论述当代大学生培育科学精神和人文精神的必要性和现实意义.docx

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论述当代大学生培育科学精神和人文精神的必要性和现实意义

论述当代大学生培育科学精神和人文精神的必要性和现实意义

根据《马援》论述了当代大学生培养科学精神和人文精神的必要性和现实意义。

学科名称:

马克思主义基本原理概论

论文题目:

基于“马援”，本文论述了当代大学生培养科学精神和人文精神的必要性和现实意义

学生人数:

姓名:

系全称:

历史文化学院专业名称:

文化产业管理课时:

周四晚9-10课时:

205综合大楼交付日期:

2014/12/6

小结:

当代大学生科学精神和人文精神现状不容乐观

a38:

8%的学生能够回答一些基本的内容，如以科学为基础的科学精神，对科学充满热情和奉献精神。

人文精神以人为本，强调人的个性和自由。

大多数学生回答了关于什么是科学精神和人文精神的各种问题，对什么是科学精神和人文精神缺乏基本的理解。

大多数学生重视并肯定科学是一门实践性和应用性的技术，而不是基础理论科学由于竞争和就业压力，当前的“文凭热、考研热、证书热”可以看出，相当多的大学生努力提高自己的学历，并把他们视为人生的跳板，但大多数学生追求学历和证书是一种功利和实用的目的，而不是一种真正的科学精神。

18.6%的学生说研究生入学考试是为了找到一份好工作，而45.53%的学生说这是为了改变他们的命运。

目前，想当老板的学生比想做科研工作的学生多。

不难看出，大学生的科技意识中缺乏一些至关重要的东西。

这反映出大学生已经认识到，充足的科学知识并不等于科学精神的到位。

在科学技术落后的背后，缺乏科学精神是一个深层次的问题。

关键词:

科学精神、人文精神、应用技术、理论科学、命运、科技意识、实践目的

1、科学精神与人文精神的含义及关系

（1）科学精神

-1-

科学精神是由科学本质决定的贯穿科学活动的基本精神状态和思维方式，是科学知识中所体现的思想或观念科学的整体结构主要由科学知识、科学思想、科学方法和科学精神构成。

其中，科学知识和科学思想是科学框架的唯一“硬件”:

科学方法，特别是科学精神是“软件”，是在科学实践中形成的崇高精神力量。

最根本的是尊重真理，反对迷信和盲从，敢于探索和创新。

它在科学的整体结构中占据着主导地位，是科学的灵魂。

（2）人文精神

人文精神是指对人的生命存在和人的尊严、价值和意义的理解和把握，以及对价值理想或终极理想的执着追求的总和人性是中国传统文化的基本精神在中国传统文化中，“文”以人为本，“人”以“文”为其本质。

因此，人文精神也可以看作是人类的一种理性意识、情感、体验、人生追求、理论阐释、评价体系、价值观和实践规范。

因此，人性的本质是一种形而上的追求和一种形而下的思考:

为大众所共有，为知识分子所喜爱；它以某种知识的形式表现出来，并包含着某种价值。

在中国传统文化中，对人文精神的理解和阐释是不同的，但其基本内涵不外乎:

（1）关心国家和人民的意识；

（2）追求真理和幸福的精神；（3）和谐精神；（4）人文精神；（5）坚忍不拔的精神在当代，人文精神注入了马克思主义科学的世界观、价值观和人生观。

同时，它借鉴了西方自由主义、人本主义、人本主义、非理性主义、女权主义、生态主义等合理的东西。

（3）坚持科学精神和人文精神的统一

科学精神和人文精神分别从不同角度和不同方面对构建社会主义和谐社会发挥着重要作用在构建和谐社会中，我们不仅要看到它们的差异，还要看到它们的相互渗透、相互补充、相互促进，并自觉地把二者统一起来经济社会发展必须服从为人民的全面发展服务。

实现经济社会全面、协调、可持续发展是构建社会主义和谐社会的必然要求。

为此，我们必须树立和落实科学发展观，大力弘扬科学精神，自觉遵循和运用客观规律。

同时，在促进经济社会发展的过程中，我们必须坚持以人为本的原则，不断实现、维护和发展最广大人民的根本利益，使改革和发展的成果惠及全体人民。

对社会发展状态和规律的科学理解和运用，应融入体现人文精神的价值判断，实现社会发展和历史发展的规律性和目的性的高度统一。

把社会建设的目标从片面追求经济增长转变为坚持以人为本，促进经济社会全面、协调、可持续发展。

创新科技价值观，改变科技政策、科研工作以及科技成果的开发和应用，从追求经济效益转向注重生态和环境效益，追求社会全面进步和人的全面发展，同时考虑到它们对人类社会长期发展的影响；促进自然科学与人文社会

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科学的相互学习和借鉴，促进新兴学科和交叉学科的发展和繁荣，培养和造就身心全面和谐发展的社会主义新人

社会全面进步和人的全面发展必须坚持科学的方向社会主义和谐社会的五个重要特征，即民主与法治、公平与正义、诚信与友爱、活力、稳定与秩序、人与自然和谐共处，涉及人的身心、人与人、人与社会、人与自然的关系，充分体现了促进社会全面进步和人的全面发展的要求，是人文精神在和谐社会建设中的重要体现。

促进社会的全面进步和人的全面发展离不开科学理论的指导。

我们必须坚持科学的方向。

在构建和谐社会的实践中，要深刻理解和把握社会历史发展的客观规律，以社会历史发展的客观必然性为参照，衡量、修正和检验社会发展人文目标的合理性，使其科学可行。

我们应该深刻认识实现社会发展的人文目标的艰巨性、复杂性和长期性。

从中国的现状出发，以科学的态度和方法加强社会主义民主政治建设、法制建设和思想道德建设，科学对待和解决构建和谐社会过程中的矛盾和问题，把实现社会发展的人文目标的过程变成运用科学理念和方法的过程。

在人文教育过程中，要增加科学精神的内容，把科学精神作为反对封建迷信、邪教和伪科学的利器，引导人们牢固树立科学的世界观、人生观和价值观。

2、弘扬科学精神和人文精神的意义

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（1）弘扬科学精神的意义

大力弘扬科学精神，高度重视和努力发展科学技术，可以使和谐社会的建设获得坚实的物质基础科学精神源于探索科学真理、追求技术创新的科学活动，其首要本质是重视科学技术。

科学技术是第一生产力，可以转化为巨大的物质财富，为构建和谐社会奠定坚实的物质基础。

大力弘扬科学精神，不断推动全社会科学技术的发展，可以促进社会生产力的不断提高，扩大社会物质财富的“蛋糕”，为人民的生产和生活提供充足的物质保障。

大力弘扬科学精神，自觉遵循和运用客观规律，使和谐社会建设高效有序推进。

从科学的角度来看，世界万物的发展都有其内在的客观规律，人类社会也不例外。

社会是一个复杂的有机体，以人为主体，以自然为环境，以物质生产为基础，由生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等诸多因素组成。

这些因素按照一定的规则相互作用。

当社会建设主体遵循这些规律时，整个社会就会呈现一种和谐的状态。

当社会建设的主体违反这些法律时，就会导致社会秩序的混乱，矛盾的激化，甚至冲击和冲突。

在构建和谐社会的过程中，要深刻理解和把握生产力、生产关系、经济、政治、文化、人、自然、社会、阶级结构、城乡结构、地域结构、人口结构、就业结构、社会组织结构等因素相互作用的现实条件和客观规律。

，使在构建和谐社会中发挥作用的各种法律得到正确适用，使和谐社会的建设走上高效、有序、健康发展的轨道。

大力弘扬科学精神，坚持与时俱进，开拓创新，使和谐社会的建设永远充满生机和活力。

科学真理具有相对性:

事物总是在发展和变化的过程中，人类对自然、社会和人类自身的认识也在不断发展，永不停息。

这就决定了从事科学研究的主体必须根据客观条件的发展变化，不断探索新领域，揭示新规律，取得新成果。

从特定的历史阶段来看，和谐社会的各个领域、各个方面、各个环节都是内在统一、和谐有序、充满活力的。

然而，随着时代的发展，有利于社会和谐的因素也可能演变为不利因素，激发社会活力的力量也可能转变为抑制社会活力的障碍。

如果社会建设的主体没有开拓创新的科学精神，不能观察这些与时俱进的变化，而是抱着过时的经验和教条，那么社会和谐就不能得到有效的促进，社会活力就不能长期保持。

因此，我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断解决影响社会和谐的各种矛盾和问题，保持和谐社会建设的生机和活力。

（2）弘扬人文精神的意义

倡导和培育人文精神，有利于引导和谐社会建设朝着健康发展的正确目标前进人文精神的本质是始终以人为本，维护人的合法权益，满足人的合理需求，促进人的全面发展。

倡导和培育人文精神将有助于人类社会逐步向更符合人性的状态演进，最终达到高度和谐的理想状态。

可以说，人文精神是引导社会从不和谐走向和谐，从初级阶段的和谐走向高级阶段的和谐的重要力量。

在新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观，突出了作为社会建设主体的人的创造性、价值性和尊严性。

这是马克思主义人文精神在当代的创新和发展，有利于引导和谐社会的构建朝着正确的人文目标健康发展。

倡导和培育人文精神，有利于形成全社会稳定团结的政治局面。

相互尊重、相互信任、平等相待、和谐共处的人际关系是人文精神的产物，是形成稳定统一的政治局面的重要条件。

当前，我国改革发展进入关键时期，社会利益关系日益复杂，经济社会发展中一些深层次的矛盾和问题日益突出。

在这种情况下，如果我们忽视在全社会创造一个团结、互助、诚实、博爱、理解和宽容的人文环境，就有可能在社会群体之间制造障碍和差距，影响社会稳定与和谐。

新形势下，各级党委和政府要担负起倡导和培育人文精神的重要任务，努力营造民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的良好社会氛围，正确反映和兼顾不同地区、部门和地区人民的利益，让全体人民共享改革发展的成果，让全社会形成稳定团结的政治局面。

三、如何弘扬当代大学生的科学精神和人文精神

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（一）培养他们求真务实的精神求真务实是科学精神的首要特征。

它要求人们尽最大努力消除认知活动中主观因素的影响和干扰。

即使发挥主观能动性，也必须严格遵循客观规律为前提，从而形成正确的认识。

寻求真理和实事求是需要正确的思维方式，但这不仅仅是理解的问题我们是否真的可以现实和务实，我们还必须有良好的素质和高尚的品德。

求真务实精神体现了修身、崇尚科学、光明磊落的品格，是一种高尚的品德和操守。

因此，我们应该培养求真务实的精神，把科学真理与人格真理统一起来。

否则，健康素质的缺乏和道德品质的低下将不可避免地偏离科学精神的境界，甚至导致科学精神的对立面。

（2）培养创新精神如果说求真务实的精神深刻反映了人们对客观规律的探索和尊重，那么创新精神则充分体现了人类独特的主观能动性从实际出发，尊重客观规律并不意味着人们应该遵守规则。

科学精神倡导创新思维和开拓精神，鼓励人们在尊重事实和规律的前提下敢于“创新”。

正如邓小平同志指出的:

“僵化的观点只能导致落后，甚至失败。

””

（3）培养自己的批判精神批判精神是科学精神的重要体现毫无疑问，批判精神，把一切现存知识视为绝对的尊重，那是阻碍科学进步、超越、开拓和创新的道路有两种怀疑和批评，一种是科学怀疑和批评，另一种是不科学和反科学的怀疑和批评。

前者是基于实践的来源和检验，而后者是脱离现实的检验

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实践，是基于主观的假设。

从认识论上讲，否认客观真理的是相对主义

在学习过程中，我们应该认识到在科学理性面前没有终极真理，在认识上也没有教条主义和绝对“权威”。

马克思把“怀疑一切”作为他最喜欢的座右铭，他女儿让他填写了一份调查问卷。

这种怀疑不是怀疑意义上的怀疑，而是对隐藏事物真相的幻觉的怀疑。

学生应该明白怀疑的过程就是发现问题的过程。

怀疑精神是一把锋利的剑，用来打破轻信和迷信的枷锁，打破旧的传统观念的枷锁。

缺乏怀疑精神很容易导致盲目轻信。

（4）培养你的人文精神人文精神是对人类存在的意义和价值的关注。

它是一种以人为本、以人为本的思想，体现在哲学、宗教、教育和艺术中人文精神主要体现在主体对生命价值和生命实践的选择，从意识的角度寻求和追求人生的真善美。

人文精神存在的目的主要是探索和建构符合生命和人格的生命价值。

它是一种追求生命权利、正义、利益、和谐、正确处理利益关系和生活方式的精神，是一种追求人性、人性、人格和提升人性的精神，是一种关心他人乃至人类未来的精神，是一种弘扬人生理想和信念的精神。

其中，人文精神的核心内容是生活态度和价值选择。

（5）培养你的协作精神相互尊重和谦虚的合作精神已成为现代科学精神不可或缺的组成部分。

大学生应该学会与他人合作，在学习和生活中互相帮助。

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4。

参考文献

1。

马克思:

《资本论》第三卷:

（节选）；2.恩格斯:

《反都灵理论》（节选）；

3。

恩格斯:

《从乌托邦到科学发展的社会主义》；4.列宁:

“唯物主义和经验批判”（节选）；5.毛泽东:

《实践论》；

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