四年级英语第三单元听力原文.docx
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四年级英语第三单元听力原文.docx
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四年级英语第三单元听力原文
引导语:
自己录制...
第1大题的提示语:
自己录制...
短语的听力原文:
第1段听力材料
1.than
第2段听力材料
2.popmusic
第3段听力材料
3.TheGreatWall
第4段听力材料
4.young
第5段听力材料
5.voice
第2大题的提示语:
自己录制...
单句的听力原文:
第6段听力材料
1.Amy'stallerthanLinling.
第7段听力材料
2.SamisshorterthanDarming.
第8段听力材料
3.Sam'syoungerthanDarming.
第9段听力材料
4.BeijingisbiggerthanTianjin.
第10段听力材料
5.MountQomolangmaishigherthanMountTai.
第3大题的提示语:
自己录制...
单句的听力原文:
第11段听力材料
1.Thisgirlisgood.
第12段听力材料
2.Thisgirlisworse.
第13段听力材料
3.Thisboyisbetterthanthegirls.
第14段听力材料
4.Tomisworsethanthegirls.
Unit3MyFriends
ALet'slearn
主备人:
张建玲审核人:
曾艳
教学目标1.能听说、认读单词strong,thin,quiet,friends及短语longhair,shorthair.
2.能用:
Hehasshorthair,bigeyesandasmallnose.Shehaslonghairandsmalleyes.等来描述人物相貌特征。
3.培养学生观察能力和口语表达能力。
教学重、难点
1.能用本课时所学的内容对人物进行简单描述。
2.区分have和has及friend和friends的用法。
教具准备
多媒体课件和相应的词卡、录音机。
教学步骤与建议
StepI:
激趣导入
1.师生相互问候。
2.教师出示课件(一男孩和女孩的图片),引导学生用所学的单词来进行描述。
StepⅡ:
呈现操练
1.当学生描述到头发时,教师提醒学生长头发是longhair,短头发是shorthair。
教师范读单词,并要求在小组内用“shahas.....或hehas...”描述其他同学。
及时引导学生区分have和has的不同。
2.教师通过班内若干同学的对比来范读单词strong,thin及quiet小组之间互读,互练,用句型描述。
3.教师引导学生说:
Iamyourfriend,Youaremyfriends.Wearefriends.教师教授单词friends.并引导学生区分friend和friends。
4.听录音跟读Let's learn.
StepⅢ:
合作练习
1.小组内用所学的词汇来描述自己的朋友。
2.小组之间展示句型练习。
StepⅣ:
拓展应用
用本课及以前学过的词汇描述自己喜欢的人。
StepⅤ:
堂清检测
以小组为单位读Let's learn,相互检查。
板书设计:
Unit3MyFriends
A Let's learn
longhair, shorthair,strong,
thin,quiet,friends
Shehas.......
Hehas........
教学反思:
Unit3MyFriends
ALet’stalk
主备人:
张金娥审核人:
曾艳
教学目标
1.能听懂、会说句子:
What'shisname?
Hisnameis....Hehas....
2.能听、说、认读句子Ihaveanewfriend.What’shisname?
Hisnameis....
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
教学重、难点
1.重点掌握句型:
What'shisname?
Hisnameis....Hehas.....
2.难点“Hehas....”的句型。
教具准备
1.几张班里同学的照片。
2.John的图片。
3.教学课件及录音带。
教学步骤与建议:
StepI:
激趣导入
1.师生对话:
Hi!
Who'syourbestfriend?
教师引导学生回答朋友的名字。
2.教师描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁?
尽量多做几组,练习句型Who'she/she?
He/Sheis....
StepⅡ:
呈现操练
1.教师先自我介绍Myname's....然后提问一名男生What'syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis...教师问学生:
What'shisname?
启发学生回答:
Hisnameis...教师再指另一个男生,让一个学生询问What'syourname?
另一个学生回答Hisnameis....同桌之间练习句型。
2.教师指着一个女生说:
She's....Hernameis....然后问学生:
What'shername?
让学生试着回答:
Hernameis....教师再指几个女生问:
What'shername?
让学生两人一组做What'shername?
Hernameis....的问答练习。
3.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
教读单词photo,教师出示John的照片,让学生看着照片运用所学知识对他进行描述。
例如:
HisnameisJohn.Hehasbigeyes.He'stallandstrong.
4.让学生观看教学课件
5.听录音,跟读对话。
StepⅢ:
合作练习
1.教师出示课文人物图片,让学生做问答:
What'shis/hername?
His/Hernameis....Hehas....
2.让学生表演课文对话。
StepⅣ:
拓展应用
猜人物游戏
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?
StepⅤ:
堂清检测
小组内表演对话
板书设计:
Unit3MyFriends
ALet’stalk
What’shisname?
Hisnameis…
What'shername?
Hernameis…
课后反思
Unit3MyFriends
AReadandwrite
主备人:
刘艳审核人:
曾艳
教学目标
1.能听说、认读并会书写大小写字母Ss,Tt,Uu,,Vv,Ww.能听懂会说所学字母开头的单词。
2.掌握四会单词:
teacher,student
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点
1.学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww的大小写和学习拼写单词:
teacher,student.
2.单词spoon,van的发音。
教具准备
1.所学字母开头的单词的图片。
2.所学字母的字母卡。
3.四会单词卡。
4.教学录音带。
5.学生准备一些小棍或细线。
教学步骤与建议:
StepI:
激趣导入
1.师生会话。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
StepⅡ:
呈现操练
1.教师问学生:
Areyouastudent?
学生回答:
Yes,Iamastudent.教师出示单词卡student让学生认读。
教师拿出图片,教说spoon,snake教师让学生观察这三个词都是以字母s打头的单词,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写,教读字母并在四线三格中教写字母Ss,让学生书空并在本子上书写。
对书写笔顺正确的学生进行表扬。
2.教师出示图片,让学生认读单词tiger,TV,teacher,教师让学生观察这三个词都是以字母t开头的。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写,教师在四线三格中教写字母大小写Tt.提示学生小写t的占格。
学生进行书写,对书写笔顺正确的学生给予表扬。
3.教师出示图片,让学生认读单词umbrella,USA,under.教师让学生观察这三个单词的第一个字母是Uu.教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小写。
教师在四线三格中教写Uu字母的大小写,学生进行书写,教师巡回指导。
4.教师出示图片,让学生认读单词vest,van,violin.教师让学生观察这三个词都是以字母v打头的单词。
出示字母卡,让学生辨别字母Vv的大小写。
在四线三格中教写字母大小写Vv.注意强调小写u与v的区别。
学生进行书写。
5.教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。
并让他们拼读单词。
教师教学生在四线三格中书写单词。
学生进行书写,教师指导。
6.让学生听录音跟读模仿。
StepⅢ:
合作练习
1.看谁拿得快。
教师将字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
2.小组之间读单词。
StepⅣ:
拓展应用
把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
教师说:
"BigLetterV."学生要迅速摆出。
继续活动,直到复习完所有学过的字母。
StepⅤ:
堂清检测
书写所学字母及拼写四会单词
板书设计
Unite3MyFriends
AReadandwrite
STUVW
stuvw
teacherstudent
教学反思
Unit3MyFriends
BLet’slearn
主备人:
王蕊审核人:
曾艳
教学目标
1.能用Myfriendlikes....来介绍朋友的爱好。
2.能听、说、认读词汇music,science,sports,painting,computergame.
3.能听懂指令并根据指令做出相应动作。
教学重、难点
1.重点:
听、说、认读五个词汇。
2.难点:
science,sports的发音以及likes的正确使用。
教具准备
教师准备录音机、磁带、单词卡和图卡。
教学步骤与建议
StepI:
激趣导入
1.口语交际。
用Ilike....Whatdoyoulike?
进行交际。
2.根据上面对话内容做Let’splay的猜朋友游戏。
StepⅡ:
呈现操练
1.教师将有关运动的图片贴在黑板上,说:
Myfriendlikessports.Heistallandstrong.Guess!
Who’she?
学生猜出后,教师呈现词卡教读sports.并强调单词的发音。
2.教师播放一段音乐说:
Ilikemusic.Doyoulikemusic?
呈现词卡教读music.教授句子:
Myfriendlikes....教师给学生区分like和likes的用法。
学生练习句型。
3.教师通过课件教学单词science,painting,computergame,并引导学生用句子Myfriendlikes....进行练习。
4.听录音跟读单词。
StepⅢ:
合作练习
1.听录音,快速在课本上指读单词。
2.在小组内用句型“Myfriendlikesmusic/sports/....”介绍朋友的爱好。
3.听录音,进行Let’sdo活动。
StepⅣ:
拓展应用
1.小组赛读。
2.用所学习的句型及单词介绍家人的爱好。
StepⅤ:
堂清检测
1.准确认读单词(小组长负责,教师抽查)。
2.Listen,numberandmatch.
music
()
computergame
()
sports
()
science
()
painting
()
板书设计
Unit3MyFriends
BLet’slearn
music
science
Myfriendlikessports
painting
computergames
课后反思
Unit3MyFriends
BLet’stalk
主备人:
刘卓琳审核人:
曾艳
教学目标
1.能够学会用:
What’shis\hername?
His\Hernameis....提问和回答别人的姓名。
2.能吟唱Let’schant中的歌谣.
教学重、难点
1.认读What’shis\hername?
及答语His\Hernameis....
2.区分What’shis\hername?
His\Hernameis....的用法。
教具准备
录音机、教学图片、教学课件、照片。
教学步骤与建议
StepⅠ:
激趣导入1.猜一猜:
教师做动作,同学猜单词。
(listentomusic,dosports,paint,
makefriends,playcomputergames)
2.跟读录音,学生边读单词边做动作。
StepⅡ:
呈现操练
1.教师说:
Ihaveafriend,doyouwanttoknow?
Listencarefully,Heistallandstrong.Hehasbigeyesandshortblackhair.Heisinourclassroom.Guess:
What’shisname?
引导学生回答:
Hisnameis....教师板书并教读句子。
2.教师又说:
Ihaveanotherfriend.doyouwanttoknow?
sheistallandthin,shehaslonghair,shelikesChinese,sheisinourclassroom,too.GuessWhat’shername?
Hernameis.....引出句型,板书并进行教读。
3.出示Amy的图片,要求学生用上所学句型互相练习。
区分清两组句型的区别。
4.听录音跟读。
StepⅢ:
合作练习
1.出示姚明、周杰伦、郭晶晶、喜羊羊课件,用上边所学句型互相练习。
2.小组内展示,教师点评。
StepⅣ:
拓展应用
1.同学们拿出自己准备好的照片,互相改编对话,用所学句型。
2.表演所编对话,教师给予鼓励。
3.跟读“Let’schant”,同学们一起表演。
StepⅤ:
堂清检测
小组之间互相表演对话。
板书设计
Unit3MyFriends
BLet’stalk
What’shis/hername?
His/Hernameis……
教学反思
Unit3MyFriends
BReadandwrite
主备人:
梁慧娟审核人:
曾艳
教学目标
1.能四会掌握字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小写和掌握四会单词:
boy,girl,friend
2.听说、认读每个字母的例词。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点
1.书写英文字母的大小写和四会单词。
2.单词yacht的发音。
教具准备
1.所学的字母卡、所学字母开头单词的单词卡和录音带。
教学步骤与建议
StepI:
激趣导入
1.唱字母歌。
2.教师出示所学过的字母卡让学生认读字母。
StepⅡ:
呈现操练
1.教师分别出示单词卡,让学生认window,watermelon,walkman,教师让学生观察这三个单词中开头的字母是Ww。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ww.学生进行书写,对书写笔顺正确的学生进行表扬。
2.教师出示单词卡,让学生认读box,taxi,six,然后让学生观察这三个单词中相同的字母是Xx.教师出示字母卡,让学生辨别字母Xx的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Xx.学生进行书写,对书写笔顺正确的学生给予表扬和鼓励。
3.教师出示单词卡,让学生认读yo-yo,yellow,yacht.教师重点教读
Yacht.教师让学生观察这三个单词的第一个字母是Yy.教师出示字母卡,
让学生辨别字母Yy的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Yy.学生
进行书写,注意提示学生大写Y的写法。
4.教师出示单词卡,让学生认读zoo,zipper和zebra.教师让学生观察这些单词第一个字母是Zz.教师出示字母卡,让学生辨认字母Zz的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Zz.学生进行书写,对书写笔顺正确的学生给予表扬。
5.教师出示单词卡,引导学习教读并拼背单词boy,girl,friend.教师教学生在四线三格中书写单词,学生书写单词,教师指导。
6.听录音跟读。
StepⅢ:
合作练习
1.通过Bingo游戏,全班一起复习字母和词汇。
2.小组内拼背单词。
StepⅣ:
拓展应用
分组复习本单元四会单词,进行比赛。
StepⅤ:
堂清检测
1.书写所学字母,注意笔顺。
2.默写四会单词boy,girl,friend
板书设计
Unit3 Myfriends
BReadandWrite
Ww,Xx,Yy,Zz
boygirlfriend
教学反思
Recycle1(第一课时)
主备人:
李满霞审核人:
刘艳妮
教学内容与目标
Readandact和Let’sfindout
1.复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。
2.能够读懂并表演Readandact的对话。
3.能独立完成Let’sfindout的内容。
教学重、难点
1.重点:
让学生将1-3单元的交际语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
正确理解新出现的句型:
Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!
教具准备
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道具:
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件、录音带。
教学步骤与建议
StepⅠ:
复习导入
1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.
教师发出指令,学生共同来做动作。
(教师用肢体语言帮助学生区分Let’s与Letme)
Let’scleanthewindow,letmesweepthefloor.
Putyourpencilinyourdesk,putyourerasernearyourbook.
StepⅡ:
呈现操练
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
如:
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourbestfriend?
2.让学生浏览Readandact的图画,然后讲出故事大意。
3.听录音,让学生跟读本部分对话。
4.再读对话,让学生读后回答问题:
(1)Howmanypeoplearethereinthistalk?
(2)Whoarethey?
(3)WhatdoesChenJiewanttodo?
(Cleanthedesksandchairs.)
(4)WhatdoesJohnwanttodo?
(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过,学生理解起来不应成问题。
5.学生提出疑问,小组交流,然后教师点拨解疑。
6.师用语言和肢体动作帮助学生理解They’remyfriend’sstory-books./ShespeaksEnglishwell./curly/Gee!
等语言。
StepⅢ:
合作练习
1.让学生听录音并跟读对话,试着进行两人一组的角色表演。
2.请学生上台进行角色表演。
3.教师出示第42页的内容,让学生读出上面的单词和词组。
4.教师放录音展示Let'sfindout的内容,让学生听听、找找。
5.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。
StepⅣ:
拓展应用
玩“猜人”游戏,教师描述班中一名学生的模样、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个给小组加分。
StepⅤ:
堂清检测
让学生根据黑板上的句式进行对话练习,同桌互查。
板书设计
Recycle1
1.祈使句:
Let’s……Letme……
2.询问书包里的物品:
What’sinyourschoolbag?
Ihave……
3.询问朋友:
Who’syourfriend?
Myfriendis…….
4.询问别人的名字:
What’sher/hisname?
Her/Hisnameis……
教学反思
Recycle1(第二课时)
主备人:
任苏战审核人:
刘艳妮
教学内容与目标
SingandreadReadandsay
1.复习二十六个英文字母。
要求能够听、说、读、写。
2.认识五个元音字母a,e,i,o,u.
3.能将二十六个字母发音按发音归类。
教学重难、点
1.重点:
掌握字母书写,注意b,d,h,,n,l,j,p,q书写的区别。
2.难点:
掌握字母发音,注意j,g,b,d,i,r发音的区别。
教具准备
教师准备音像材料、字母卡、单词卡。
教学步骤与建议:
StepⅠ:
复习导入
1.师生共同说唱三年级下册65页的Let’schant.
2.猜字母游戏。
教师出示字母,学生读一遍后,教师把字母放入书包中问“What’sinit?
”让学生猜。
StepⅡ:
示范导学
1.教师打乱顺序出示字母卡片让学生认读,并让学生列举出含有该字母的单词。
2.让一名成绩较差的学生上黑板按顺序书写二十六个字
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