四年级数学第一单元导学稿.docx
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四年级数学第一单元导学稿.docx
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四年级数学第一单元导学稿
四年级数学第一单元导学稿
课题:
国土面积课时:
第一课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
[教学目标]
1、在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
2、体会较大数据的实际意义。
课前预习
在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
教学过程:
一、体会数据改写的必要性
出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。
比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,体会到数据改写的必要性。
二、探索改写方法
1、看数学书9页,了解一些省、市、自治区的土地面积。
读出这些面积,思考:
如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?
2、先独立思考,再小组交流改写的方法。
3、完成试一试第1、2题:
进一步巩固改写的方法。
三、巩固与应用
练一练第1题:
先说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置,然后出示各地区具体的土地面积,在读一读的基础上改写成以“万”为单位的数。
练一练第2题:
先了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域情况等。
然后讨论这些数据如何进行改写。
四、当堂检测
把下面各数改写成以“万”为单位的数:
950000=3010000000=
523000000=120000=
把下列各数改写成以“亿”为单位的数
432100000000202000000002000000000
140000000001000000000123400000000
四年级数学第一单元导学稿
课题:
近似数课时:
第一课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
[教学目标]
1、理解近似数在生活中的作用,能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
[教学过程]
一、预习导学
交流收集的有关方面的数据,并说说这些数据的实际意义。
在此基础上对数据进行分类,在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点,并再举例说一说日常生活中接触的近似数。
二、课堂研讨:
用四舍五入法取近似数
看书11页说一说的数据,通过比较、分析,了解四舍五入法取近似数的方法。
结合是试一试第3题的讨论,体会如何根据不同需要求近似数。
三、巩固与应用
做试一试第1题:
汇报时说说取近似值的方法。
试一试第2题:
在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。
说一说三个近似值的精确程度,在讨论时重点理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
讨论:
重点可讨论括号内的数字有几种可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
四、当堂检测
37695元省略万位后面的尾数是
693200吨省略万位后面的尾数是
1721032005米省略亿位后面的尾数是
983200592千克省略亿位后面的尾数是
四年级语文第二单元导学稿
课题:
古诗三首课时:
第一课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
教学目标
知识目标1、学会本课的生字
能力目标2、理解古诗的意思,想像古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读诗文。
背诵诗文。
情感目标4、体会作者所表达的思想感情。
一、预习导学。
1、回忆所学过的古诗,并背诵,再写下来
2、诗的题目是什么意思?
洞庭湖在哪里?
3、作者是谁?
是哪个朝代的?
4、根据注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。
(1)学习生字词。
用自己喜欢的方式读课文,画出本课的生字,并注意他们的读音。
(2)理解诗句的意思。
学生试着讲讲诗句的意思。
(3)小组齐读。
望洞庭
湖光/秋月//两/相和,
潭面/无风//镜/未磨。
遥望/洞庭//山水色,
白银盘里//一/青螺。
二、课堂交流
1、指名说说每句诗的意思
2、这首诗描绘了怎样的情景,想像诗句描绘的画面。
3、体会作者此时的心情如何?
4、诗中那句话是作者的比喻?
把什么比做什么?
三、当堂检测:
1、组长检查背诵。
2、同桌互相说说诗句的意思。
四、拓展延伸
洞庭湖这么美,我们也来当一回小诗人或小散文家,来赞美一下洞庭湖好吗?
可以用上一些有没的语句,或者生动形象的比喻,或者奇妙无比的想象,写一首诗或一段话。
四年级语文第二单元菊花导学稿
课题:
古诗三首课时:
第二课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
知识目标1、学会本课的生字
能力目标2、理解古诗的意思,想像古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读诗文。
背诵诗文。
情感目标4、体会作者所表达的思想感情
预习导学:
1、诗的作者是谁?
这首诗是描写什么的?
2、自读古诗,读准字音,认识生字,再抄写两遍
3、小组互读,纠正读音。
4、说说每句诗的意思
二、课内研讨:
1、秋天的菊花开得怎么样?
2、是谁、怎样观赏菊花的?
3、菊花开过后,这里又是什么样的?
4、这首是表达了诗人什么样的感情?
5、赏读:
菊花
秋丛/绕舍//似/陶家,
遍绕/篱边//日/渐斜。
不是花中//偏/爱菊,
此花/开尽//更/无花。
6、背诵
三、检测:
1、默写《菊花》
2、填空
“遥望洞庭山水色,银盘里一青螺。
”这两句诗用了()修辞手法,把()比作“白银盘”,把()比作“青螺”
四年级语文第二单元枫桥夜泊导学稿
课题:
古诗三首课时:
第三课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
一,学习目标:
1、正确琉璃朗读古诗,了解诗句意思。
2、了解古诗表达了作者什么样的思想感情。
3、背诵古诗。
二、预习导学
1、朗读古诗,读准诗中生字,了解作者。
2、诗的题目是什么意思
3、结合注释,了解每句话的意思。
4、诗中描写了作者看到的哪些景物,听到的哪些声音?
你看出描写的是什么季节的的景象?
是从哪些地方看出来的?
5、诗人此时的心情怎样?
哪些是句表达了他的这种心情?
三、课堂研讨:
重点研讨预习导学中的3、、4、、5、题。
四、诵读背诵
枫桥夜泊
月落/乌啼//霜/满天,
江枫/渔火//对/愁眠。
姑苏城外//寒山寺,
夜半/钟声//到/客船。
五、当堂检测:
1、连线:
张继《枫桥夜泊》
元稹《望洞庭》
刘禹锡《菊花》
四年级语文第二单元观潮导学稿
课题:
古诗三首课时:
第一课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
学习目标:
1、我能认识本课的生字词
。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
知识链接:
1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因为钱塘江口呈喇叭形,外宽内窄,外深内浅,潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮,潮头壁立,波涛汹涌,十分壮观的景象终生难忘。
2、
预习任务:
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究:
1、你学会了那些生字词?
有需要提醒大家注意的字词吗?
2、比一比,谁能把课文读得最好听。
3、读了课文,说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?
闯关练习:
1、我会给多音字组词
蒙:
mēng()薄:
bō()号:
háo()
mãng()bāo()hào()
měng()bî()
鼎查()部,再查()画,第六笔是()
2、我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。
——()
B、形容隐隐约约,不大清楚。
——()
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,用来形容人声嘈杂喧闹。
——()
D、变成原来的样子。
——()
E、屹立:
3、我会填。
今天,我们到海宁来观潮。
潮来之前,江面上______,潮来之时,只见__________________,浪潮越来越近____________________;那声音___________________。
潮过之后,江面上________。
看看堤下,____________。
钱塘江大潮真不愧为________,我们为之_______,为之__________。
知识延伸:
收集积累有关钱塘潮的名诗句。
四年级语文第二单元观潮导学稿
课题:
观潮课时:
第二课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
学习目标:
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点:
理解文中有关“潮来时”的描写,感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
知识链接:
每逢农历8月18日,来浙江海宁一带观潮的人,成群结队,络绎不绝。
这时的岸边,人山人海,万头躜动,人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。
不一会儿,忽见人群骚动,只见远处出现一条白线,由远而近;刹那间,壁立的潮头,像一堵高大的水墙,呼啸席卷而来,发出雷鸣般的吼声,震耳欲聋。
这真是:
“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧。
”这就是天下闻名的钱塘江大潮。
汹涌壮观的钱塘潮,历来被誉为“天下奇观”。
人们通常称这种潮为“涌潮”,也有的叫“怒潮”。
涌潮现象,在世界许多河口处也有所见。
如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。
我国的钱塘江大潮,也是世界著名的。
预习任务:
1、有感情地朗读课文,并背诵3、4自然段。
2、课文说钱塘江大潮是天下奇观,在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
自主、合作、探究:
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的?
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子,进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”,并说一说你“观潮”的感受。
闯关练习:
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来,逐渐(),),)。
再近些,只见(),形成()。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,()飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如:
C、这段话从()和()两方面来写大潮到来时的景象,使人如闻其声,如见其景。
学习收获:
知识延伸:
1、小练笔,仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序,写一些有关“雷雨”的小片
四年级语文第二单元火烧云导学稿
课题:
火烧云课时:
第一课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
学习目标:
1、正确、流利的朗读课文,认识生字新词。
2、勾画文中优美词句,多读几遍,并集累好词句。
有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。
3、查阅有关资料,了解火烧云的成因。
课文提示:
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。
课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切,是因为作者将细致的观察、丰富的联想以及满腔的激情融为一体。
读课文,在欣赏美景的同时,应细心体会作者的内心世界。
预习导学:
一、自读课文,标出自然段序号。
画出不认识的字,扫清字词障碍。
完成下面练习
1、
2、给画线的字选择正确的读音。
一模(mómú)一样红彤(tóngtōng)彤
紫檀色(tántán)恍(huǎngháng)惚(hūhēi)
2、小小变色龙(多音字组词)(12分)
模:
mó( ) mú( )
涨:
zhǎng( ) zhàng( )
好:
hǎo( )hào( )3、给下列句子中的加粗字选择正确的读音,画“√”
(1)、喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈(yín yíng)盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
(2)、可是一转(zhuǎn zhuàn)眼就变了,找不到了,原来转(zhuàn zhuǎn)到后面变成了一只小狗。
(3)、接着又来了一头狮(sī shī)子,跟庙门前的狮子一模(mó mú)一样,也那么大,也那么蹲(dūn zūn)着,很威武很镇静地蹲着。
可是了转眼就变了,再也找不着(zhāo zháo)了。
三道题
有没有把三架飞机开回家!
涂上你喜欢的颜色吧。
二、合作探究
读读课文我就知道
㈠火烧云上来了,由于霞光照耀,人和动物都改变了颜色,阅读课文后填表。
事物
小孩子的脸
大白狗
红公鸡
黑母鸡
小白猪
老头儿的胡子
颜色
(二)照样子写词语。
笑盈盈( )( )( )
半紫半黄( )( )( )
四年级语文第二单元火烧云导学稿
课题:
火烧云课时:
第二课时课型:
新课
班级:
姓名:
执笔:
李丽
一、学习重点:
1、了解课文怎样写火烧云颜色和形状的变化的,学习作者观察事物和积累材料的方法。
我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法,学习积累作文素材。
2、学习重点:
二、研读课文,整体感知。
1、课文是按什么顺序写的?
写了火烧云的哪些特点?
2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美:
读句子,谈体会。
抓住重点句进行欣赏:
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色,葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。
3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美:
读句子,展开丰富的想象。
4、作者为什么能把火烧云写的这么美,这样逼真,给我们留下这样深刻的印象呢?
学后反思,当堂检测:
5、照样子写词语:
葡萄灰--------------------------------------------
笑盈盈---------------------------------------------
三、阅读乐园
(一)课文阅读
天上的云从西边一直烧到东边,______,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,______,______,______,______。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些______。
还有______、______的颜色。
1、按原文填空。
2、这两段话主要写了________________________。
3、找出文中描写颜色的词______________________。
4、这两段话用了____和____的修辞手法。
5、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”造句。
__________________________
四、《火烧云》以“()”字统领全文,描绘了()过后火烧云从到的过程中()和()的变化,表现了大自然的瑰丽和变化无穷,表达了作者对()的赞叹之情。
五、按正确顺序排列下列句子,序号写在括号里。
( )过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。
( )后来太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或红色了。
( )一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
( )转眼间,天水相接的地方出现了一道彩霞。
交流展示
1、我会背诵喜欢的段落。
2、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法。
展开想象,以《云》为题写一个片段。
学习收获:
知识延伸:
课外收集一些大自然美丽、神奇的图片。
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- 四年级 数学 第一 单元 导学稿