七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱测试 新人教版.docx
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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱测试新人教版
2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱测试新人教版
一、选择题
1.歌曲《家》:
轻轻地爱你/轻轻地爱你/我的宝贝/我的宝贝/轻轻地想你/轻轻地想你/我的眼泪/我的眼泪/谁能给我更温暖的阳光/谁能给我更温柔的梦想……歌词说明了()
①家是我们成长的摇篮②家使我们尽享亲情与温暖
③家是我们的港湾,为我们遮蔽灾难④家是一个做梦的地方
A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④
2.2016年7月20日临汾隰县冯莉清获“山西省最美孝心少年”称号。
冯莉清是隰县第一小学六年级学生,全家4口人就有3人身患残障。
小莉清从四岁开始帮爸爸做简单的家务,五岁开始学着生火做饭,七岁时她已成为家里的“女主人”,洗衣做饭一把手。
她坚强而又乐观地面对生活的艰辛,用她的孝心温暖着亲人,用她的稚嫩肩膀支撑着家庭,用她的品德感动着社会。
对于她的事迹下列认识不正确的事( )
A.子女要孝敬父母,感恩父母B.孝敬父母是中华民族许的传统美德
C.冯莉清以实际行动践行了孝敬父母D.孝敬父母是成年人应该做的事情,青少年不必那么辛苦
3.xx南9月2日晚,中国女排主攻手、奥运会女排最有价值球员朱婷从北京乘高铁返回郑州。
“一直都很想回家看看,回家的感觉真好……”朱婷动情地对记者说。
谈到最想见的人,朱婷毫不犹豫地说:
“当然是我的爸妈。
”对于朱婷的感言,下列理解正确的是( )
A.亲情,激励我们奋斗拼搏B.家里有亲人,家中有亲情
C.每个家庭的亲情表现不同D.要围建设和谐家庭作贡献
4.在《论语》中,孔子多次提到对“孝”的看法:
“今之孝者,是谓能养,至于犬马,皆能有养,不敬,何以别乎?
”“色难。
有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?
”可见孔子认为,孝敬父母最重要的是( )
A.供给父母生活所需要的衣食B.帮助父母做事C.有好吃的先给父母吃D.敬重和爱戴父母
5.初中生明明非常苦恼,原因是他的父母常常斥责他这干得不对,那做得不好。
你认为明明苦恼的根源是()
A.父母工作忙没有耐心B.明明不会做活C.父母不关心他D.没有正确理解父母
6.在家庭生活中,我们享受亲情、关爱和欢乐,家就是个乐园;化解不了与家人的矛盾和冲突,家就成了樊笼。
化解与家人的矛盾和冲突,正确的做法是( )
①调控情绪、心平气和②尊重理解、换位思考③有效沟通、求同存异④坚持己见、我行我素。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
7.小时候我们总觉得自己的父母无所不知,无所不能,但进入青春期后,难免与父母发生矛盾,这说明( )
①父母对我们的关爱没有变,只是多叮嘱几句,我们就觉得啰嗦,于是就产生了矛盾
②父母不再像以前那样爱我们了
③我们已经与父母一样,心理完全成熟了
④我们渴望独立行事,父母却把我们当成不大的孩子,于是就产生了矛盾。
A.①②③B.②④C.③④D.①④
8.“民族之间的较量,就是母亲与母亲之间的较量”“一个好母亲抵得上一百个教师”“成功的人生其实是从母亲那里开始”。
这一切都说明()
①母亲的爱对我们的一生有着极其重要的影响
②只要有了母爱就会成功
③父爱与母爱相比,父爱的影响非常小,对我们不起什么作用
④父母是我们的第一任老师,家庭是我们的第一所学校
A.①②B.③④C.②③D.①④
9.有一支流行歌曲说,我想有个家,一个不需要华丽的地方……不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕。
之所以恋家、想家,主要是因为( )
①家是我们温馨的港湾②只要有家就有了一切
③家是一个充满亲情的地方④家可以随意宣泄消极情绪
A.①②B.②④C.①③D.③④
10.张爷爷非常想念在寄宿学校读书的孙子和孙女,让他们放假了来自己家吃饭。
饭桌上,老人多次想和孙子、孙女说说话,但面前的孩子们个个抱着手机玩,老人倍受冷落,感叹“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起,你却在玩手机”。
这启示我们孝敬长辈()。
A.要多与长辈交流,注重满足长辈精神上的需求B.要给长辈送手机,注重满足长辈现代生活的需要
C.要给长辈送礼物,注重满足长辈物质生活的需要D.要向长辈汇报自己的学习,注重满足长辈的虚荣心
11.小超进入青春期后,在家总爱和父母“顶牛”对着干,事后又觉得后悔。
针对小超的情况,你给他的合理建议是( )
①理解父母的想法,学会换位思考②调适逆反心理,主动与父母沟通
③这是青春期的正常现象,应顺其自然④尊重父母意愿,什么都不与父母说
A.①②B.①④C.②③D.③④
12.小强是个性开朗、喜欢交往的孩子,在学校结交了许多朋友,在社会上结识了不少社会青年,父母担心他结交“坏朋友”,经常向他询问交友的情况,小强很苦恼。
下列说法正确的有()
A.小强积极交往,有助于完善自我B.体现了父母对小强的关怀,社会人际关系复杂,小强应谨慎择友
C.父母的担心没必要,小强已经长大成人了D.小强年龄小,不能与社会青年交往
13.歌曲《让爱住我家》中唱到:
“我爱我的家,弟弟爸爸妈妈……充满快乐,拥有平安,让爱永远住我们的家。
”这启示我们( )
①家是我们情感的栖息地②家是一所房子、某个地域
③用爱和希望,与家人共筑美德之家④家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
14.小强对苹果手机痴迷很久,他看到不少同学有这款手机,不顾家庭经济条件困难,逼着父母给他买。
对小强的行为,评价正确的是()。
①小强有较强的攀比心理②小强没有体谅父母
③小强没有养成勤俭节约的作风④小强没有树立正确的学习观念
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④
15.父母对子女的爱,会以不同的方式表达出来。
下列言谈中父母的做法不属于爱的表达方式的是()
A.小莉:
“我妈妈让我无法忍受,同学来个电话总要先问清是谁、找我有什么事才让我接,而且还在旁边监听,甚至偷看我的日记!
”
B.小韩:
“我妈妈特烦,总是唠叨起来没完没了,我都怀疑她是不是提前进入更年期了。
”
C.小军:
“我爸爸心情不好时就去喝酒,回来又把气撒在我和妈妈身上,没头没脑地打,我都不知道活着有什么意思了。
”
D.小林:
“别以为我喜欢弹琴,我是让父母逼出来的,他们让我每天至少练习半小时。
”
16.临近考试,作业负担进一步加重,父母还要求小明多做课外作业。
为此,他对父母大发脾气。
下列认识正确的是()。
A.小明应尊重父母,积极与父母沟通B.青春逆反心理是不可调控的
C.是否做课外作业,要听老师的D.初中生自主能力增强了,不必听从父母的安排
二、非选择题
17.读下列材料,简要回答问题
(1)八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友,可父母总是问东问西,甚至偷看她的日记、信件,家庭矛盾不可避免地产生了。
请回答怎样化解与父母的冲突?
解决与父母冲突的办法有:
认真倾听;善于体谅;主动交流;创造机会;主动道歉;控制情绪;承担责任;讨论问题并达成协议。
(2)小丽每次用完东西后都随处乱放,妈妈在收拾时总是提醒她放回原处,小丽很反感地说:
“讨厌!
真唠叨!
”小丽的做法对吗?
她应该怎么做?
小丽的做法错误,没有体谅妈妈的关心。
应该做到:
①理解妈妈,多与妈妈沟通,体谅妈妈的用心;②提高生活自理能力,不让妈妈操心。
18.材料一星期天的晚上,小松向爸爸提出到同学小明家参加生日晚会。
爸爸答应了,但要求他必须在8点钟前回家。
小松心想小明的晚会7点半才开始,那么快就要回家,太没道理了!
于是,这天晚上他故意不回家,第二天到家后,便于爸爸争吵起来了。
材料二天津河北区某中学初中二年级的学生李欣奕,开学后一次考试成绩不理想,被其母亲责备几句,因此与家长起了争执,并于2016年2月29日晚从家中出走。
孩子离家出走后,家人很着急,经过一天寻找,在邻居的帮助下,最终在一家网吧找到了孩子。
心理专家建议家长在自己情绪不佳时,先不要跟孩子沟通,待情绪稳定后再进行交流这样就不容易激化矛盾,孩子一般也不会选择用过激的方式表达不满。
(1)你是否赞同小松同学的做法?
为什么?
小松应该怎么做?
不赞同。
因为这种做法不仅不利于解决问题、消除冲突,还会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
小松应该冷静下来,心平气和地和父母沟通,缓解矛盾。
(2)家庭和谐是社会和谐的基础,请你为家庭和谐提几点合理化建议。
①家庭成员之间相互理解、信任、体谅、包容;
②加强有效交流和沟通,增进理解,化解矛盾和冲突;
③以良好的心态面对家庭发展的问题。
(3)孝亲敬长是中华民族的传统美德,我们应该如何对父母尽孝道?
①尽孝在当下,从现在开始用行动表达孝敬之心;
②尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导;
③与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声;
④知恩、感恩,用行动表达感恩之情.认真学习,不辜负父母的期望;体谅父母的辛劳,平日主动承担家务。
19.阅读下列材料,回答问题。
材料一:
xx年教师节前夕,宜春市宜丰县新庄镇万坊教学点教师谌义生获“最美乡村教师”称号。
谌义生老师1976年参加工作就在万坊教学点,一干就是四十年,多次放弃到县城工作的机会。
他说:
“我是农村出身的,我知道农村孩子渴望学习知识,我一定要在教育战线上奉献我的一生,让更多的农村孩子获得知识,成为有用的人,”谌义生老师的言行理应值得我们学习和尊重。
材料二:
秋风冷雨中,宜春市一名12岁的女孩骑着电动车,踏板处放上一袋米、一桶油,在大街小巷穿行。
她扛起一袋重达15公斤的米,提着一桶5公斤重的食用油,爬上五六楼,送到顾客家里。
这个12岁的“送米女孩”心中有一个坚定的信念:
“治好妈妈的病!
”女孩名叫吴奕,是宜春实验中学七年级(7)班学生。
吴奕同学用行动告诉我们“什么是孝道”。
虽然家庭负担重,吴奕同学在学习上同样严格要求自己。
(1)从谌老师的身上,你看到了哪些优秀品质?
勇担责任、艰苦奋斗、无私奉献、爱岗敬业等。
(2)学先进,看行动。
你打算如何尊敬老师?
①虚心听取老师的教诲,努力达到老师的要求。
②感激老师的关心和教育。
③与老师交往时,谦虚、恭敬、有礼貌。
④关心、体谅和帮助老师。
(3)作为吴奕的同龄人,我们应该怎样向她学习?
①尊敬父母,听取他们的意见和教导。
如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通,
②体谅父母和家庭的困难,生活上艰苦朴素,不向父母提过分的要求。
③与父母保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。
④知恩、感恩,用行动表达感恩之情。
努力学习,认真完成学习任务。
(从责任、自立自强的角度作答也可)
2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往教学案新人教版
1.4 了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
教学目标
1.情感、态度和价值观目标:
学会与教师有效沟通,和谐相处;增进师生的感情,共同谱写师生关系新篇章。
2.知识与能力目标:
理解:
教学相长。
探究:
与教师有效沟通的方法。
教学重难点
1.教学重点:
正确与老师交往。
2.教学难点:
正确对待老师的表扬与批评
教学方法
故事分享,感受交流。
学法指导
1.合作探究法:
通过小组成员之间的交流讨论,体会良好师生关系的重要意义,探讨与老师有效沟通的方法。
2.情景分析法:
老师创设问题情景,学生针对具体的问题情景进行分析、感悟。
教学过程
导入新课
活动一:
运用你的经验
【设计意图】结合教材“运用你的经验”(P65)板块,要求学生以小组为单位,对四种场景展开讨论。
这一教学活动体现了“面向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念,使学生的活动更有目的性,也有利于提高学生探究合作的技能。
过程:
1.多媒体呈现四种场景:
在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?
请记录在下面的表格中。
2.要求四个小组对四种场景展开探究,并将讨论的结果记录在表格中。
3.教师巡回指导,并适当点拨。
4.以小组为单位,交流讨论结果。
师生交往的场景
老师的角色
师生共同创建班级博客
参与者、组织者、管理者
老师和大家一起讨论,倾听同学发言
倾听者
老师和同学一起打球
陪伴者
老师和同学及其家长一起交谈
参与者
同学们讨论得非常认真,课堂氛围也很热烈,那么,我们究竟应该怎样与我们的老师交往呢?
让我们开启今天的学习之旅。
揭示课题,教师板书。
讲授新课
第二节 师生交往
活动二:
阅读感悟
学生阅读课本P66.“阅读感悟”内容,讨论交流:
这段材料告诉我们什么道理?
学生讨论交流,教师点评、归纳:
一、教学相长
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《礼记•学记》
译文:
即使有美味的鱼肉,不吃,也不知道它的味美;即使有深远的道理,不学,也不知道它的好处。
因此,深入学习之后才知道自己有不足的地方,教育别人之后才发现自己有困惑不通的地方。
知道自己有不足的地方,然后才能自我反思,努力向学;知道自己有困惑不通的地方,然后才能自我勉励,发愤图强。
所以说:
教和学是互相促、共同提高的。
这段话说明什么道理?
悟理:
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
小组交流:
良好的教学关系有什么重要作用?
学生交流讨论,教师点评、归纳
1.良好的教学关系有什么作用?
(熟读)
或:
我们为什么要与老师教学相长?
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师的交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
活动三:
探究与分享
多媒体展示课本P67.“探究与分享”材料,请学生自读下面材料思考并探究问题,小组交流。
小奇喜欢文学创作,经常把自己写的小说拿给语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。
一次,上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿……
小组讨论交流:
⑴假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
⑵你能给小奇提出怎样的建议?
教师根据学生的回答进行点评、引导归纳:
⑴学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待数学老师的批评,要把注意力放在数学老师批评的内容和用意上,理解数学老师的良苦用心。
⑵语文、数学以及其他学科都要学好,合理、科学分配时间,不能顾此失彼,要全面发展。
师生共同总结,理解记忆,展示知识点:
2.怎样正确看待老师的表扬和批评?
(熟读)
(注:
第③④点回答“怎样正确看待老师的批评?
”)
①学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
④对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
活动四:
阅读、探究、分享
多媒体呈现课本P68.“探究与分享”内容。
厦门大学原校长王亚南幼年丧父,家境贫寒。
他十分珍惜难得的求学机会,尊敬老师,虚心求教。
上大学时,有一位老师口头表达能力较差,很多同学对他十分挑剔,不够尊敬。
而王亚南却认为人人皆有所长,仍然十分尊敬这位老师,认真地听课,从他那里学到了许多知识和道理。
一次,那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼,就对同学们说:
“脑力劳动者每天至少要走十里路,这样看来占用了学习时间,实际上调剂了精神,增强了体质,会提高学习效率,一些同学不以为然,王亚南却认为老师的话很有道理,决心照老师的话去做。
从此,他积极参加体育锻炼,即使学习、工作再忙,也不停歇。
王亚南博学多才,体魄健壮,在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。
他常说:
“听老师一句话,学生受用一辈子。
”
1.王亚南的故事对你有怎样的启发?
2.如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?
3.什么是师生交往的良好状态?
4.什么是良好师生关系的开始?
5.要求学生以小组为单位对提出的问题展开探究。
6.教师巡回指导,并鼓励学生积极参与,踊跃发言。
7.小组交流探究结果,教师给予肯定。
(1)王亚南的故事启发我们:
建立良好、融洽的师生关系既可以帮助我们学好知识,又可以使我们懂得许多做人的道理,受益终身。
古人所谓的“亲师信道”,就是这个道理。
(2)即使我们不喜欢某位老师,我们也要尊重他。
因为彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
二、亦师亦友
3.什么是师生交往的良好状态?
(背诵)
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
4.什么是良好师生关系的开始?
(背诵)
彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
活动五:
回忆老师打动你的瞬间,描述自己的感受
【活动设计】
根据教材P70要求,自主回忆、思考、填写,并将感受以自己喜欢的方式发给老师。
老师筛选一部分有特点的感受,在全班展示,分享给全班同学。
小组讨论交流:
怎样建立良好的师生关系?
5.怎样建立良好师生关系?
(背诵)
或:
师生交往中,我们怎样做到亦师亦友?
或:
师生之间如何做到教学相长?
①彼此尊重,平等相待,相互关心,携手共进,相互促进,主动关心老师、理解老师。
②面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问。
③正确看待老师的表扬和批评。
④学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。
活动六:
方法交流
小组讨论交流:
与老师发生矛盾冲突时,该怎么处理?
学生讨论交流,教师总结归纳:
6.怎样学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突?
(熟读)
①自我反思,冷静、客观地分析原因。
②相信善意,多些宽容和理解。
③坦诚相待,注意沟通方式。
④求同存异,主动关心。
巩固新课
课堂演练
1.以下四位同学与老师交换意见的语言,比较恰当的是(C)
①小利:
“老师,这个问题,我认为是不是应该……”
②小刚:
“老师,你讲错了,我的解题方法才是对的。
”
③小强:
“老师,我认为……也许我讲的也不对……”
④小亮:
“老师,我说的一点都没错,就是你错了!
”
A.①②B.②④C.①③D.③④
2.当你遇到老师的不公平对待时,作为学生,你应该(D)
①从自身找原因,以实际行动改变老师对自己的看法
②找老师评理,指出老师“偏心眼”
③学会心理换位,设身处地从老师的角度想一想
④“以牙还牙”,冷落这位老师,不理他
A.①②B.②④C.③④D.①③
3.有的同学认为:
“既然老师是我们的朋友,那我们就可以随便地与老师交往了。
”这种认识有( )
①错误的。
尽管老师是我们的朋友,我们也应该礼貌待师
②正确的。
朋友之间当然不用讲究什么了
③错误的。
师生之间是不可能成为平等的朋友的
④错误的。
和老师是可以亦师亦友的,但勿失分寸,平等绝不意味着放肆
A.①② B.①④ C.①③ D.③④
4.在临近期末考试的一次班会上,杨老师表扬了陈逸同学:
这学期你的进步非常大,这是人所共知的,老师和同学们都为你感到高兴,但你做事比较粗心而且拖拉,在即将面临的期末考,老师希望你认真努力,争取取得好成绩。
陈逸同学对待老师的表扬与批评持正确的态度是( )
A.只想听表扬,不想听批评 B.表扬应再接再厉,批评要汲取教训
C.听到表扬飘飘然,受到批评昏昏沉 D.表扬激发上进心,批评有损自尊心
5.班上曾有一个女生在课间时和一个成绩优秀的男生发生争执,感到委屈,说要报告老师,那个男生轻蔑地哼了声“老师会相信你这样的差生……”老师知道事情后,狠狠地批评了那名男生,并要求他在班级公开向女生道歉。
事后,女生找到了老师说:
“是您给了我尊严,给了我自信,我一辈子感激你!
”老师对学生的教育告诉我们( )
A.所有的老师都能做到奉献学生 B.每位老师都有一颗金子般的心
C.老师是学生最真挚的朋友 D.尊重学生,才会得到学生的尊重和爱戴
板书设计
教学反思
在本课的教学中,充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。
在这一理念的指导下设计的几个环节,充分激发出学生学习的热情和巨大潜力,一节课下来轻松愉悦,效果甚佳,犹如顺水行舟,事半功倍,酣畅淋漓。
通过课件、图片的制作、展示,有效地弥补了学生感性认识的不足,大大丰富了本节课的内涵。
在今后的课程教学中,应关注学生的个性特长,挖掘学生的潜力,调动全体学生参与教学过程,给他们最大的空间,尽可能地为他们提供施展才能的机会。
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