中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》含反思.docx
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中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》含反思
中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》含反思
中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感,理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感,帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情,快来看看幼儿园中班优秀语言《秋秋找妈妈》含反思教案吧。
活动目标:
1、理解故事内容,乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识,感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事,能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心,初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
故事《秋秋找妈妈》、PPT课件
活动过程:
一、引出故事主角:
秋秋小鸟,引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师:
这是谁?
你能用几句话来形容一下他长的样子?
师:
请你仔细看看,秋秋的脸蛋长得怎么样?
幼:
秋秋的脸蛋什么样子的?
(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?
黄色)它身上还长了什么?
(可以动作提示,翅膀)再仔细发现一下,秋秋的脚长得怎么样?
(一双有条纹的脚)老师小结:
一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟,秋秋。
师:
那小朋友们,你们发现秋秋的表情怎样?
他开心么?
你们猜猜看秋秋为什么不开心。
师:
原来,秋秋是只孤单的小鸟,他没有妈妈。
秋秋终于决定要去找妈妈了,我们一起来听这个故事--《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事,理解故事内容(教师完整讲述故事)
三、播放课件,观察图片,理解故事内容
1、师:
秋秋找啊找,它遇到了谁?
(长颈鹿)秋秋大声喊:
你是我的妈妈吗?
师:
秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?
(它们什么地方长得一样?
)幼儿交流:
因为(身上的颜色都是黄黄的。
)师:
那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?
为什么?
幼:
不是。
因为师:
它们什么地方长得不一样?
幼:
秋秋有一对翅膀,长颈鹿没有。
师:
你们说得真好。
现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的:
可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说:
可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师:
秋秋没有找到妈妈。
来我们一起往下看。
秋秋继续向前走,忽然它大声喊起来:
你是我的妈妈吗?
瞧,他又看到了谁?
(企鹅)呀,秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?
(它们都长得什么样?
)幼儿交流。
师:
你们说,秋秋找得对不对?
为什么?
(看看它们的脸蛋一样吗?
身体的颜色呢?
)幼儿交流:
企鹅不是秋秋的妈妈。
秋秋长着企鹅不是长着师:
请你来做企鹅,你会对秋秋怎么说?
幼儿尝试说:
可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
3、师:
秋秋没有找到妈妈。
来我们一起看下一页。
秋秋继续向前走。
这一次,它遇到了海象,它把海象当作了妈妈。
来,我们一起来学一学秋秋说:
你是我的妈妈吗?
师:
这一次,秋秋找对了吗?
(不对)师:
秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈?
师:
那么为什么海象不是秋秋的妈妈?
(仔细发现一下,它们的脚一样吗?
)师:
请你来做海象,你会对秋秋说什么话?
幼儿学说:
可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4、师:
最后秋秋太难过了,他遇到了谁?
(熊太太)师:
熊太太想做秋秋的妈妈,她是怎么说的?
(秋秋,我能做你的妈妈吗?
)师:
这时候,秋秋说了什么?
(可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、讲述图片8-11师:
最后秋秋有没有找到妈妈?
幼:
找到了师:
现在的秋秋又是怎样的心情?
这一切的好心情都是谁带给他的?
(幼儿表达自己的看法)师:
你觉得熊太太是怎样一位太太?
幼儿讨论小结:
小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样,熊太太不是他们的妈妈,却能用象妈妈一样的爱对待他,给他温暖和幸福,这就是一位好妈妈。
四、结束活动师:
熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢,老师这里有一本书,书的名字就叫《秋秋找妈妈》,中午休息的时候给你们讲,好吗?
(好)绘本阅读《秋秋找妈妈》教学设计
教学目标:
1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:
孤单,伤心,幸福。
2、认识并了解绘本,初步感受庆子middot;凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情,学会感恩。
读前准备:
《秋秋找妈妈》书籍、课件
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?
为什么喜欢妈妈?
2、过渡:
有妈妈真好呀!
可是有一只小小鸟,他没有妈妈。
今天,老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。
这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子middot;凯萨兹。
二、读封面,激发神秘感
1、拿到一本书,我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?
2、秋秋长得怎么样?
(胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚)
3、猜一猜,秋秋正在干什么?
他依偎在谁的身边?
他为什么会睡得这么香甜呢?
听完了故事你也许会明白的?
三、读故事,和主人公同呼吸共命运第一部分:
没有妈妈
1、师:
秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,他过着什么样的生活呢?
送词语孤单。
贴词卡:
孤单
2、现在,谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。
3、看图提问:
看看秋秋的表情,看看他的眼睛,这时他正在想些什么呢?
是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?
我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分:
寻找妈妈
1、看图,秋秋来到了什么地方,遇到的是谁?
师讲故事:
秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,噢,长劲鹿太太!
他大声说:
你身上的黄颜色跟我一样!
你是我的妈妈吗?
①师:
秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?
师:
让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?
让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗?
为什么?
师:
小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗?
可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?
遇到了谁?
①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,你们仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?
②你能用这样的句式来说一说吗?
出示噢,________!
大声说,___________!
_____________?
秋秋究竟是怎么说的呢?
请小朋友读一读。
③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问:
秋秋,你找到妈妈了吗?
想继续寻找吗?
秋秋没有气馁,他继续去寻找。
后来秋秋来到了哪儿?
遇到了谁?
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?
(胖嘟嘟的脸蛋)①噢,________,他大声说:
___________!
______________?
②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。
我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!
看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!
4、秋秋还会到那里去找妈妈?
他还遇到了谁?
学生想象说话。
(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?
(播放音乐:
世上只有妈妈好)是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。
这时秋秋的心情怎么样?
他会想些什么呢?
(贴词卡:
伤心)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?
①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为--熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,妈妈,妈妈!
我要一个妈妈!
③熊太太听到哭声,是怎么做的?
仔细观察画面练习说话。
(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。
)教师接着讲故事:
她把秋秋紧紧地抱在怀里,就像这样吗?
④小朋友,平时谁会把你紧紧地抱在怀里?
(妈妈)谁会把你举起来,响响地亲一下?
(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞,逗你开心?
(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!
你们觉得熊太太对秋秋怎么样?
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候,熊太太转过身来看着秋秋,她说:
秋秋,也许我可以做你的妈妈哦。
你?
秋秋叫起来,可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!
⑤听了秋秋的话,熊太太是怎么做的?
我的天呀!
熊太太说:
那会让我看上去很好笑哦!
你们觉得熊太太的样子好笑吗?
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥好吧熊太太说,我的那些孩子在家等我呢。
秋秋,我们一起去吃苹果派,好吗?
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
秋秋,熊太太说,这是荷马、小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!
当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?
(他们跟熊太太长得像吗?
那怎么会是熊太太的孩子呢?
)师:
原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿,你们想对熊太太说些什么?
这些孩子看到秋秋的到来,他们会说些什么呢?
⑧多懂事的孩子们呀!
瞧,他们在干什么呀?
他们在说些什么?
熊太太在干什么呀?
他们生活得怎么样?
(贴:
幸福)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看,享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。
谁能读好这句话(绿色)。
熊太太看到这些可爱的孩子,也感到非常幸福。
(齐读绿色)多么幸福的一家子呀,多么温馨的画面呀!
让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样?
他会想些什么?
升华主题:
虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。
其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。
你能谈谈吗?
四、回到封面,拓展延伸故事读完了,让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?
秋秋为什么会睡得这么香甜呢?
(是呀,找到了妈妈就找到了爱。
依偎在这厚厚的,暖暖的背上,怎么会睡得不香甜呢!
)秋秋今后的生活是什么样的呢?
小朋友们可以拿出自己的画笔,画一画,再在旁边配上几句话,这样,一本土话故事书就做好了。
小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?
老师也非常喜欢,这本书,我不知道度了多少遍,每一次,我都读得津津有味。
课后,如果谁有兴趣,可以来向李老师借阅。
其实,在我们学校的图书馆里,教室的图书角里,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等,你们可以去借阅。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小百科:
妈妈(拼音māmā)是母亲的口语。
妈从造字上看,妈是形声字,从女,马声。
本义是称呼母亲,重读仍为原义。
母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。
《广雅·释亲》:
妈,母也。
《康熙字典》俗读若马,平声。
称母曰妈。
在历史长河中,妈妈这个词的含义经过变化,但是必须强调的是:
妈妈不是外来词,人类的各种语言中,MAMA的发音总是用来称呼母亲的,因为这是人学会的第一个音节。
在上古汉语中母发ma音。
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