频模块，图片模块点进去都是黑屏。

我就找过网址重新设置过，但是还是一样的结果。

在一次无意间发现“网络学习空间建设直播间”，平时登入都是直接进入自己空间，没想到忽略了如此重要的信息。

通过省教育平台直播课程的学习，这才让我明白：

原来链接失效，或者自定义模块打不开，又或者打开呈现的是黑屏，是因为现在空间加强对网络安全的管理，阻止了很多不安全的链接。

所以，不建议用外部链接，最好是资源上传到空间，获取空间的链接地址。

因此，可以将图片、视频上传到“我的网盘”再获取图片、视频地址，通过“自定义模块”——文字模块、列表模块、视频模块等进行空间装扮。

三、教材资源

省平台系统自带一些标准教材（主要是中小学的），教师可以根据自己任教的学科教学版本进行选择相对应的教材使用，方便后面的备课教学。

除此之外还可以通过自定教材功能进行补充。

这一功能很大程度上实现了资源共享，教师可以通过共享资源、精品资源、教育云资源和一师一优课等来收集整理每一课的教学资源，基于教师自身和班级学生学习水平整合出合适的教学内容，从而达到资源最优化。

然而，对我们幼儿园来说，因各园的教材不统一，系统也没有提供标准教材。

不过我们还是可以上传一些自己学科资源，也可以收藏别人的资源。

四、名师工作室

我最喜欢的就是在这个平台上，我们不但可以建立自己的学习空间，还可以通过空间，轻松的进入其他优秀教学科研者的空间工作室，可以打破学科等不同属性，构建出一个网络社交群体，从而推动各类网络研修活动的有效展开。

而且网络学习空间还可以提供资源中心云存储、个性化定制等服务，我们不但可以具有自身空间的保密性、专属性、特色性，还能够得到名师的指引、同伴的互助，来实现自身的发展。

在此我已经转载了非常多的优秀教学资源了。

五、熟读文件，跟着指标走

很多教师有丰富的原创课件和资源，总是一股脑地传到空间中，到最后却发现分数并不高，这是为什么呢？

原因就在于方向不对，没有用对方向。

这里建议老师们可以参照文件，来进行资源的上传。

比如“典型案例经验”这一项往往就被很多老师所忽略。

只有先了解需要什么，才能向正确的方向前行。

一周资源上传也不用过多，不然后面就没有文章上传了。

文章还是要有属于自己的原创精品。

六、主页装扮清晰有序

很多老师上传了资源，但是没有分类，所以在上传了一定量的资源后，要进一步深化空间装扮。

我建议使用一些代码让空间更为美观，创建时我们可以使用主页模块，将活动需要的内容以模块的方式呈现在主页上。

这样看上去既清晰，有能让老师知道你的空间有哪些方面的内容。

七、班级空间的建设

班级空间对于我这新手来说也是一项难题，但是在这几天我无意间发现了如何管理自己的班级，像班级的页面设置和自定义模块其实是和空间里是一样的方法去操作，那么基础模块里的班级资讯、学生文章、教师风貌、空间相册、学生风采等模块要怎么设置呢？

相信很多人和我一样找不到它的入口在哪里。

下面我以学生风采为例。

如何设置基础模块？

首先进入自己班级，找到右边的班级管理，点击进去

找到资源管理

点击发布新资讯

我选择的是图文模型，然后点击添加照片，给标题命名，最后点发布就完成啦！

经过几个月摸索和建设，我发现网络教学空间建设应用的优点很多，实现多媒体可视化教学（图文、视频、音频、PPT、文档、Flash动画等）。

教师在制作教学资源时，可多种媒体呈现，既可通过生动的动画展示，也可通过音视频、图形、PPT展示，多媒体的展示，让幼儿学习更有兴趣。

将零散的教学资源分类归档。

这对我们老师非常重要，平时我们可能有非常多的教学资源。

现在处于信息化管理的社会，在当代教育下，对于我们老师信息技术能力的要求越来越高，我们要跟上时代的步伐，努力学习，用信息时代的教育资源来提升我们的教学能力。

虽然看着自己空间有些成型了，但是我自己对空间学习还不够深入，有些功能还在摸索之中，但我相信，通过自己的不懈努力，将会更好，灵活使用空间上的资源帮助自己的教学。

因此，今后我一定会要不断完善自身，不论从教学还是班级管理亦或是教师空间建设，勤学多问，争取将空间各项功能进行创新性的运用，能为空间教学、专业建设、学习、交流起到特别作用，也期待在未来个人的教师空间能越来越成熟。