教后记范文课后教学反思范文.docx
- 文档编号:6300667
- 上传时间:2023-01-05
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:23.28KB
教后记范文课后教学反思范文.docx
《教后记范文课后教学反思范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教后记范文课后教学反思范文.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教后记范文课后教学反思范文
教后记范文课后教学反思范文
总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。
一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
(二)坚持写课后反思,可以获得宝贵的经验、教训,并及时发现和解决教学中出现的新问题。
课后反思应包括哪些内容?
是否上完课后都要写写教学手记?
怎样写教学手记?
教师可以从以下四个方面进行反思。
(1)、思效。
学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。
即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等;同时,还要坚持“阶段思效”,即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
(2)、思得。
一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。
(3)、思失。
课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,知识的讲解,例题的选择,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。
对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。
(4)、思改。
“思”的最终目的是“改”,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率。
课后反思是一个不容忽视的重要环节,一位优秀的教师,上完课后必然会自觉不自觉地进行反思。
但是,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来,写成手记。
教学手记记的应当是有价值的东西。
下面五个方面可供参考:
(1)、教材的创造性使用。
在新的课程理念下,教科书的首要功能是作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。
教师不仅是教材的使用者,也是教材的建设者。
因此,教师在创造性使用教材的同时,可以“课后反思”中作为专题内容加以记录,为教材的使用提供建设性___,使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。
(2)、教学的不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,有利于教学水平的提高。
如问题情景的创设有没有给学生思考的空间?
学习活动的组织是否有利于学生的自主学习?
小组自主学习有没有流于形式?
有没有关注学生情感、态度、价值观的发展?
学生学习的兴趣是否浓厚等等。
(3)、精彩的片段和成功之举。
课堂教学中,往往会因为一些偶发的事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
如果出现了课堂教与学的高潮,最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答,作为第一手素材,进行深入的研究和探讨。
教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处,比如,教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等。
(4)、学生的独到见解。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们独特的见解、精彩的问答、创新的思维等等,都是源于学生对文本的独特理解、源于学生精神世界的独特感受,是一种无比丰富的课程资源。
这些难能可贵的见解是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此将其记录下来,可以作为以后丰富教学的宝贵材料。
(5)、再教设计。
一节课下来,不妨静心沉思:
摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,然后考虑一下:
再教这部分内容时,应该如何做,不妨写写“再教设计”。
这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
课后记应该从以下几方面入手:
记成功之处——教学设计的奇思妙想,灵机一动;教学方法的精心安排,巧妙之举;师生交流的精彩发言,火花显现……教学中还往往出现精彩难忘的片段,如新颖有趣的导言,直观形象的演示,生动得体的比喻,教师适时巧妙的设问,突发事件的处理,简洁明了的板书等,这些教学设计,教学方法,学法指导,信息技术方面的独到见解,都是教学成功的重要因素,课后将这些课上发生的点滴花絮记录下来,日后进行归纳,经验就会越积累越多,教法会越来越灵活,驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。
记失败的教训——对教学过程中的节外生枝,要进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之今后在教学上吸取教训,更上一层楼。
记教学中的应变——课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这种“想法”要比自己平时想的要高明得多。
这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人后悔莫及。
记学生的见解——在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有”创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
记教案的修正——一节课下来,静心沉思:
摸索出了哪些教学规律?
教法上有哪些创新?
知识点上有什么发现?
组织教学方面有何新招?
解题的诸多误区有无突破?
启迪是否得当?
训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,若将其记录下来,可以为今后教学的丰富材料养分。
记下学生的课后提问——下课后,学生会提些问题,有些是学生没听懂的,有些是学生的一些误区,有些是学生对内容更深层次的思考,这些都记下,可以使自己在以后的教学中具有一定的针对性,减少偏差。
写出”再教设计”——这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
课后写日记,随想等——对这些一手的资料及时地、思考和研究,可以更好地掌握学生的需要、兴趣和发展现状,客观地评价学生,同时反思也有助于进一步改进教学行为和提高教学水平,为下一步的教学规划提供依据。
总之,教后记可不拘形式,有话则长,无话则短,有什么感受就写什么,教后记的内容可以是自我诊断调节式、经验总结式、实况摘录式、体验感受式,还可以记录教学中的失误,灵感思维的火花,学生学习中的闪光点、困惑,新的教学设想等。
教师写教后记重在及时,关键在坚持。
教师必须记住,教学的探索创新不是一天两天就能完成的,要做到常思常想,常想常新,善于捕捉灵感的火花,勤于动笔,善于动笔。
在教学中反思,再反思中提高要求。
写的教后记还要经常查阅,翻看,从点点滴滴的小收获里悟出教育理论的大道理,同时积极查阅有关教育理论的书籍,以便更好地指导自己的教学实践,形成从实践到理论的升华,在回到实践的过程。
只要我们坚持不断地总结学习,不仅能积累大量的教学资料,而且能逐步把自己磨练成适应新课程改革的科研型的教师。
参考资料:
1.实话实说——写得、失
一节课下来,课堂教学抑或超乎所想的顺利,抑或不尽人意。
一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果;或因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。
再者,“因”与“果”是相互作用的。
所以,不管是得是失,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如,少走弯路、不走回头路。
2.及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。
教师起主导作用,学生则为学习主体。
教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生,影响着课堂气氛与授课效果。
相反,学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。
此二者同时存在,相互作用,彼此牵制,影响着课堂效果。
鉴于此,课毕就该及时反馈,将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记,以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3.综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延,它与说课互补。
形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。
一节课过去了,教师教法应用如何,达到预期目标没有,效果怎样,学生学习积极性如何,与教学要求是否相符,这都是实际操作中常出现的问题。
教师应及时进行比较分析,找出问题的关键,把影响教与学的原因综合出来,记录在教学笔记中,日积月累,不断丰富自己的教学经验。
4.扣准要点——写特点
实际上,在平时的教学中,上一节好课不容易,一节课要面面俱到更不可能。
一节课能有特色,能有个闪光点,能有一种值得借鉴的好做法,就算是成功。
所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上,写下该节课之特点,有重点有选择地采用教法,设计教学程序,做到一课一特色,课课有特色。
5、捕捉灵感——写遐想
常有这样的感觉:
上课时原本没有涉及的内容,因实际需要或灵感的涌现而穿插其中,结果学生的积极性被调动起来了,讲者绘声绘色,听者津津有味,课堂顿时充满勃勃生机。
它能帮助我们拓展思维空间,引导自己与学生进行遐想,并徜徉其间。
这样愈是多想,想地愈是透彻。
所以教师应即便把诸如此类的小插曲(幽默的谈吐、对抗性比赛------)所产生的效应,记录在教学反思记录中,用以提高自己的教学艺术水平。
同样,对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录,吸取教训。
三、写好教学反思要注意的问题
1、要有勇于改革创新的精神,积极投身于外语教学改革的大潮中。
改革本身就是一种新事物,每时每刻都有新现象、新动向、新问题。
正是在探索新生事物___,把握其发展态势之中,在深入探索之中,我们才能获得体验,才能感到有言可发,并在总结探索中提升出新的规律。
2、要想有所发现,还必须拓宽知识面,增加知识底蕴。
要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识,要广泛涉猎其他学科,要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果,还要学会运用现代化的教学手段。
只有这样,我们才能发现新知识奠定基础,否则将很难有所为。
3、要勤于动脑,善于思考。
在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录。
课后的反思,虽然点点滴滴,但它于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的。
4、要善于总结,把感性认识上升到理性认识。
要经常看自己所写的教后记录,进一步对其进行深层次的探讨,运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法,抛开肤浅的、表面性的东西,注重对规律的揭示,对真理的发现。
5、写教学反思记录,还要做到持之以恒。
总之,教学反思能让教师不断更新教学理念,逐步完善教学方法,提高教学教育水平,开创属于自己适合自己不断发展的新天地,而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。
1、所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
2、按教学的进程,教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前的反思:
是指凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行批判性的分析,并作为调整性的预测,这种反思具有前瞻性。
教学中的反思:
是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控。
这种反思表现为教学中的一种机智,具有敏感性。
教学后的反思:
是在某一教学活动告一段落(如上完一节课,或上完一个单元的课等等)后,在一定的理念指导下,去发现和研究过程中的问题,或者对有效的经验进行理性的总结和提升。
这种反思具有批判性。
教师的教学反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。
3、逆向思维、求异思维、批判思维
补充问题:
在课堂教学中
对教学过程进行回顾和总结,将经验和教训记录在教案上,作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据,即为教学后记。
教学后记和课前准备、教学设计一样都是教学环节的重要组部分,但所不同的是教学后记是在课上完之后追记的,正因为这,很多教师还没养成这一习惯。
写教学后记不仅能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学过程中的成功和不足,从而为调整教学提供可靠的依据,而且使教师在上同一内容时事半功倍,同时,也能提高教师的自身素质和教学水平。
一、记失败之处
再完善的教学设计也难免有疏漏之处,尤其是刚走上教坛的教师。
把课堂教学过程中的败笔,如处理不当的教学重点和难点,安排不妥的教学内容等记录下来。
上完《雨中登泰山》第二课时我就记下:
宜把姚鼐的《登泰山记》先出示,引导学生比较晴天冬季登泰山与雨中登泰山之不同,从中领会作者雨中登临的“独得之乐”。
上《在马克思墓前的讲话》一文,因刚请过婚假返校上班,婚礼的喜庆依存,我穿着一袭红裙走进课堂,之后发现这与文中庄严肃穆、深沉哀惋的气氛极不协调,于是教后我在教案上留下一笔:
教师形象与文章基调要一致。
记下了是失败,并对其进行反思、剖析,使之成为以后再教所应吸取的教训,这样既丰富了自己的教学经验,也积累了第一手资料,开拓了视野,教学水平自然得到提高。
二、记成功之举
记失败,能让人从中吸取教训;记成功,更能催人奋进。
在教学中,有失败的教训,但更多的是成功的喜悦。
将教学过程中的成功之例,如形象贴切的比喻、巧妙的导入、留有悬念的结束语、激活思维的提问、独特新颖的板书、学科之间的联系、教法上的创新等记录下来,为以后的教学参考提供经验。
《祝福》一课最后提问:
有人说祥林嫂是没有春天的女人,你们赞同吗?
此问一出,学生异常活跃,真有一石击起千层浪之势!
于是我一回到办公室就作了记录。
《芙蕖》写荷花“花开之前”、“盛开之际”、“花落之后”的不同姿态,我引了徐志摩《沙杨那
我们在教学过程中比较重视课堂教学前的准备,却往往忽略课后的反思和总结。
殊不知,教师的教育智慧和驾驭课堂教学的能力除了教育理论的指导外,更多的是于对自身长期教学实践的反思,在反思中慢慢积累个性化的经验,在反思中形成教育智慧。
“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师坚持写三年反思则可能成为名师。
”叶澜教授说的这句话充分点明了记录课后反思的重要性。
我认为,反思是教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程。
在以往的教学过程中,自己主要是记录教育教学过程中的优点、不足和失误,记录、学生的创新思维、课堂中的突发事件和学生的问题和建议。
自己以前做得不好,总以为教育理论是远离实践的“阳春白雪”,对具体的实践活动是没有用的或用不上的。
现在明白了,以理论知识为支架进行反思,能深入思考教学中的理论问题,使自己不断学习新的知识,从而提高理论水平。
还能使自己形成一种大教育观,站在理论的层面去看待教学活动,使理论和实践相结合。
对于教学反思,很多老师容易忽略,认为反思是不必要的。
其实,“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务水平,改进教学实践的方式,研究自己如何教,学生如何学的问题。
教中学,学中教。
那么,如何写好教学反思呢?
一、写成功之处
写教学过程中达到预先设计的教学目的;引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书。
二、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使今后教学更上一层楼。
三、写教学机智
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
四、写学生创新
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
将其记录下来,可以作为以后教学的丰富材料。
写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。
写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。
写教学机智
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
写学生创新
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。
写再教设计
一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
教学后记重在总结自己一堂课的得失,所以需要老师讲完课之后自己多思多想,另外,建议新老师多去听听课,这样可以借鉴别人的教学方法,应用到自己的教学中。
同时这也是教学后记的一个内容,即对于新的讲学方法的探索。
您是教小?
初?
高?
小学的话这儿有个参考网站,各个版本的教案都有:
模板,内容仅供参考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 后记 范文 课后 教学 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)