部编版三年级上册语文课外阅读专项练习题.docx
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部编版三年级上册语文课外阅读专项练习题
部编版三年级上册语文课外阅读专项练习题
一、阅读短文.回答问题。
可爱的小溪
清晨.小溪多美啊。
溪水映照着灿烂的朝霞.像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边
读书.清新湿润的空气滋润着我的喉咙.淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午.我也要到溪边站上一会儿。
微风吹来.水面上泛起层层鱼鳞波纹。
倒映在溪中的景物.一会儿聚拢.一会儿散开.又聚拢.又散开……等到水波平静时.树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上.月影静静地躺在水底.星星也在水底眨着眼睛.云彩也高兴地跑到水里来了.给溪水增添了银色。
小溪好像把我带进了一个神话世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
()的朝霞()的空气
2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边(做什么).中午“我”也要。
3.这篇短文是按什么顺序来写的.找出有关词语用“▲”标出。
4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢?
二、阅读短文.回答问题。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了.它收起余晖.只剩下一个柔和、鲜艳的火球.颜色金黄透亮.就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了.只剩下一片神奇的、美丽的云.令人想到仙境.想到梦幻的世界。
我出神地望着.眼睛朦胧起来了.天空仿佛出现了一条金色的龙。
它上游下窜.吞云吐雾.喷吐出鲜艳美丽的水花。
随着云彩的移动.飞龙仿佛进入一片原始森林.看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上.飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上.坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿.他还拄着拐杖哩。
这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗?
那么哪吒呢.他在哪里?
哦.看到了.这不!
一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩.正张开双手.向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事.一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时.晚霞已经消失了。
1.“我”在幻境里看到了哪些东西?
______________________________________________________________________________
2.判断下列句子是否正确。
(1)文中的“出神”.表示看得很不认真的意思。
( )
(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
( )
(3)“神奇”就是“神秘”的意思。
( )
3.把画线句子改写成不用问号的句子.不改变句意。
______________________________________________________________________________
4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神.请写在下面.读一读.背一背。
______________________________________________________________________________
三、古诗对比阅读
1.第一首古诗是______朝诗人_______写的.第二首古诗是______朝诗人_______写的。
2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到_______(谁?
)的诗《山行》中的_______。
第二首诗中“萧萧”指的是_______.叶绍翁写的《_________》中______________________一句也有“萧萧”这个词。
3.
(1)第一首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬时节的景色.色泽鲜明.富于诗情画意。
(2)第二首诗这首诗表面写______________.实际却是在感叹自己的际遇.抒发了诗人孤独、__________的感情。
四、阅读短文.回答问题。
美丽的秋天
秋.是四季最凉爽的季节.也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里.盛开的菊花.衬托着红红的枫叶.像一幅美丽的图画。
走进田野.金黄色的稻穗弯了腰.轻吻着大地。
农民们手挥镰刀.将一株株稻穗割下来.虽然忙得汗流浃背.却仍面带笑容。
走过了田野.踏进晒谷场.放眼望去.堆积如山的谷子呈现在眼前.这都是农民辛劳的成果。
可谓“一分耕耘.一分收获”。
走到郊外.悦耳的鸟鸣.正此起彼落地传来.抬头一看.天空中.飘着三三两两的白云.深吸一口.淡淡的花香.已隐隐传来。
夜晚来临了.树木下.草丛里.虫儿的音乐会开始了。
青蛙大声高唱着.仿佛它是一位歌王.飞舞的萤火虫.提着一盏盏小灯笼.在野草间穿梭着。
秋天.是个诗情画意的季节.它带给人们收获的喜悦.以及一段美好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现( )辛劳( )
2.解释下列词语。
(1)悦耳:
_________________________
(2)此起彼落:
__________________________________
3.用“____”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色?
五、阅读短文.回答问题。
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂.赞美蜜蜂的辛勤劳动.画家画了不少蜜蜂采蜜图.诗人写了不少赞蜂诗.甚至连刚学会说话的孩子也唱着:
“小蜜蜂.嗡嗡嗡.飞到东.飞到西……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂.心里一直搁着一个疑团.蜜蜂一早出工.我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝.我们也天黑回窝.我们干的活也不比蜜蜂少.也不比蜜蜂慢.可人们只夸蜜蜂.不称赞我们.这不是太偏心了吗?
蚂蚁想来想去想不通。
有一天.蚂蚁爬到花枝上觅食.见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜.就抬头气呼呼地说:
“喂.蜜蜂.我问你一个问题。
”
“啥问题?
你说吧!
”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?
”
“你们和我们一样.整天忙个不停.当然勤劳啦!
”
“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?
”
小蜜蜂沉思以后说:
“是啊.人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?
我想.那是因为你们的勤劳是为了自己.我们的勤劳却上为了他人……”
蚂蚁听了.口服心服.再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼(ABB形式):
_______________________嗡嗡嗡:
_______________________
2.把“可人们只夸蜜蜂.不称赞我们.这不是太偏心了吗?
”改为陈述句。
_____________________________________________________________________
3.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁.是不是太偏心了?
_____________________________________________________________________
4.读了这个童话故事.你明白了什么道理?
_____________________________________________________________________
六、阅读短文.回答问题。
画眉和啄木鸟
茂密的森林.茫茫无边。
各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。
黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿.简直是鸟类的王国。
在一棵大杨树上.画眉鸟遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐.我们来比一下谁的歌声更美妙吧!
”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳.美妙动听。
“对不起.我还要工作。
再说.我也唱不好。
”啄木鸟说。
“唱吧.友谊比赛嘛。
”画眉扬起漂亮的眉毛.十分自得。
啄木鸟唱了.但是.她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?
“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗?
”画眉更加得意。
自然.啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
“我们再来比赛……”这时.一直打盹的白杨树睁开眼皮.粗声粗气地说:
“你们还是比比保护森林的贡献吧!
”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。
1.文中描写声音好听的词语有( )。
A.悠扬悦耳
B.得意
C.美妙动听
D.粗声粗气
E.娇柔
2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。
比赛项目
胜利者
唱歌
衣服
舞姿
贡献
3.选择这篇寓言的寓意.用“√”标出。
(1)谁都有长处.有短处.不要用自己的长处比别人的短处。
()
(2)画眉鸟唱歌好听样子好看.啄木鸟能保护森林。
()
(3)谁对人类的贡献大谁就是胜利者。
()
4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟.为什么?
______________________________________________________________________
七、阅读短文.回答问题。
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺.在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下.看到喜鹊正在搭窝.它歪着头看了看.不由勃然大怒:
“停下.停下.你这个笨蛋!
巢口能朝上吗?
应朝下.只有这样才能遮雨.懂了吗?
”喜鹊愣住了。
猴子叨念着:
“笨蛋。
”摇摇头.背着手走了。
猴子走到山坡下.看见兔子正在兴致勃勃地打洞.它歪着头看了看.不由叹了一口气:
“唉.你的胆子太小了!
挖这样小的洞.你只想到安全.万一你站着出来怎么办?
应该挖大点.要有长远考虑.懂了吗?
”兔子蹲在那儿.迷惑地眨着眼睛。
猴子唠叨着:
“短浅。
”摇着头.背着手走开了。
暴风雨来了.喜鹊进了窝.兔子钻进洞.只有猴子窜进树林.双手抱头缩在一棵大树下.任凭风吹雨打。
1.照样子.组词。
自称自居自自自自
2.喜鹊搭窝、兔子打洞.猴子分别给了什么建议?
3.你认为猴子的建议有道理吗?
为什么?
4.猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子.如果让你来评价猴子.你会用哪个词语呢?
___________________________________________________________________________
八、阅读短文.回答问题。
毛毛虫的故事
毛毛虫蜷缩在一片绿叶上.用好奇的目光观察着周围的一切:
小昆虫们又是唱又是跳.飞的飞.跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊。
毛毛虫对这一切羡慕极了。
他看了看自己的样子.既发不出任何声音.也不会跑.更不会飞。
这时.一只顽皮的小瓢虫发现了他.立刻大惊小怪地叫起来:
“快来看哪!
这儿有个丑八怪!
”于是.大伙儿纷纷过来看小瓢虫的新发现。
毛毛虫伤心极了.他听到了各种各样的议论.原来自己又丑又笨.还特别不合群。
幸好瓢虫妈妈赶来为毛毛虫解了围.她严厉地批评了小瓢虫:
“孩子.你不该带头嘲笑别人。
毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑.可是他也能做一些事情。
”
毛毛虫想:
“瓢虫妈妈说得真好哇!
”他打定主意.自己不能悲观失望.也不能妒忌的虫子。
他要吐丝.为自己编织一间牢固的茧房。
于是.他开始埋头苦干起来。
用了几天几夜的时间.毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
毛毛虫稍微松了一口气。
“以后又会怎么样?
”与世隔绝的毛毛虫有时会叹息着问自己。
“一切都会变的.一切都会好起来.我必须有耐心。
”毛毛虫也常常这样安慰自己。
1.把下列词语补充完整。
生机()()大()小()与()隔()
2.毛毛虫羡慕其他的小昆虫能做哪些事情?
3.毛毛虫为什么伤心?
4.猜测一下故事的结局.请你来续写一段这个故事?
九、阅读短文.回答问题。
山茶花
你见过山茶花吗?
真是美极了。
白的.红的.紫的.墨色的.粉红的……一株树上有好多种颜色.一朵花上甚至也颜色不同.那真叫绝!
山茶花的白.那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶.仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼.你也会感受到美啊.美啊……
有一次.我问一位老花农:
“山茶花为什么这样美?
”他乐呵呵地说:
“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗?
”
我这才注意起山茶花骨朵来。
果真特别!
一般的花.开放前不久才打骨朵。
山茶呢?
几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月.一季又一季地准备着。
下了那么大功夫.花了那么多力气.开出的花怎能不美呢?
啊.山茶花骨朵.好一股特别劲儿!
1.第二自然段对上下文起着________________的作用。
2.为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢?
_______________________________________________________________________________
3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花.突出它_______________和_______________的特点。
文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________.深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。
4.读了画线的句子.以后你得到了什么启发?
_______________________________________________________________________________
十、阅读短文.回答问题。
石头书
一天.川川和磊磊在山上玩.看见一个勘探队员正趴在一块大石头上.聚精会神地看着什么。
川川好奇地问:
“叔叔.您在看什么呀?
”
“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书?
哪里有书哇?
”他俩看了看面前这块光秃秃的石头.感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看.这石头一层一层的.不就像一册厚厚的书吗?
”
川川不禁笑了起来.说:
“这书上有字吗?
”
“有哇.你们来看:
这是雨点留下的脚印.叫雨痕;这是波浪留下的足迹.叫波痕;还有那些小不点儿.黄的.黑的.红的.闪光的.透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”
磊磊问:
“这书上有画吗?
”
叔叔说:
“有。
这是树叶.这是贝壳.那块石头上还有一条小鱼.这些都是化石。
”
“化石?
化石能说明什么呢?
”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们.在很久很久以前.这里曾是一片密林.地上有花有草.还有许多昆虫。
后来.这里变成了大海。
又过了很多很多年.地壳慢慢上升.这里又变成了高山.就是我们现在看到的这座山。
”
“看懂了这些又有什么用呢?
”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们.哪座山下埋着煤炭.哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说:
“石头书里的学问还真不少呢。
”
1.联系上下文.解释词语。
刨根问底:
_____________________________________________________
聚精会神:
_______________________________________________________
2.句子工厂。
(1)你们看.这石头一层一层的.不就像一册厚厚的书吗?
(把句子改为陈述句)
____________________________________________________________
(2)石头书里的学问还真不少呢。
(把句子改为肯定句式)
______________________________________________________________
3.请用“——”画出“石头书上的字”。
4.“石头书”会告诉我们什么学问?
_________________________________________________________________
十一、阅读短文.回答问题。
南海上的明珠
在我国南海的万里碧波上.有一颗灿烂的明珠.它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛.土地肥沃.物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等.在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数;铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人.风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部.山上热带林木郁郁葱葱.四季常青。
由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流.浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角.水天一色.美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾海滩.有七千多米长.一望无际的海滩.沙白如银.各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海.风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐.溅起千万朵白莲般的浪花.海潮哗哗.渔帆点点.景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林.如同一道道绿色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰子树.树形奇特.树干没有分枝.树梢上的绿叶像一把撑开的大伞.伞下果实累累。
海风吹来.绿叶摇摆.仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚.你坐在沙滩的礁石上.面对着大海.听着海浪拍打的声音.望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景.你一定想高唱一曲.赞美这秀丽的海南风光。
1.下面的句子哪些是拟人句.哪些是比喻句?
(只填序号)
(1)你看海滩上那一片片的椰子林.如同一道道绿色的屏障。
(2)海风吹来.绿叶摇摆.仿佛在向人们招手。
(3)树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。
(4)风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。
比喻句:
拟人句:
2.文中介绍了海南岛的哪几处风光?
__________________________________________________________________
3.选一选。
(1)海南岛的特色水果有()。
A.荔枝B.苹果C.龙眼D.芒果E.橘子F.菠萝
(2)海南的名贵水产有()。
A.海参B.大龙虾C.大闸蟹D.海龟E.鲍鱼F.鲤鱼
(3)海南有()等矿产。
A.天然气B.铁矿C.石油D.煤矿E.金矿F.盐矿
4.怎样理解海南岛是南海上的明珠?
短文表达了作者什么情感?
________________________________________________________________
十二、阅读短文.回答问题。
我爱花城
我刚到花城.便陶醉在花的海洋里……
春天.那昂立枝头的木棉花.色彩鲜艳.给人以坚定、朴实、凝重的感觉。
怪不得市民们选它为市花呢。
夏天.花城是白兰花的天地。
我漫步在白兰花盛开的树下.陶醉在白兰花浓郁的清香里。
吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵.还有它清幽、淡雅的香味。
继白兰花之后.最美的要数凤凰花了。
它的花似红云.像彩霞.一枝枝.一片片.开满了枝头.看上去一片火红.像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒.菊花成了花中的姣姣者。
当我走进菊花园中.不禁眼花缭乱.目不暇接。
瞧.菊花有红的、白的、黄的、紫的.还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异.五彩缤纷。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼.有的盛气凌人.有的羞羞答答.有的昂首怒放.有的倒挂枝头.有的一枝独秀.有的千朵成群.有的孤芳自赏……真是千姿百态啊!
一阵北风过后.百花凋零。
这时.在每家的阳台上.放着一盆盆盛开的水仙花。
它亭亭玉立.碧绿的叶子衬托着白黄色的小花.散发着芬芳.十分惹人喜爱。
啊.我爱花城.我爱花城一年四季的花.我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。
1.认真读短文.然后填空。
这篇短文分别从_____________四个不同季节写了花城的美丽。
其中写了春天开__________;夏天开白兰花和凤凰花; 秋天开 ________________;冬天开_____________。
2.哪句话抒发了作者的思想感情.用横线在文中画出来。
3.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。
木棉花:
________凤凰花:
________菊花:
_______
4.读下面的句子.用加点的词语再写一句话。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼.有的盛气凌人……
__________________________________________________________________
十三、看新闻回答问题。
1.房子的主人是__________________.“借宿者”是___________________。
2.这群燕子与这一家人同住了_____年。
如今.仅他家客厅里就有_____个成型的燕子窝和_____个正在加盖中的燕子窝。
燕子们飞进飞出.叽叽喳喳.甚至弄坏了家中的墙壁.但这一家人_________________________。
3.读了这则新闻.你有什么启发?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
十四、阅读短文.回答问题。
放飞蜻蜓
一天午后.陶行知从村里走出来.见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步.慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问:
“翠贞.你知道蜻蜓吃什么吗?
”
翠贞想了一下.回答道:
“吃虫子。
”
“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说:
“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上.说:
“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓.它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?
”
孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓.高高举起。
阳光下.蜻蜓的眼睛一闪一闪的.尾巴一撅一撅的。
陶先生又问:
“蜻蜓的尾巴有什么用.谁知道?
”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”
“尾巴是掌握飞行方向的。
”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去.指着它的尾巴说:
“你们看.它的尾巴是一节节的.又细又长。
它用尾巴保持平衡.调整方向。
据说.在它饿极时.会将自己的尾巴吃去一截。
不过.以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:
“它的眼睛很大.结构很复杂.是由成千上万的小眼睛构成的.可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说:
“把它放了.好不好?
”说着.把蜻蜓还给翠贞。
翠贞用征询的目光看着小伙伴们.大家异口同声地说:
“放了它.放了它.让它回家去!
”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送.蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
1.把下列句子中画线的部分用词语替代。
(1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答:
“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土”。
()
(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。
()
2.根据短文内容填空。
(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、_________。
它能_________、_________。
(2)蜻蜓的眼睛结构很_________.是由很多小眼睛构成.可以看清________________。
3.陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓.他是为了保护蜻蜓.还是为了教育这些孩子们?
__________________________________________________________________
4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候.你会怎么做?
_________________________________________________________________
十五、阅读短文.回答问题。
世上最美味的泡面
他是个单亲爸爸.独自抚养一个七岁的小男孩。
每当孩子和朋友玩耍受伤回来.他对过世妻子留下的缺憾.便感受尤深.心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。
这是他留下孩子出差当天发生的事。
因为要赶火车.没时间陪孩子吃早餐.他便匆匆离开了家门。
一路上担心着孩子有没有吃饭.会不会哭.心老是放不下。
即使抵达了出差地点.也不时打电话回家。
可孩子总是很懂事地要他不要担心。
然而因为心里牵挂不安.便草草处理完事情.踏上归途。
回到家时孩子已经熟睡了.他这才松了一口气。
旅途上的疲惫.让他全身无力。
正准备就寝时.突然大吃一惊:
棉被下面.竟然有一碗打翻了的泡面!
“这孩子!
”他在盛怒之下.朝熟
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