正镶白旗二小五年级英语下册 Unit 7 Tall Buildings Part A教学设计 闽教.docx

正镶白旗二小五年级英语下册 Unit 7 Tall Buildings Part A教学设计 闽教.docx

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正镶白旗二小五年级英语下册Unit7TallBuildingsPartA教学设计闽教

Unit7TallBuildings

ParA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

building，floor，would，bridge等。

2.学习序数词first至twelfth。

3.学习句子：

Iliveinatallbuilding.

Whichfloordoyouliveon?

Onthe…floor.

4.学说韵律诗：

SchoolRooms。

5.学习字母a和字母组合ai，ay在单词中发/ｅＩ/的音。

6.功能：

询问居住楼层，谈论居住环境。

◆语言技能目标

1.能用英语说出序数词第一至第十二。

2.能正确运用基数词与序数词。

3.能用所学语言讲述自己居住的楼层。

4.能用所学知识描述学校各种教室所在的楼层。

◆情感态度目标

培养学生礼貌邀约和待客的良好品质。

教学过程

Step1Warningup

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：

TenLittleBabyDucks。

Step2Review

1.复习基数词one至twelve。

（1）根据歌曲，教师出示基数词one至twelve的单词卡片，请学生读一读、拼一拼。

（2）游戏——排排坐。

游戏规则：

教师随机出示数字单词卡片，一闪而过，哪位学生最快说出该单词并拼读正确，教师就将该卡片给这位学生，以此类推，直至12张卡片全部发至学生手中。

请拿到卡片的12位学生上台，将卡片按one至twelve的顺序贴在黑板上。

2.复习序数词first至fourth，教学序数词fifth至twelfth。

（1）用同样的方法复习序数词first至fourth，然后请四位学生上台，将四个序数词写在相应的基数词旁，如：

firstsecondthirdfourth

（2）教师在剩余的基数词旁贴出相应的序数词的单词卡片，让学生观察两组单词在音、形和义上的不同，并找出序数词的构成规律。

（3）告诉学生，数词有两种：

基数词和序数词。

表达数目多少的数词叫基数词，表达顺序先后的数词叫序数词。

英语中序数词第1至第12除了first，second，third有特殊的形式外，其余均由基数词加后缀构成。

注意第5和第12的拼写，要把基数词five和twelve词尾的ve改成f，然后加后缀。

（4）采用不同的方法教学12个序数词的读音。

（5）完成课本第51页的Saythesenumbers.部分。

请学生朗读表格中的序数词，并观察序数词第1至第12的缩写形式，说出它们的构成特点，然后同桌合作认读表格中的序数词及其缩写形式。

（6）游戏——拔河比赛。

游戏规则：

在黑板上画一横线，中间位置画一点为“中心点”，将一个磁扣放在中心点上，中心点的左右各画五小格，如下图：

（略）

游戏开始，第一回合甲队第一个人随机说一个基数词（或序数词），乙队的第一个人就要说出相应的序数词（或基数词），如果乙队说得正确，磁扣就向乙队方向移动一格，回答错误，就向甲队方向移动一格。

第二回合，乙队第二个人随机说一个基数词（或序数词），甲队的第二个人就要说出相应的序数词（或基数词），以此类推，最后磁扣先到达哪队的终点，哪个队获胜。

3.导入课题，并教学单词building。

（1）教师出示一张有十六、七层的高楼图片说：

“Look.Thisisatallbuilding.WhichfloordoesMissGaoliveon?

Let’ssee.”

（2）揭示课题并板书：

Unit7TallBuildingPartA。

（3）出示单词卡片，教学building。

告诉学生building由动词build（建造）加构成，引导学生拓展说句子：

It’satall/nice/beautiful/…building或gs。

Step3Presentation

（一）教学句子：

Whichfloordoyouliveon?

Onthetwelfthfloor.1.教师指着高楼的图片说：

“Thisisatallbuilding.MissGaolivesinthistallbuilding.（在图旁板书livein）WhichfloordoesMissGaoliveon?

Let’slisten.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，并从书中找出答案。

3.教师在图片中十二层的位置旁的黑板上板书Whichfloordoyouliveon?

Onthetwelfthfloor.

（1）教学单词floor，告诉学生，floor有两种意思，一为“地板”，如sweepthefloor（扫地），一为“楼层”，如thefirstfloor（一楼）。

（2）熟读这两个句子。

（3）问答练习。

S1：

Whichfloordoyouliveon?

S2：

Onthe…floor.

S2：

Whichfloordoyouliveon?

S1：

Onthe…floor.…

（二）教学句子：

1.教师出示课本的第二幅图片说：

“MissGaolivesonthetwelfthfloor.WhatdoesshesaytoLilyandWangTao?

”

2.学生自读对话，找出答案，并根据上下文猜测出Wouldyouliketocomeforavisit?

和loveto.的意思。

3.教学单词would及这两个句子。

（三）教学单词bridge和句子Icanseethebridgefromthewindow.

1.教师出示课本的第三幅图提出问题：

Wherearethey?

Whatcantheyseefromthewindow?

2.学生带着问题读第三段对话，然后回答问题。

3.教学单词bridge，并出示不同的桥的图片，请学生说一说，如：

Icanseeabeautifulbridge.Icanseeanoldbridge.ThisisChangjiangBridge.

ThisisaTowerBridge.It’sintheUK.…

4.请学生从教室里不同的窗户往外看一看，然后汇报自己所看到的景象，如：

Icanseetheplaygroundfromthewindow.Icanseemanytallbuildingfromthewindow.Icanseemanybusesandcarsfromthewindow.…

（四）熟读对话

1.请学生看课本第50页，教师播放录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。

2.请几位学生起来示范读一读对话。

3.学生每三人一组，在小组内分角色将对话表演熟练。

4.请几组学生上台分角色表演对话。

（五）巩固练习

1.完成课本第54页的Numbertheorderofmonths.部分。

（1）请学生看表格，读出12个月份的名称。

（2）请几个学生按顺序说出12个月份的名称。

（3）请学生按十二个月份的先后顺序，将序数词写在相应的月份后面。

2.学说韵律诗：

SchoolRooms。

（1）教师出示词组卡片computerroom，musicroom，diningroom等，学生快速朗读。

（2）请学生翻开课本第55页，教师播放录音一至二次，让学生熟悉韵律。

（3）再次播放录音，学生跟着录音齐说韵律诗。

（4）请学生根据自己学校的功能室或自己家所居住的楼层，创编新的韵律诗。

（六）语音学习

1.教师播放课本第51页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读这六个单词二至三遍。

2.请学生自己读一读这六个单词，然后说说字母a，字母组合ai和ay在这些单词中的发音。

3.教师出示下列三组单词，请学生读一读，并圈出画线部分字母或字母组合发/ｅＩ/音的单词。

（1）makemapskatemathgrass

（2）rainafraidstraightmountainwait

（3）wayawayholidayMondaySunday

Step4Extension

综合活动：

我的学校

1.请学生想一想自己学校各种教室所在的楼层，并将结果记录在下表中。

office（办公室）

2.请学生分组，根据表格情况用本节课所学的内容说一说句子。

如：

TheclassroomsofGrade4areonthe…floor.Ourdiningroomisonthe…floor.…

3.请部分学生用英语向全班汇报。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.从自己家的某一扇窗户往外看，记录一下你看到的东西。

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy？

主备教师

审核教师

课题

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy？

课型

新授课

课时

2

教学目标

知识与技能

能够听、说、读单词和词组numbersupermarket,atthesupermarket.

过程与方法

通过听、说、读、写句子：

Howmany/much…didyoubuy？

Ibought…

情感态度价值观

培养学生熟练掌握字母和字母组合a,o,u,er,ir,ur的发音规则并会用来记忆单词。

教材分析

教学重点

听，说，读，写句子:

Howmany/much…didyoubuy？

Ibought…。

教学难点

学会利用字母和字母组合a,o,er，ir,ur的发音规则记忆单词。

学具

1.录音机和磁带2.PPT课件3.课文教学挂图4.单词卡片

教学过程

环节

教师活动

学生活动

效果反思

导

入

新

课

1.放伴奏，“HOWMANYDOYIOUWANT?

”。

2.抢答游戏。

把全班同学分成男女两大组，在PPT课件上呈现10张不同数量食物和水

果图，要求一学生用How

many/much…didyoubuy？

句型提问，其他学生迅速抢答Webought…,

在相同时间内答得又快又多者为胜。

1.学生齐唱歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?

”。

2.引导学生迅速读出课件中呈现的物品名称，然后复习运用howmany/much提问和回答。

3.抢答游戏。

自

主

学

习

1学习Listenandrepeat。

①出示字母a,o,u,和字母组合er,ir,ur的课件，引导在单词中的发音。

②小结字母和字母组合的发音规律:

字母o和u;a和er；ir和ur有相同的发音规则。

1.学生思考这些字母和字母组合在学过的单词中能发什么音并举例单词：

词cat,apple,face,late,dog,bus,bird.

2.呈现单词：

number,mother,banana,teach,bird,nurse,试着让学生读出单词并提问:

根据这些单词，发现了什么规律？

引导学生说出规律。

小

组

合

作

1.小组学习Activities6Doandsay.Activities7Nowwriteandact.

2.小组交流howmany和howmuch的用法。

3.出示课文挂图，学生猜测图中的小朋友买了什么，数量是多少。

4.同桌互相用课文的句子操练。

展

示

反

馈

Talkaboutyourshopping.

T1:

Whatdidyoubuyatsupermarketyesterday?

T2:

Iboughtsome…

T1:

Howmany/Howmuch…didyoubuy?

T2:

I/Webought…

释

难

解

疑

Howmany用来修饰可数名词的复数，它的句式:

Howmany+复数名词+一般疑问句?

Howmuch用来修饰不可数名词，比如钱（money）、时间、（time）、食物（food）等。

拓展训练

读句子，选单词填空。

1.Howmany__________（oranges;milk）didyoubuy？

2.Howmuch__________（pears；water）didyoubuy？

3.Howmany__________（watermelons;juice）didyoubuy？

4.Howmuch__________（apples；cheese）didyoubuy?

5.Howmany__________（grapes；bread）didyoubuy？

作业设计

1.想出五个你学过的、含有本节课几个元音字母或字母组合的单词，并写下来。

2.回家用引英文与家人交流过去买过了什么东西，买了多少。

板书设计

Module2Unit2

Howmuchcheesedidyoubuy?

Howmany/Howmuch…didyoubuy？

Ibought…

Whatdidyoubuyatthesupermarket？

Iboughtsome…

Lesson14MayIGotoBeijing?

学习目标：

1.能读懂李明和妈妈有关去旅行的对话。

2.能用英语向家人请求去某地旅行。

3.能用适当的词表达更多与旅行有关的请求。

学习重点：

1.能用“MayI…?

”来向家人请求做某事。

2.听说认读并会运用单词：

may,young,come.

学习难点：

1.能够听说和认读单词：

capital

2.能够听说和认读词组：

workhard.学习过程：

【自主学习】

一.我会在四线三格中正确地书写这些单词：

may,young,come,capital,workhard

二.我会读下面的句子：

1.MayItraveltoBeijing?

________________________________

2.MayIgototheGreatWall?

____________________________

3.MayIgoshopping?

___________________________________

4.MayIliveinBeijing?

__________________________________

5.Yes,youmay./No,youmaynot._______________________

【合作探究】根据课文内容与同伴一起进行角色扮演。

【巩固练习】

（一）、选择下列词汇，并认真写在四线三格上。

young,may,capital,come,workhard

1.Mum,

ItraveltoBeijing?

2.I’mafaidnot.You’retoo3.Beijingisthe4.You5.Youmaygo.Ican

二、我是小小翻译家。

1.我可以去北京旅行吗？

____________________________________

2.是的，你可以。

不，你不可以。

_____________________________

3.北京是我们国家的首都。

____________________________________________

【课后反思】：

Unit3检测卷

学校班级学生

⒈正确抄写下列词汇，并在括号里写出中文意思。

acleverboy（）drawapicture（）flyakite（）

cleanthechair（）turnoffthefan（）

⒉将下列单词按要求分类。

brownEasterBunnygreenfifteenorange

twentyEastereggsEastercardssixty-eight

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

⒊根据中文提示，把下列句子补充完整。

⑴Kateis__________________（正在捡起）anegg.

⑵Theyaregoingto_______________（寻找）theeggs.

⑶Sheisgoingto_______________（制作）theEastereggs.

⑷I’mgoingto_________________（看电视）.

⑸WangTaoisgoingto（踢足球）.

（6）Weare___________________（正在跳舞）.

⒋根据图意，模仿范例写一写。

例：

swim——swimming__________

Heisgoingtoswim．　　　＿_

Ｈeisswimming._____________

⑴do——______________

__________________________________

__________________________________

⑵play——______________

__________________________________

__________________________________

⒌根据本单元的课文内容以及图片，从方框中选择正确的词汇，并将其序号填在横线上。

BeforeEaster,Sally’smotherwantedto.First,

she.Second,she.Atlast,she

inthe.OnEastermorning,Sally，Ben

andKateinthegarden.Sallygot

eggs.Bengoteggs.Kategoteggs.

Theyhadaverygoodtime.