工程造价专业《教学设计方案 70学时》.docx
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工程造价专业《教学设计方案 70学时》.docx
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工程造价专业《教学设计方案70学时》
教学设计方案
学习领域:
?
建筑工程定额计价?
适用专业:
工程造价
课程代码:
学时:
70
学分:
制订人:
?
建筑工程定额计价?
课程建设小组
审核:
授课
顺序号
1
课程名称
建筑工程定额计价
主题名称
建筑施工图预算的概念及构成要素
青年教师教学竞赛
课题
学习工程一:
建筑工程预算
任务一:
建筑施工图预算的概念
任务二:
建筑施工图预算的构成要素
学情
分析
学生现有知识
1.建设工程材料的检测与选择;
2.建设工程施工图识读与绘制;
3混凝土结构平法识图。
学生现有技能
1能识读施工图;
2能正确识别材料类别和规格;
3根本熟悉混凝土结构平法识图。
学生主要特征
1对专业核心技能学习兴趣浓厚;
2对专业对应职业岗位急需了解。
教材
分析
教材结构分析
本课程选用?
建筑工程定额计价?
教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同,与课程标准要求根本吻合。
本节知识分析
由工程造价的概念引出建设工程的生命周期,解释建设工程施工图预算的含义,以及构成要素。
课程
资源
校内资源
1教材资源:
建筑工程定额计价;
2教师资源:
配备有多年教龄的双师素质专任教师;
3软件硬件资源:
建有课程教学资源库、教学课件、教学微课,配备学生算量实训室、实训电脑2021台〔专业机房〕。
校外及信息化资源
1校企合作:
多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等;
2广联达公司培训资源及效劳新干线学习资源;
3网络资源和其他社会资源。
教学
目标
分析
知识目标
1能深刻理解建筑工程施工图预算的概念;
2能正确掌施工图预算的构成要素。
技能目标
1掌握工程造价的含义及分类;
2掌握建筑工程概预算的内容及构成要素;
3掌握建筑工程施工图预算的作用。
态度目标
1激发学生学习兴趣;
2培养学生的专业信心。
教学重点及
解决方法
重点:
建筑工程造价概预算的内容。
解决方法:
互动讨论,归纳总结,加深对概念的理解。
教学难点
及
解决方法
难点:
无。
解决方法:
无。
教学内容与过程
课程的引入
用工程实际图片开场,讨论工程造价在建设工程中的作用,激发学生兴趣。
通过图片讨论提出问题:
工程造价的含义?
完本钱次课程任务
1.教学方法任务驱动法、案例教学法。
通过职业情境的创设,在教师的引导下,以任务和问题为核心积极思考,理解本门课程学习内容和学习思路。
2.教学思想教师经过课前调研和充分的课程准备,以本专业的核心岗位群要求为出发点,充分表达学生本位的思想,将本节课中的重点、用教师引导提问、师生互动、教师讲解等方式将“建筑工程施工图预算〞这一概念融入课堂,引起学生对学习的兴趣。
3.教学过程
〔1〕组织教学,点名,让同学安静下来,进入上课状态。
〔2〕用图片引导学生思考什么是工程造价?
。
。
〔3〕教师讲解工程造价的两种含义。
〔4〕教师讲工程造价的特点。
〔5〕学生分组讨论建设工程需要经过哪些阶段?
每个阶段的造价文件是什么?
〔6〕教师讲解工程造价的分类。
〔7〕学生思考建筑工程概预算的内容。
〔8〕教师讲解施工图预算的作用。
4布置作业与预习任务
(1)建筑工程施工图预算的构成要素;
〔2〕什么是定额
5拓展任务
什么是两算比照。
参考
资料
1建筑工程定额与预算〔本课程教材〕
2建筑工程预算〔第四版〕建筑工业出版社袁建新主编
3建筑工程概预算〔第一版〕西安交通大学出版社闫德仪主编。
教学
评价
评价设计
知识目标
上课提问答复情况:
40%
上课互动、小组协作情况:
40%
态度目标
出勤情况、上课听课情况:
10%
技能目标
课后作业完成情况:
5%
拓展任务完成情况:
5%
教学
反思
教学理念
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
教学方法
1本节教学方法?
2教学方法是否适合?
3教学效果最好的教学环节对应教学方法?
教学过程
1教学过程的设置是否适宜?
2本节教学效果最好的教学环节过程分析?
3本节教学效果最差的教学环节过程分析?
4反思和改良?
授课
顺序号
2
课程名称
建筑工程定额计价
主题名称
建筑施工图预算定额
青年教师教学竞赛
课题
学习工程一:
建筑工程预算
任务一:
建筑施工图预算定额的概念
任务二:
建筑施工图预算定额编制的内容与步骤
任务三:
建筑工程预算定额消耗量确实定
学情
分析
学生现有知识
3.建设工程材料的检测与选择;
4.建设工程施工图识读与绘制;
3混凝土结构平法识图。
学生现有技能
1能识读施工图;
2能正确识别材料类别和规格;
3根本熟悉混凝土结构平法识图。
学生主要特征
1对专业核心技能学习兴趣浓厚;
2对专业对应职业岗位急需了解。
教材
分析
教材结构分析
本课程选用?
建筑工程定额计价?
教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同,与课程标准要求根本吻合。
本节知识分析
由工程造价的概念引出建设工程的生命周期,解释建设工程施工图预算的含义,以及构成要素。
课程
资源
校内资源
1教材资源:
建筑工程定额计价;
2教师资源:
配备有多年教龄的双师素质专任教师;
3软件硬件资源:
建有课程教学资源库、教学课件、教学微课,配备学生算量实训室、实训电脑2021台〔专业机房〕。
校外及信息化资源
1校企合作:
多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等;
2广联达公司培训资源及效劳新干线学习资源;
3网络资源和其他社会资源。
教学
目标
分析
知识目标
1掌握预算定额的概念;
2掌握预算定额的编制内容和步骤。
3.能计算预算定额的消耗量
技能目标
1熟悉定额的分类、掌握预算定额的概念;
2掌握预算定额的构成及编制内容和步骤,计算消耗量
态度目标
1激发学生学习兴趣;
2培养学生的专业信心。
教学重点及
解决方法
重点:
预算定额构成要素、消耗量的计算。
解决方法:
老师讲解,学生归纳总结,加深对概念的理解。
教学难点
及
解决方法
难点:
消耗量的计算。
解决方法:
加深对计算公式的理解,在理解的根底上计算。
教学内容与过程
课程的引入
用提问方式,引出定额的概念,激发学生兴趣。
通过讨论提出问题:
什么是定额,构成定额的要素是什么?
完本钱次课程任务
1.教学方法任务驱动法、讨论教学法。
通过职业情境的创设,在教师的引导下,以任务和问题为核心积极思考,理解本门课程学习内容和学习思路。
2.教学思想教师经过课前调研和充分的课程准备,以本专业的核心岗位群要求为出发点,充分表达学生本位的思想,将本节课中的重点、用教师引导提问、师生互动、教师讲解等方式将“建筑工程预算定额〞这一概念融入课堂,引起学生对学习的兴趣。
3.教学过程
〔1〕组织教学,点名,让同学安静下来,进入上课状态。
〔2〕提问什么是定额?
〔3〕教师讲解定额的含义及种类划分。
〔4〕教师讲解预算定额的作用。
〔5〕预算定额的编制内容与步骤。
〔6〕教师讲解消耗量的计算方法。
〔7〕学生练习消耗量的计算。
4布置作业与预习任务
(2)预算定额消耗量的计算;
〔2〕什么是工程单价
5拓展任务
定额的种类划分及其作用
参考
资料
1建筑工程定额与预算〔本课程教材〕
2建筑工程预算〔第四版〕建筑工业出版社袁建新主编
3建筑工程概预算〔第一版〕西安交通大学出版社闫德仪主编。
教学
评价
评价设计
知识目标
上课提问答复情况:
40%
上课互动、小组协作情况:
40%
态度目标
出勤情况、上课听课情况:
10%
技能目标
课后作业完成情况:
5%
拓展任务完成情况:
5%
教学
反思
教学理念
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
教学方法
1本节教学方法?
2教学方法是否适合?
3教学效果最好的教学环节对应教学方法?
教学过程
1教学过程的设置是否适宜?
2本节教学效果最好的教学环节过程分析?
3本节教学效果最差的教学环节过程分析?
4反思和改良?
授课
顺序号
3
课程名称
建筑工程定额计价
主题名称
工程单价一
青年教师教学竞赛
课题
学习工程三工程单价
任务一人工单价确定
任务三机械台班使用费确实定
学情
分析
学生现有知识
5.建设工程材料的检测与选择;
6.建设工程施工图识读与绘制;
3混凝土结构平法识图。
学生现有技能
1能识读施工图;
2能正确识别材料类别和规格;
3根本熟悉混凝土结构平法识图。
学生主要特征
1对专业核心技能学习兴趣浓厚;
2对专业对应职业岗位急需了解。
教材
分析
教材结构分析
本课程选用?
建筑工程定额计价?
教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同,与课程标准要求根本吻合。
本节知识分析
本次课程开始涉及一些计算案例,因此需要通过一些计算实例帮助学生理解书中的公式和定义。
教师可自行搜集相关例题资料进行授课,主要教学目标是激发学生对计算型知识的学习兴趣,提高学生的专业认同感。
课程
资源
校内资源
1教材资源:
建筑工程定额计价;
2教师资源:
配备有多年教龄的双师素质专任教师;
3软件硬件资源:
建有课程教学资源库、教学课件、教学微课,配备学生算量实训室、实训电脑2021台〔专业机房〕。
校外及信息化资源
1校企合作:
多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等;
2广联达公司培训资源及效劳新干线学习资源;
3网络资源和其他社会资源。
教学
目标
分析
知识目标
能正确陈述工日单价、机械台班单价确实定方法。
技能目标
能编制计算工日单价、机械台班单价
态度目标
1激发学生学习兴趣;
2培养学生的专业信心。
教学重点及
解决方法
重点:
人工单价、机械台班单价确实定。
解决方法:
互动讨论,归纳总结,采用实例讲解,加深对概念的理解。
教学难点
及
解决方法
难点:
人工单价的计算方法;机械台班一、二类费用的计算。
解决方法:
案例分析法。
教学内容与过程
课程的引入
用工程费用的组成情况来说明确定工程单价的重要性,激发学生兴趣。
完本钱次课程任务
1.教学方法任务驱动法、案例教学法。
通过职业情境的创设,在教师的引导下,以任务和问题为核心积极思考,理解本门课程学习内容和学习思路。
2.教学思想教师经过课前调研和充分的课程准备,以本专业的核心岗位群要求为出发点,充分表达学生本位的思想,将工程单价计算中的重点、难点用教师引导提问、师生互动、教师讲解等方式将“人工单价确实定和机械台班单价确实定〞这一典型工作任务融入课堂,引起学生对计算的兴趣。
3.教学过程
〔1〕组织教学,点名,让同学安静下来,进入上课状态。
〔2〕工日标准确实定
3工日单价的计算
〔4〕预算定额基价的人工费
〔5〕工程台班单价的概念
〔6〕工程台班单价的费用构成
〔7〕第一类费用计算
〔8〕第二类费用计算
〔9〕工程台班单价计算表
〔10〕总结人工单价、机械台班单价的计算方法。
4布置作业与预习任务
(3)讨论不同型号挖掘机台班费确实定方法;
〔2〕预习材料单价确实定方法
5拓展任务
某种新型机械台班费确实定。
参考
资料
1建筑工程定额与预算〔本课程教材〕
2建筑工程预算〔第四版〕建筑工业出版社袁建新主编
3建筑工程概预算〔第一版〕西安交通大学出版社闫德仪主编。
教学
评价
评价设计
知识目标
上课提问答复情况:
40%
上课互动、小组协作情况:
40%
态度目标
出勤情况、上课听课情况:
10%
技能目标
课后作业完成情况:
5%
拓展任务完成情况:
5%
教学
反思
教学理念
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
教学方法
1本节教学方法?
2教学方法是否适合?
3教学效果最好的教学环节对应教学方法?
教学过程
1教学过程的设置是否适宜?
2本节教学效果最好的教学环节过程分析?
3本节教学效果最差的教学环节过程分析?
4反思和改良?
授课
顺序号
4
课程名称
建筑工程定额计价
主题名称
工程单价一
青年教师教学竞赛
课题
学习工程三工程单价
任务二材料预算价格确实定
学情
分析
学生现有知识
7.建设工程材料的检测与选择;
8.建设工程施工图识读与绘制;
3混凝土结构平法识图。
学生现有技能
1能识读施工图;
2能正确识别材料类别和规格;
3根本熟悉混凝土结构平法识图。
学生主要特征
1对专业核心技能学习兴趣浓厚;
2对专业对应职业岗位急需了解。
教材
分析
教材结构分析
本课程选用?
建筑工程定额计价?
教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同,与课程标准要求根本吻合。
本节知识分析
本次课程开始涉及一些计算案例,因此需要通过一些计算实例帮助学生理解书中的公式和定义。
教师可自行搜集相关例题资料进行授课,主要教学目标是激发学生对计算型知识的学习兴趣,提高学生的专业认同感。
课程
资源
校内资源
1教材资源:
建筑工程定额计价;
2教师资源:
配备有多年教龄的双师素质专任教师;
3软件硬件资源:
建有课程教学资源库、教学课件、教学微课,配备学生算量实训室、实训电脑2021台〔专业机房〕。
校外及信息化资源
1校企合作:
多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等;
2广联达公司培训资源及效劳新干线学习资源;
3网络资源和其他社会资源。
教学
目标
分析
知识目标
能正确陈述材料预算价格确实定方法。
技能目标
能编制计算材料预算单价,区分主要材料和次要材料。
态度目标
1激发学生学习兴趣;
2培养学生的专业信心。
教学重点及
解决方法
重点:
运杂费、采购保管费的计算方法。
解决方法:
互动讨论,归纳总结,采用实例讲解,加深对概念的理解。
教学难点
及
解决方法
难点:
材料原价、运杂费、采购保管费的计算方法。
解决方法:
案例分析法。
教学内容与过程
课程的引入
用工程费用的组成情况来说明确定工程单价的重要性,激发学生兴趣。
完本钱次课程任务
1.教学方法任务驱动法、案例教学法。
通过职业情境的创设,在教师的引导下,以任务和问题为核心积极思考,理解本门课程学习内容和学习思路。
2.教学思想教师经过课前调研和充分的课程准备,以本专业的核心岗位群要求为出发点,充分表达学生本位的思想,将工程单价计算中的重点、难点用教师引导提问、师生互动、教师讲解等方式将“材料预算价格确实定〞这一典型工作任务融入课堂,引起学生对计算的兴趣。
3.教学过程
〔1〕组织教学,点名,让同学安静下来,进入上课状态。
〔2〕材料原价;
〔3〕运杂费;
〔4〕采购保管费
〔5〕包装品的回收价值
〔6〕
〔7〕多品种多规格材料价格确实定
〔8〕主要材料和次要材料
〔9〕材料价差调整
〔10〕总结材料预算价格确实定的计算方法。
4布置作业与预习任务
(4)讨论不同品种材料单价确实定方法;
〔2〕预习脚手架工程工程量计算规那么与方法
5拓展任务
某种新型材料单价确实定。
参考
资料
1建筑工程定额与预算〔本课程教材〕
2建筑工程预算〔第四版〕建筑工业出版社袁建新主编
3建筑工程概预算〔第一版〕西安交通大学出版社闫德仪主编。
教学
评价
评价设计
知识目标
上课提问答复情况:
40%
上课互动、小组协作情况:
40%
态度目标
出勤情况、上课听课情况:
10%
技能目标
课后作业完成情况:
5%
拓展任务完成情况:
5%
教学
反思
教学理念
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
教学方法
1本节教学方法?
2教学方法是否适合?
3教学效果最好的教学环节对应教学方法?
教学过程
1教学过程的设置是否适宜?
2本节教学效果最好的教学环节过程分析?
3本节教学效果最差的教学环节过程分析?
4反思和改良?
授课
顺序号
5
课程名称
建筑工程定额计价
主题名称
建筑工程预算定额的应用
青年教师教学竞赛
课题
学习工程四:
建筑工程预算定额的应用
任务1:
预算定额的构成
任务2:
预算定额的使用
学情
分析
学生现有知识
9.建设工程材料的检测与选择;
10.建设工程施工图识读与绘制;
3混凝土结构平法识图。
学生现有技能
1能识读施工图;
2能正确识别材料类别和规格;
3根本熟悉混凝土结构平法识图。
学生主要特征
1对专业核心技能学习兴趣浓厚;
2对专业对应职业岗位急需了解。
教材
分析
教材结构分析
本课程选用?
建筑工程定额计价?
教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同,与课程标准要求根本吻合。
本节知识分析
因行业开展迅速,故教材中本节段知识和结构的描述与现行建筑工程施工图预算概况有较大出入,因此,本节知识需要教师自行搜集资料进行授课,主要教学目标是引起学生对本课程的学习兴趣,提高学生的专业认同感。
课程
资源
校内资源
1教材资源:
建筑工程定额计价;
2教师资源:
配备有多年教龄的双师素质专任教师;
3软件硬件资源:
建有课程教学资源库、教学课件、教学微课,配备学生算量实训室、实训电脑2021台〔专业机房〕。
校外及信息化资源
1校企合作:
多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等;
2广联达公司培训资源及效劳新干线学习资源;
3网络资源和其他社会资源。
教学
目标
分析
知识目标
通过这节课的学习使同学们悉并掌握预算定额的组成和应用。
技能目标
1能正确陈述预算定额的组成;
2能正确套用预算定额。
态度目标
1激发学生学习兴趣;
2培养学生的专业信心。
教学重点及
解决方法
重点:
预算定额的组成和直接套用。
解决方法:
工程任务法、例如法。
教学难点
及
解决方法
难点:
消耗量定额的直接套用。
解决方法:
案例分析法。
教学内容与过程
课程的引入
1、导入:
我们这门课是定额计价,那怎么应用定额呢?
前面我们学了人工、材料、施工机械台班消耗量确实定及单价的组成方式,那么怎样在计算的根底上套用定额,本节课就将解决这个问题。
2、提问:
大家有了解过预算定额吗?
我们在第二个工程里学的定额有哪几类,大家回忆下?
完本钱次课程任务
1.教学方法任务驱动法、案例教学法。
通过职业情境的创设,在教师的引导下,以任务和问题为核心积极思考,理解本门课程学习内容和学习思路。
2.教学思想教师经过课前调研和充分的课程准备,以本专业的核心岗位群要求为出发点,充分表达学生本位的思想,将本课程任务中的重点、难点用教师引导提问、师生互动、教师讲解等方式将“预算定额的应用〞这一典型工作任务融入课堂,通过分组比赛查找定额的速度,引起学生的兴趣。
3.教学过程
〔1〕组织教学,点名,让同学安静下来,进入上课状态。
〔2〕对定额的分类、人材机消耗量相关内容进行提问式复习。
〔2〕模拟情境:
给出一组工人关于砌筑工程的图片,请同学们确定需要砌筑这面墙体需要多少钱,从而引出定额在计价中的作用。
〔3〕教师通过实物〔重庆市建筑工程计价定额2021〕讲解定额的组成。
〔4〕教师讲解预算定额的应用。
〔5〕教师示范:
利用课程开始的砌筑工程实例,带着学生查找定额,总结定额查找的方法。
〔6〕学生操作:
给出10个分项工程工程,让学生分组比赛查找定额的速度,准而快为胜出队。
〔7〕学生就刚刚的分组比赛进行讨论总结。
〔8〕教师总结预算定额直接套用的前提。
4布置作业与预习任务
(5)自由讨论假设分项工程与定额规定不一样时该如何确定定额基价;
〔2〕预习定额的换算
5拓展任务
计算给定分项工程的工程直接费和定额消耗量。
参考
资料
1建筑工程定额与预算〔本课程教材〕
2建筑工程预算〔第四版〕建筑工业出版社袁建新主编
3建筑工程概预算〔第一版〕西安交通大学出版社闫德仪主编。
教学
评价
评价设计
知识目标
上课提问答复情况:
40%
上课互动、小组协作情况:
40%
态度目标
出勤情况、上课听课情况:
10%
技能目标
课后作业完成情况:
5%
拓展任务完成情况:
5%
教学
反思
教学理念
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
1本节教学理念?
2教学理念是否适合?
3有何改良方法?
教学方法
1本节教学方法?
2教学方法是否适合?
3教学效果最好的教学环节对应教学方法?
教学过程
1教学过程的设置是否适宜?
2本节教学效果最好的教学环节过程分析?
3本节教学效果最差的教学环节过程分析?
4反思和改良?
授课
顺序号
6
课程名称
建筑工程定额计价
主题名称
建筑工程预算定额的应用
青年教师教学竞赛
课题
学习工程四:
建筑工程预算定额的应用
任务3:
预算定额的换算
学情
分析
学生现有知识
1建设工程材料的检测与选择;
2建设工程施工图识读与绘制;
3混凝土结构平法识图。
学生现有技能
1能识读施工图;
2能正确识别材料类别和规格;
3根本熟悉混凝土结构平法识图。
学生主要特征
1对专业核心技能学习兴趣浓厚;
2对专业对应职业岗位急需了解。
教材
分析
教材结构分析
本课程选用?
建筑工程定额计价?
教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同,与课程标准要求根本吻合。
本节知识分析
因行业开展迅速,故教材中本节段知识和结构的描述与现行建筑工程施工图预算概况有较大出入,因此,本节知识需要教师自行搜集资料进行授课,主要教学目标是引起学生对本课程的学习兴趣,提高学生的专业认同感。
课程
资源
校内资源
1教材资源:
建筑工程定额计价;
2教师资源:
配备有多年教龄的双师素质专任教师;
3软件硬件资源:
建有课程教学资源库、教学课件、教学微课,配备学生算量实训室、实训电脑2021台〔专业机房〕。
校外及信息化资源
1校企合作:
多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等;
2广联达公司培训资源及效劳新干线学习资源;
3网络资源和其他社会资源。
教学
目标
分析
知识目标
通过这节课的学习使同学们悉并掌握预算定额的换算方法。
技能目标
1.能正确进行材料配合比换算;
2.能正确进行系数换算
3能正确进行厚度、遍数、层高、运距换算。
态度目标
1激发学生学习兴趣;
2培养学生的专业信
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 教学设计方案 70学时 工程造价专业教学设计方案 70学时 工程造价 专业 教学 设计方案 70 学时
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