小学四年级教案 《在幻灯片中插入图片》省赛一等奖.docx

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小学四年级教案《在幻灯片中插入图片》省赛一等奖

《在幻灯片中插入图片》

一、教材分析：

本课是清华大学出版社小学信息技术四年级下册第1单元第3课的教学内容。

本节课的主要内容是在在幻灯片中插入图片。

它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上，插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。

二、教学对象分析：

本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本操作方法。

将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。

三、教学目标：

1、知识与技能目标

（1）学会在幻灯片中插入图片并对图片进行编辑的基本操作方法与技巧。

（2）了解图片修饰的必要性、合理性。

（3）培养学生灵活运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

2、过程与方法目标

通过创设情境，以游戏闯关呈现新知，让生自主、协作，探究新知，师巡视、适当演示讲解加以引导，从而高效完成本课教学任务。

3、情感、态度与价值观目标

（1）培养学生善于观察、善于思考的好习惯。

（2）增强学习信息技术的兴趣，培养学生学会交流与协作；鼓励学生敢于尝试，大胆创新的精神；提高学生的审美能力。

（3）通过本课活动，培养学生对家乡的热爱之情。

四、课时安排第1课时

五、教学重点与难点：

1．教学重点：

插入图片的基本操作方法。

2．教学难点：

插入图片的编辑（大小与位置、叠放次序）

六、教学方法：

创设情境法，任务驱动法，自主、协作、探究法

七、教具准备：

电脑室、极域广播教学平台，教学作品、素材

八、教学过程：

（一）创设情境，引入课题：

（4分钟）

师：

最近，小敏、小强同学听说学校要举办“快乐教学”为主题的电脑作品大赛，他们跃跃跃欲试，并准备了自己的参赛作品。

师：

下面展示他们的作品，请同学们来评一评，谁将获奖？

为什么？

生评：

小敏的作品只有文字内容，小强的作品不但有文字而且插入了图片，起到图文并茂的效果。

师：

大家注意观察小强的作品中插入的图片和文字主题一致吗？

（适当引导学生关注图片使用的合理性）

师评：

的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。

今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。

出示课题：

第3课在幻灯片中插入图片（板书）

【在引入新课的过程中，哪位小组成员第一个参与回答问题的将为其所在小组奖励一面小红旗。

】

（二）游戏闯关，探究新知（18分钟）

一、游戏的引入：

（1分钟）

师：

通过刚才的观察，我们都看出了小敏的作品的不足，那么大家想不想帮她制作一幅更美观的作品，让她也能获奖呢？

大家敢于接受挑战吗？

二、自主、协作，探究新知：

挑战任务1：

在幻灯片中插入图片（板书）（3分钟）

师：

如何在幻灯片中插入图片？

师：

让生自主、协作、探究学习（各学习小组成员，打开学习资料文件夹，根据导学提示，灵活选取其中的学习资料：

电子课本、帮助文件、微视频。

）

师：

巡视，及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题，从而进行指导。

师：

哪个小组成员率先完成了闯关任务？

来给全班展示一下你的研究成果，好吗？

（个体或全体广播）

生：

“插入”——“图片”——“来自文件”——素材——“插入”（“小老师”边演示边说步骤，师边听边板书。

）

师：

哪位同学能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？

生：

插入的图片与文字主题相一致。

师：

说的十分正确。

只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。

师：

根据小组成员的汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。

随后检查其他小组的完成情况。

【小组成员第一个完成并在全班演示操作或第一个回答问题的奖励一面小红旗。

组内成员全部完成率先其他小组（前三名）的奖励两面红旗。

之后完成的奖励一面小红旗。

】

看来大家帮助小敏顺利通过了第一关，下面请看第二关。

挑战任务2：

调整图片的大小、角度和位置（板书）（10分钟）

师：

通过刚才大家的帮助，小敏学会了插入图片，于是在刚才的作品中又插入了一张图片，可是，他又遇到什么困难呢？

生：

图片的位置与大小有些不合理？

师：

那应该怎样调整呢？

师：

让生自主、协作、探究学习（各学习小组成员，打开学习资料文件夹，根据导学提示，灵活选取其中的学习资料：

电子课本、帮助文件、微视频。

）

师：

巡视，及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题，从而进行指导。

师：

哪个小组成员率先完成了闯关任务？

来给全班展示一下你的研究成果，好吗？

（个体或全体广播）（师分解任务，指名4位学生逐一解决。

）

①师：

选中图片时，图片四周有什么变化？

生1：

图片四周出现8个尺寸控制点和一个绿色旋转控制点。

②师：

那么，应该怎样调整图片大小呢？

生2：

将鼠标指针移到尺寸控制点上，当指针变成形状时，拖动四个角上的任意一个尺寸控制点，可以按比例缩放图片。

③师：

那个绿色旋转控制点有什么用啊？

生3：

旋转图片的角度。

将鼠标指针移到绿色旋转控制点上，当指针变成形状时，拖动鼠标可以使图片按任意角度旋转。

④师：

那么图片的位置怎么调整呢？

生4：

将鼠标指针移到图片上，当指针变成形状时，拖动鼠标可以移动图片的位置。

师：

先让这4位学生回答问题或操作时请其他成员认真倾听，如有不同想法大家还可能举手发言。

然后，根据各小组成员的汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。

最后检查其他小组的完成情况。

【小组成员第一个完成并在全班演示操作或第一个回答问题的奖励一面小红旗。

组内成员全部完成率先其他小组（前三名）的奖励两面红旗。

之后完成的奖励一面小红旗。

】

看来大家又帮助小敏顺利通过了第二关，那么她能否顺利通过最后一关呢？

挑战任务3：

调整图片的叠放次序（板书）（4分钟）

师：

现在幻灯片中已经插入了图片，你们能否播放一下，看效果怎样？

师：

你们发现了什么问题？

生：

个别图片相互重叠在了一起？

师：

那应该怎样调整呢？

师：

让生自主、协作、探究学习（各学习小组成员，打开学习资料文件夹，根据导学提示，灵活选取其中的学习资料：

电子课本、帮助文件、微视频。

）

师：

巡视，及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题，从而进行指导。

师：

哪个小组成员率先完成了闯关任务？

来给全班展示一下你的研究成果，好吗？

（个体或全体广播）

生：

选中图片，右击，在弹出的快捷菜单中，选择“叠放次序”→“置于底层”选项即可将所选中图片调整到其他图片的后面。

（“小老师”边演示边说步骤，师边听边板书。

）

师：

根据小组成员的汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。

随后检查其他小组的完成情况。

【小组成员第一个完成并在全班演示操作或第一个回答问题的奖励一面小红旗。

组内成员全部完成率先其他小组（前三名）的奖励两面红旗。

之后完成的奖励一面小红旗。

】

师：

同学们，今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。

同时还为小敏提供了无私的帮助，在这里，老师替小敏向大家说声谢谢！

小结：

看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。

这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。

（三）综合练习，融会贯通（8分钟）

师：

你们在刚才的闯关过程中都学习到哪些操作技巧呢？

哪位小组成员愿意给大家分享一下，好吗？

（从小组小红旗数最少的组开始。

）

生：

按师要求进行演示、回答。

师：

现在已经是第三节课了，想毕有些同学肚子叫起来，不过不要仅，老师在这里给你们准备了丰盛的家乡美食与瓜果。

你们想不想一饱眼福呢？

师：

播放创意无限作品，供生欣赏，触动创新的火花。

师：

布置创意无限任务：

各小组每位成员只能从家乡的美食、瓜果文件夹中选取三张进行创意设计，以此来表达对家乡的热爱之情。

师：

下面请各小组成员打开桌面上的创意无限文件夹进行自主创作。

相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。

（创新能力强的同学，在设计的过程中，如果认为老师的作品有什么不足，可以进行改进。

）

（四）展示作品，激励评价（8分钟）

师：

老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。

哪个小组先来展示推荐作品？

生：

（略）

师：

看到这个作品，你有什么的想法？

谁来说一说？

教师补充完善学生的评价，引导学生学会正确评价（评价标准:

如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）

（尽量多展示各小组的作品进行交流评价，满足学生表现欲望，完善学生的审美认知。

鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，诚恳接受别人的意见。

）

【小组成员第一个完成并在全班演示操作的奖励一面小红旗。

】

（五）课堂总结、布置作业（2分钟）

今天我们的作品展示就到这里。

你认为这节课你有哪些收获？

（结合自己的作品归纳）师：

补充。

师：

对各小组获得小红旗的情况进行汇总，胜利的小组进行奖励。

小红旗获得少的小组在下节课可不要泄气，要加油，迎头赶上啊！

师：

课后，同学们可以利用本课所学的操作方法技巧，结合自身学习、生活实际，选取节日图片（古尔邦节、六一儿童节、春游等）制作一幅作品，下节课我们进行全班评比，看哪位同学的作品体现欢乐的节日气氛。

（六）板书设计：

第3课在幻灯片中插入图片

第一关：

在幻灯片中插入图片

“插入”→“ 图片”→“来自文件”→素材→“插入”

调整图片的大小、

角度和位置

鼠标操作

操作位置

指针的变化

完成的操作

移动

图片上

十字形

调整位置

选中

图片四周8个尺寸控制点

双向箭头

调整大小

选中

绿色旋转控制点

旋转箭头

调整角度

第二关：

调整图片的大小、角度和位置

第三关：

调整图片的叠放次序

选中→右击→“叠放次序”→“置于底层”

（七）课后反思：

一、成功之处：

1、依据教材内容选取贴近学生实际的“快乐教学”内容的图片作为学习素材，让学生在学习操作的过程中感受到快乐教学的乐趣，并激发学习信息技术的兴趣。

2、在教学中，坚持以学生为主体，师为主导的新课改理念，以游戏闯关任务驱动新知的方式，让生自主、协作、探究学习，充分发挥“小老师”的助手作用。

3、在学习中以小组合作的方式，通过小组奖励小红旗的形式，让学生组内协作，组间竞争，从而营造良好的学习氛围。

4、在学生自主探究学习过程中，师针对不同层次的学生提供不同的学习资料，从而更好地培养学生的自主学习能力。

5、在综合运用，展评环节，师选取家乡的瓜果、美食素材，让生运用所学进行自主创新设计,既培养了学生的创新精神，又增强了学生对家乡的热爱之情。

二、不足之处：

1、教学中采取学习小组的形式，通过自主合作进行学习，但是有些小组内个别组员之间的合作意识不强，从而导致小组学习效果不理想。

2、在教学过程中，不能完全放手。

课堂教学内容的学习与课堂实践时间分配有点不合理，学生自主创新意识还有待进一步加强培养，基于学习内容的对学生进行德育方面的渗透教育不自然。